第六单元 测量工具 教案（含3课时）
文档属性
| 名称 | 第六单元 测量工具 教案（含3课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 50.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-04 16:19:41 | ||
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文档简介
第六单元 测量工具
21、量筒
时间
课时：1
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标：
1、知道量筒是测量液体体积的工具，认识量筒及其结构组成，知道液体体积的计量单位。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
1、在教师引导下，能用正确的方法测量液体体积，能根据量筒特征，自制简易量筒，能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程，能对自己和他人的作品提出改进意见。
1、能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。
1、了解工具是一种物化的技术，了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
重点：知道量筒是测量液体体积的工具，认识量筒及其结构组成，知道液体体积的计量单位，能用正确的方法测量液体体积。
难点：能根据量筒特征，自制简易量筒，能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程，能对自己和他人的作品提出改进意见。
前置作业：课前准备一个圆柱形的玻璃杯或塑料杯、直尺、彩笔等。
教学过程：
1、问题与猜测
导入新课：教师分发装有水的不同形状的容器，引导学生提出问题：如何比较水的多少？进而引发学生探究量筒的兴趣。
1、探究与实践
1、认识量筒。
（1）教师引导学生观察量筒。
（1）教师介绍量筒的功能及包含的信息。
（1）教师介绍液体体积的单位。
1、用量筒测量水的体积。
（1）教师引导学生学会用量筒测量水体积的方法。
（1）学生分组操作，用量筒测量水的体积。
（1）教师引导学生用量筒量取一定体积的液体。
（1）学生以小组为单位开展活动，明确分工，互相配合。
1、拓展与创新
1、制作简易量筒。
（1）教师引导学生讨论制作方法。
（1）学生分组制作简易量筒并展示。
2、认识更多测量液体体积的工具。
总结提升：这节课学会了什么？有哪些收获？
作业：练习册
板书设计：
21、量筒
量筒是测量液体体积的工具，单位是毫升，用“ml”表示。
量筒的使用：一选、二倒、三看。
教学反思：
22、天平
时间
课时：1
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标：
1、知道天平是测量轻小物品质量的仪器，认识天平及其各部分的功能；知道质量的计量单位。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
1、在教师引导下，能用正确的方法测量轻小物品的质量。
1、能在好奇心的驱使下，对天平表现出探究兴趣。愿意倾听、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。
1、了解工具是一种物化的技术，了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
重点：知道天平是测量轻小物品质量的仪器，认识天平及其各部分的功能；知道质量的计量单位。能用正确的方法测量轻小物品的质量。
难点：能用正确的方法测量轻小物品的质量。
前置作业：准备几个轻小物品，并用普通测量工具测量它们的质量，记录自己的感受。
教学过程：
1、问题与猜测
导入新课。
教师通过一枚鸡蛋的质量的测量方法进行猜测和探究，激发学生的学习兴趣。
1、探究与实践
1、认识天平
（1）学生自主了解天平各部分。
（1）教师引导学生认识天平各部分。
（1）学生独立或小组合作尝试操作天平。
1、用天平测量一枚鸡蛋的质量。
（1）小组内分享如何利用天平测量一枚鸡蛋的质量。
（1）教师引导学生利用天平测量一枚鸡蛋的质量。
（1）小组合作探究。
1、拓展与创新
认识更多称量物体质量的工具。
（1）学生分享自己生活中见到的称量物体质量的工具。
（1）教师分享更多称量物体质量的工具。
总结提升:这节课学会了什么？有哪些收获？
作业：练习册
板书设计：
21、天平
天平是用来测量物体质量的工具。一般用克作单位，用符号“g”表示。
天平主要由砝码、托盘、指针、分度盘、平衡螺母、标尺、游码等部分组成。
教学反思：
21、沙漏
时间
课时：1
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标
1、了解沙漏的结构与功能，知道沙漏是一种计时工具，知道使用工具可以工具精确、便利和快捷。
1、在教师引导下，能用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
1、乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作，乐于合作，愿意倾听他人意见。
1、了解工具是一种物化的技术，了解沙漏在日常生活中的应用，意识到有些技术产品会逐渐被新技术所替代。
