课件17张PPT。 我是小侦探我大学刚毕业的儿子小明
已经失踪两天了，手机也打不通我儿子前几天从报纸上看到旅游信息，
说是要跟团去象山附近的海岛玩，
但是具体是哪个海岛他没说。
线索一： 一份报纸上海开往东门岛高铁售票处两天前他打电话跟我说他要离团，
要去干什么也没说，我帮他旅馆退房时，
在他的房间里发现了一张购物小票线索二：一张超市购物小票小票上写着：潜水服（110元）、潜水镜（80元）、潜水鞋（110元）
呼吸调节器（ 200元）、浮力调节器（ 200元）
他还问我怎么去东门岛码头，
租船出海大约多少钱租借人：小明
租借时间：2天
航向：50海里外无人岛
回航：未回航 码头控制室线索三：码头记录信息由于天气原因，明天暂停出海台风过后感谢小侦探们帮助我找到儿子，
能给我一张你们的名片方便今后联系吗？设计名片信息的作用
——我是小侦探
设计说明：
本节课是五年级第一学期第七单元的第一课时《信息的作用》，课程标准要求学生能体会信息在生活中的作用并能根据现象获取相关信息，而各种传媒恰是信息的载体。为了能更好的实现这一目标，我结合学校“传媒与语言”特色课程的要求创设了“我是小侦探”的情境，力求通过课堂教学体现传媒与语言特色课程的核心内容——改变教师的教学方式，改变学生的学习方式；打开学生思维；提高语言能力，提升传媒素养。
一、利用传媒介质，激发学习兴趣
本节课以学生们扮演小侦探来破案为主线，激发他们的学习兴趣。学生们在调查不同线索的同时，能了解到信息在生活中的作用并且能够根据文字、图片、视频、声音等形式的传媒介质获取不同的信息，
二、通过评价交流，提高语言能力
在制作名片活动中，我先创设需求，让学生有主动制作名片的想法并就如何设计名片进行讨论交流，碰撞出智慧的火花。在制作完自己的名片后，学生之间相互评价，提高学生的语言表达能力。
教学目标：
通过视频等传媒介质，体会信息在我们生活中的作用，初步培养学生筛选信息的能力。
通过体验设计、制作名片的过程，提升学生传媒素养
通过分析、交流、评价等对话活动，提高学生的语言表达能力。
通过体验“破案”过程，提高解决问题的能力
教学重点、难点：体会信息在我们生活中的作用
教学准备：媒体课件、名片纸、报纸、天气预报视频
教学过程：
活动一：我是小侦探
学生活动
指导要点
◆角色扮演：我是小侦探，从不同 的传媒信息中获取破案线索。
◆通过报纸获取信息：日常生活中，报纸能为我们提供哪些信息？这些信息有什么用？和案情相关的线索是哪些？
◆通过指示牌获取信息：我们选择哪种方式去东门岛，为什么？
◆通过各种传媒形式获取信息：我们能通过哪些传媒形式寻找失踪的人？
◆通过超市小票获取信息：日常生活中，超市小票能提供哪些信息？这些信息有什么用？和案情相关的线索是哪些？
◆通过资料获取信息：发现码头控制室的作用。
◆通过码头控制室获取信息：日常生活中，码头控制室能提供哪些信息？这些信息有什么用？和案情相关的线索是哪些？
◆通过天气预报获取信息：日常生活中，天气预报能提供哪些信息？这些信息有什么用？和案情相关的线索是哪些？
◆通过现象获取信息：沙滩上的破损的船和SOS能提供哪些信息？有什么用？
◆引导学生快速融入角色。
◆引导学生以日常生活的经验为基础进行思考，了解报纸中可以获得的信息及筛选出与案情相关的信息，体会报纸信息的作用。
◆引导学生结合日常生活经验，体会指示牌提供的信息及作用。
◆引导学生结合日常生活经验，思考并讨论传媒寻人的方式。
◆引导学生结合日常生活经验，体会超市小票提供的信息及作用。筛选与案情相关的信息。
◆引导学生从阅读材料中找出相关信息。
◆引导学生根据码头控制室的作用来推测能提供的信息以及作用。筛选与案情相关的信息。
◆引导学生以日常生活的经验为基础进行思考，体会天气预报中的信息及作用。
◆引导学生根据现象获取信息及体会其作用
活动二：制作名片
学生活动
指导要点
◆交流：自己的名片要为他人提供哪些信息？
◆设计、制作：自己的名片
◆评价：同学之间相互评价自己的名片能为他人提供哪些信息
◆引导学生融入情境，提出需求：设计一张名片，让别人认识自己
◆引导学生领会一张好的名片要信息表达丰富而有效、语言简炼、有特色。
板书：
信息的作用
--我是小侦探
获取信息 表达信息
——帮助我们破案 名片——让别人认识自己
线索一：东门岛
线索二：潜水
线索三：无人岛
