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连接连接纸圈 1 1、每人做1-2个纸圈。
2、先讨论，每组成员尽可能选择不同的连接方式。
3、制作完毕，集体交流。
比一比，哪个小组的连接方法多？连接纸圈 2
比一比，哪种方法最快？材料的连接方式多种多样。 根据不同的需求，
选择最合适的连接方式。 连接各种物体 试一试：怎样连接这些物体最牢固？
想一想：它们分别属于哪一类连接方式？
生活中常见的连接方式缝焊钉捆绑粘 ?历史悠久的连接方式：卯(mǎo)榫(sǔn) 故宫
“太和殿”应县
“木塔”红木
家具卯(mǎo) 榫(sǔn) 结构 卯榫结构在中国的运用具有悠久的历史，是中国红木家具的一大特色。传统红木家具各连接部位，一律以榫卯相接，不仅严谨、牢固，还有装饰作用。卯榫结构的种类很多，就其使用的部位、功能和形态而言，大体可分为明榫、暗榫、套榫、夹头榫、插肩榫、抱肩榫、钩挂榫、燕尾榫、楔钉榫及走马销等。 观察：冲锋衣和大衣分别采用了哪些连接
方式？有哪些不同点？
话说拉链 在拉链发明前，人类主要是应用钮扣和紧固件来穿戴衣服和鞋子的，随着便于骑马长统靴的问世，采用铁钩式扣件既笨重，穿脱又不便。
瑞典人逊德巴克是一名电气工程师，从小就对机械感兴趣，1905年移民到美国，不久开始从事拉链的发明创造，经过5年的努力，提出了拉链的专利申请（拉链结构见左图）。该项专利的拉链结构简单、精巧、可靠，侧拉强度大。这对拉链诞生来说是具有重大里程碑意义的。
自从有了拉链，它便成了人们生活中不可或缺的一部分，是上世纪重要、最实用的发明之一。材料的连接方式多种多样。 根据不同需求，
选择最合适的连接方式。 看谁造得高
第一课时 连接
教学目标：
1、通过活动，知道材料之间的连接方式多种多样。
2、通过活动，了解根据材料特点，自身需求不同来选择恰当的连接方式。
3、在活动中学习安全使用剪刀，订书机等工具，提高按需选择的技术应用意识。
教学重点和难点：
重点：知道同种材料的连接可以用不同的方式。
难点：了解根据不同的需求，选择恰当的连接方式。
活动设计：
活动一：连纸圈 活动目标：
１、通过活动，知道同种材料的连接方式多种多样。
２、根据需求选择恰当的连接方式。 活动准备：
连接好的纸圈，纸片，胶水，订书机，剪刀，胶带，剪刀。
（一）连纸圈
学生活动
指导要点
揭题：连接。
? （出示：两张纸条，1个制作好的纸圈。）
? 讨论：让纸条连接起来，变成纸圈的方法。
? 介绍：连接材料。
? 活动：用多种方式连接好纸圈。 ?
（出示：用插接法连接的卡纸） ?
讨论：这种连接方法与之前连接方式上的不同。 ?
分类：连接方式主要有两种，
1）辅助连接——利用连接材料连接
2）自身连接，不需要其他连接材料。 ?
小结1：材料的连接方式多种多样。 ?
讨论：哪种方式最快？ ?
活动：用认为最快的方式来连接。 ?
交流：哪种方式最美观呢？
? 小结2：根据不同需求，选择合适的连接方式。
连接材料：将能够把物体连接起来的材料称为连接材料。
? 连接材料的提供贴近学生生活，并具有典型性：固体胶、大头针、订书机、双面胶。 ? 学生连接纸片时教师注意巡视，提醒连接安全。 ?
总结：连接物体的方式有很多种。
活动二：各种连接方式的作用
活动目标：
１、知道不同材料的连接方式多种多样。
２、了解根据材料特性，自身需求选择最合适的连接方式。
活动准备：乐高玩具，绳子，木板，针线，布料、双面胶等。
（二）各种连接方式的作用
学生活动
指导要点
出示：益智积木、薄木片、布料、
吹塑片、绳子。
? 讨论：连接方式，分类。
? 活动：连接这些材料，使其牢固。
? 小结交流：生活中的各种连接方式。
? 出示：图片（应县“木塔”、故宫“太
和殿”）。
讨论：这些木建筑中木与木的连接。
? 视频介绍：中国古代木制建筑的卯榫结构。
? 交流：在生活中观察到的类似的连接方式。
? 小结：卯榫技术具有高度的、精确的技术性和科学性。
? 讨论：冲锋衣和大衣上分别用了哪些连接方法？主要不同在哪里？
? 讨论：拉链和钮扣的选择原因。
? 介绍：拉链的故事。
? 总结：材料的连接方式多种多样，根据材料的特点和不同需求，选择最合适的连接方式。
（
提示：连接材料，连接工具）。
? 指导学生客观评价连接方式的优缺点。
? PPT演示卯榫连接法。凸现中国古代技术发展，激发民族自豪感。
? 辨析拉链和钮扣的应用选择的原因，进一步理解“按需选择”连接方式。
? 科学史的介绍，激发学生探究连接方式的兴趣和热情。
板书：