重点：了解沙漏的结构与功能，知道沙漏是一种计时工具，能用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
难点：尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作。
前置作业：查阅资料，了解我国古代计时工具；准备制作沙漏的材料：大果冻盒2个、硬卡纸、双面胶等。
教学活动：
1、问题与猜测
1、导入新课
方法一：动手操作，亲身体验。
教师将课前准备好的沙漏发给每个小组，让学生用自己的手表大致测量沙漏中沙子从上层完全流到下层用的时间。
方法二：用PPT展示，提供实例。
播放在网上查找的用沙漏计时的视频，让学生对沙漏有直观的感受。
1、小组进行观察、讨论。
（1）教师提问：沙漏中的沙子大约多少分钟流完？学生进行操作并观察。
（1）小组代表汇报。
1、探究与实践
1、认识沙漏
（1）教师引导让学生对沙漏的各部分进行仔细观察，并了解各部分的名称。
（1）教师提出问题：上面流沙池的沙子全部流到下面的流沙池中，需要多长时间？学生以小组合作形式进行实验，获取数据。
（1）通过实验探究，可以得出：沙漏是一种测量时间的工具。
1、制作沙漏
教师引导学生，分4步制作：（1）将两个果冻盒的底部粘在一起。（2）在果冻盒底部打孔。
（1）将下面果冻盒的口封住，将细砂倒入果冻盒。（4）封住上面果冻盒的口，将沙漏立正。
1、测试沙漏
学生对做好的沙漏进行测试，教师进行引导，同时让学生自己或小组成员之间互相寻找问题。
1、改进沙漏
（1）结合在沙漏测试中出现的问题，学生对自己所做的沙漏进行整改。
（1）教师组织学生到操场上分组进行跳绳比赛，用自制的沙漏计时。
1、拓展与创新
1、在材料方面的创新。
教师让大家将带来的材料进行展示，选择合适的材料代替细砂装到果冻盒里进行实验，观察不同材料的流速有何不同。
1、在形状方面的创新。
教师让学生进行丰富的想象，尝试制作不同形状的沙漏。
总结提升：这节课学会了什么？有哪些收获？
作业：练习册
板书设计：
21、沙漏
沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。
沙漏主要由流沙池、细沙、细孔等部分组成。
教学反思：
第六单元 练习课
时间
课型:复习
课时:1
教法:小组合作探究
教学手段：多媒体
教学目标:回顾本单元教学目标,通过做练习熟练掌握本单元知识点,并能应用所学知识解决生活中的常见问题.
重点: 通过做练习熟练掌握本单元知识点
难点: 应用所学知识解决生活中的常见问题.
前置作业:回顾整理本单元知识点.
教学过程:
一、小组内交流本单元知识点
二、班级交流本单元知识点
三、教师出题，学生做练习
四、师生共同评价
总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？
作业：检测题
板书设计：
第六单元 测量工具
21、量筒
22、天平
23、沙漏
教学反思
21、量筒
时间
课时：1
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标：
1、知道量筒是测量液体体积的工具，认识量筒及其结构组成，知道液体体积的计量单位。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
1、在教师引导下，能用正确的方法测量液体体积，能根据量筒特征，自制简易量筒，能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程，能对自己和他人的作品提出改进意见。
1、能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。
1、了解工具是一种物化的技术，了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
重点：知道量筒是测量液体体积的工具，认识量筒及其结构组成，知道液体体积的计量单位，能用正确的方法测量液体体积。
难点：能根据量筒特征，自制简易量筒，能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程，能对自己和他人的作品提出改进意见。
前置作业：课前准备一个圆柱形的玻璃杯或塑料杯、直尺、彩笔等。
教学过程：
1、问题与猜测
导入新课：教师分发装有水的不同形状的容器，引导学生提出问题：如何比较水的多少？进而引发学生探究量筒的兴趣。
1、探究与实践
1、认识量筒。
（1）教师引导学生观察量筒。
（1）教师介绍量筒的功能及包含的信息。
（1）教师介绍液体体积的单位。
1、用量筒测量水的体积。
（1）教师引导学生学会用量筒测量水体积的方法。
（1）学生分组操作，用量筒测量水的体积。
（1）教师引导学生用量筒量取一定体积的液体。
（1）学生以小组为单位开展活动，明确分工，互相配合。
1、拓展与创新
1、制作简易量筒。
（1）教师引导学生讨论制作方法。
（1）学生分组制作简易量筒并展示。
2、认识更多测量液体体积的工具。
总结提升：这节课学会了什么？有哪些收获？
作业：练习册
板书设计：
21、量筒
量筒是测量液体体积的工具，单位是毫升，用“ml”表示。
量筒的使用：一选、二倒、三看。
教学反思：
22、天平
时间
课时：1
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标：
