Unit 5 I like those shoes.lesson 26 教学设计

同课异构评选活动之教学设计
内容：四年级英语上册Unit5Lesson26
人教精通版四年级上册Unit 5《lesson26》教学设计
【教学内容】人教精通版版小学英语四年级上册Unit5I like those shoes《lesson26》。
【教学目标】
知识与技能目标：
(1)能够正确听、说、认、读单词：blouse
(2)能够听、说、读、写单词：hat、dress
(3)能够正确理解、说出：What’s in the box ? It’s a dress.等句型。
过程与方法目标：并且能在真实语境中用英语表达对事物的好奇与意愿。
情感态度价值观目标：
(1)通过本课学习培养学生在日常生活中学会给予，学会表达爱。
(2)通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识。
(3)通过小组活动，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，在成功中体验学习的乐趣。
【教学重点】
(1)能够正确听、说、认、读单词：blouse
(2)能够听、说、读、写单词：hat、dress
(3)能够正确理解、说出：What’s in the box ? It’s a dress.等句型，并且能在真实语境中用英语表达对事物的好奇与意愿。
【教学难点】 能在真实语境中运用单词及句型进行交流、运用。
【教学关键】调动学生学习热情，敢于在人前展示自己的对话
【学情分析】课的授课对象为四年级的学生，他们活泼好动，纯真可爱。上课时能够专心听讲。积极踊跃地大声地说英语。但是也有个别学生上课时精神不集中。针对以上问题，在课堂教学各个环节中，我以学生为主体，让师生、生生之间的互动更加多样化，给学生更多探究的机会，用行之有效的方法，提升课堂教学的高效性。同时从学生的兴趣出发，通过唱、做、说、玩、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
【教具学具的准备】教师准备：课件、服饰实物、服装图片等
【教学过程】
营造氛围，激趣导入
课前营造英语学习氛围，播放服饰相关动画片进行课前热身和简单复习回顾，同时教师利用此时段将黑板进行布局。
Greet?the students.与学生问好并说清楚奖励办法。
T：Today，we will learn Lesson 26. It is something about the clothes. Do you know the clothes?OK.?Now, boys and girls,look here，I have?so?many nice pictures about clothes.They are for you.So?in this class?,you should?listen to me carefully and answer?my questions actively.OK??T:Come on, boys and girls.
2、Play a?guessing?game?:?guess the clothes.游戏带入课堂，激发兴趣
T：Let’s play a game?:?guess the clothes
【设计意图】以师生间的问候及奖励措施营造温馨、愉悦的教学氛围，拉近与师生之间的距离。通过动画内容引出本课话题。学生通过服装上露出的部分，猜服装的名称。之后学生根据教师的陈述与动作，能猜出PPT上的图片是hat，并进行学习。天性的爱玩的孩子会很快进入学习状态，此活动培养了学生对事物的好奇心、反应力，也为接下来的四会单词dress的出现作铺垫。
二、巧妙导学，温故纳知
Learn the new words: dress, hat
Sing a song；利用歌曲巩固dress和hat通过歌曲，激发了学生的学习兴趣的同时效巩固单词。
通过引入学生喜爱的明星教学blouse，并回顾shirt，通过对比思考学习单词，提高学生的注意力，使学生感受参与体验的乐趣。
blouse的练习：通过语速的变化的chant 巩固blouse，活跃课堂。
Learn the new sentences“What’s in the box ? Open it and see.It’s a ...” 个体多加练习。
6、引入课文进行操练，根据录音回答问题。What presents do Lisa’s parents give?
7、Watch the vedio and read after the vedio.（巩固课文内容）【设计意图】通过歌曲、说唱等活动让学生在愉悦的情景中学习新单词和本课四会句子What’s in the box ? It’s a dress。”解决课文中的重点难点，进而使课文顺利进行。
三、拓展应用、巩固提升
1、play a game by riding a train.巩固（学生在教师的启迪下，自己边拍手边 chant,一问一答做开火车游戏，先师生对话传递，再生生对话传递。以有节奏的chant为语言载体，将刚刚所学的单词与句型融入进去，将所学的重点句型进行了有效地巩固。
2、在birthday 的场景中运用句型，在Teachers’?Day,Mother’s Day, Father’s Day 的场景中任选其一运用句型表演对话。T：Group work：This is for you. For me?What’s in the box/bag?Open it and see.Oh, it’s a/an…Wow,it's cool / pretty .Thank you.
【设计意图】学生以小组为单位给朋友们过生日，将所学句型运用到对话中。知识的拓展与应用，是对学生技能培养的最有效方式之一。创建这种开放、互动、和谐的语言活动氛围，让学生愉快地融入英语语境中，与小伙伴们畅所欲言，在合作与交流中，互相帮助，彼此促进，培养了学生的想象力，语言组织能力和合作能力。
情感教育、布置作业
1、情感升华：① Giving is ?much better than ?receiving. ????给予比索取更好。②Learn to show our love to our ?parents,teachers and friends.学会对父母，老师及朋友表达我们的爱。③Be a loving person, know how to share it!做一个有爱心的人，懂得分享！
2、作业homework：1. ?Design your new clothes card and write down the word on the back.?2. Use the card and new sentences to make up a new dialogue.
【设计意图】教育学生学会对父母、老师及他人表达我们的爱。结合本课学习的内容，设计卡片，运用所学知识进行对话，达到学以致用。作业设计体现对本课所学知识的拓展和延伸，开放性作业，使作业成为具体生动的任务活动，充分发挥学生主动学习的能力，培养创新精神。
五、 板书设计
在板书的设计上力求，简明扼要，突出重点.板书如下:
六、设计亮点
本节课在设计上力争突出如下几点：
1.突出学生的主体位置，发挥教师的主导作用
教学中坚持面向全体，以学生发展为本，注重引导学生在自主探索的过程中，变教学生学会为指导学生会学。
2. 关注学生的最近发展区尊重学生的认知规律，尊重学生的已有知识经验。
3.在让学生获取知识，发展能力，拓展思维的同时，使课堂教学充满后劲.
此外，在课堂上我会对学生进行真诚又有效的评价，鼓励学生积极思考努力探索，充分交流深刻体验，相信一定会达到预期的教学效果。
七、课堂小结
整节课就是通过这四个环节的教学设计来体现英语源于生活，用于生活的理念。让学生通过亲身感知体验、合作生成等方式，最大限度发挥学生的主体作用，使学生在爱英语、学英语、用英语过程中获得知识、体悟人生哲理。这只是我的教学预设，在实际的教学中，也许学生的学习会有更多、更精彩的生成，我期盼这一刻的到来！
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