1、知道天平是测量轻小物品质量的仪器，认识天平及其各部分的功能；知道质量的计量单位。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
1、在教师引导下，能用正确的方法测量轻小物品的质量。
1、能在好奇心的驱使下，对天平表现出探究兴趣。愿意倾听、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。
1、了解工具是一种物化的技术，了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
重点：知道天平是测量轻小物品质量的仪器，认识天平及其各部分的功能；知道质量的计量单位。能用正确的方法测量轻小物品的质量。
难点：能用正确的方法测量轻小物品的质量。
前置作业：准备几个轻小物品，并用普通测量工具测量它们的质量，记录自己的感受。
教学过程：
1、问题与猜测
导入新课。
教师通过一枚鸡蛋的质量的测量方法进行猜测和探究，激发学生的学习兴趣。
1、探究与实践
1、认识天平
（1）学生自主了解天平各部分。
（1）教师引导学生认识天平各部分。
（1）学生独立或小组合作尝试操作天平。
1、用天平测量一枚鸡蛋的质量。
（1）小组内分享如何利用天平测量一枚鸡蛋的质量。
（1）教师引导学生利用天平测量一枚鸡蛋的质量。
（1）小组合作探究。
1、拓展与创新
认识更多称量物体质量的工具。
（1）学生分享自己生活中见到的称量物体质量的工具。
（1）教师分享更多称量物体质量的工具。
总结提升:这节课学会了什么？有哪些收获？
作业：练习册
板书设计：
21、天平
天平是用来测量物体质量的工具。一般用克作单位，用符号“g”表示。
天平主要由砝码、托盘、指针、分度盘、平衡螺母、标尺、游码等部分组成。
教学反思：
21、沙漏
时间
课时：1
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标
1、了解沙漏的结构与功能，知道沙漏是一种计时工具，知道使用工具可以工具精确、便利和快捷。
1、在教师引导下，能用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
1、乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作，乐于合作，愿意倾听他人意见。
1、了解工具是一种物化的技术，了解沙漏在日常生活中的应用，意识到有些技术产品会逐渐被新技术所替代。
重点：了解沙漏的结构与功能，知道沙漏是一种计时工具，能用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
难点：尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作。
前置作业：查阅资料，了解我国古代计时工具；准备制作沙漏的材料：大果冻盒2个、硬卡纸、双面胶等。
教学活动：
1、问题与猜测
1、导入新课
方法一：动手操作，亲身体验。
教师将课前准备好的沙漏发给每个小组，让学生用自己的手表大致测量沙漏中沙子从上层完全流到下层用的时间。
方法二：用PPT展示，提供实例。
播放在网上查找的用沙漏计时的视频，让学生对沙漏有直观的感受。
1、小组进行观察、讨论。
（1）教师提问：沙漏中的沙子大约多少分钟流完？学生进行操作并观察。
（1）小组代表汇报。
1、探究与实践
1、认识沙漏
（1）教师引导让学生对沙漏的各部分进行仔细观察，并了解各部分的名称。
（1）教师提出问题：上面流沙池的沙子全部流到下面的流沙池中，需要多长时间？学生以小组合作形式进行实验，获取数据。
（1）通过实验探究，可以得出：沙漏是一种测量时间的工具。
1、制作沙漏
教师引导学生，分4步制作：（1）将两个果冻盒的底部粘在一起。（2）在果冻盒底部打孔。
（1）将下面果冻盒的口封住，将细砂倒入果冻盒。（4）封住上面果冻盒的口，将沙漏立正。
1、测试沙漏
学生对做好的沙漏进行测试，教师进行引导，同时让学生自己或小组成员之间互相寻找问题。
1、改进沙漏
（1）结合在沙漏测试中出现的问题，学生对自己所做的沙漏进行整改。
（1）教师组织学生到操场上分组进行跳绳比赛，用自制的沙漏计时。
1、拓展与创新
1、在材料方面的创新。
教师让大家将带来的材料进行展示，选择合适的材料代替细砂装到果冻盒里进行实验，观察不同材料的流速有何不同。
1、在形状方面的创新。
教师让学生进行丰富的想象，尝试制作不同形状的沙漏。
总结提升：这节课学会了什么？有哪些收获？
作业：练习册
板书设计：
21、沙漏
沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。
沙漏主要由流沙池、细沙、细孔等部分组成。
教学反思：
第六单元 练习课
时间
课型:复习
课时:1
教法:小组合作探究
教学手段：多媒体
教学目标:回顾本单元教学目标,通过做练习熟练掌握本单元知识点,并能应用所学知识解决生活中的常见问题.
重点: 通过做练习熟练掌握本单元知识点
难点: 应用所学知识解决生活中的常见问题.
前置作业:回顾整理本单元知识点.
教学过程:
一、小组内交流本单元知识点
二、班级交流本单元知识点
三、教师出题，学生做练习
四、师生共同评价
总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？
作业：检测题
板书设计：
第六单元 测量工具
21、量筒
22、天平
23、沙漏
教学反思