鲁教版（五四制） 九年级上册 第十二章 电压和电阻 第二节《探究串、并联电路中电压的规律》教案

第十二章 第二节 《探究串、并联电路中电压的规律》学案
寨里中学 李万海

【教学目标】：
知识和技能
1. 探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
【过程和方法】
科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
【情感、态度、价值观】
1. 严谨的科学态度与协作精神。
【教学重、难点】：
1.连接串联、并联电路，作出电路图。
2.能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电压表
【教学过程】：
一.创设情境，引入新课
师：我们已经了解了串、并联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？
?　学生回答：
?（1）串联电路中的电流处处相等；并联电路中干路中的总电流等于各支路中电流之和。
?（2）电流表工作的时候必须串联在电路中。
?学生提问：
?（1）串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？
?（2）并联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，干路中的总电压等于各支路中电压之和吗？
那么我们就来探究串、并联电路中电压的规律
二、进行新课
探究活动一：探究串联电路中的电压规律
1. 提出问题：这些同学提出了很好的问题，我们先来一起研究串联电路中的电压有什么关系。同学们可以大胆猜想，你认为串联电路中的电压有什么样的关系？会是什么呢？
?2.猜想与假设
请大胆说出你的猜想及依据：
　学生A：我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
? 学生B：我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
? 学生C：我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
? 学生D：串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。
?　……
3.?设计实验
? 教师引导：同学们做出了各种猜想、各样假设，真实的结果到底是什么？请同
学们用实验来求证。大家先来设计实验
.设计实验，实验中的注意事项：（1）需用的器材有哪些？
（2）在连接电路的过程中开关应
（3）怎样正确使用电压表？
（4）画出电路图并简述实验过程或步骤。
(5)你们打算怎样分工与合作？
4.进行实验并收集数据
（2）请把你的实验情况记录在表格中：
实验次数 L1两端的电压 L2两端的电压 电源电压（即总电压）
1
2
3
5.分析收集的数据得出你们的结论：
6.交流与评估：
?师：请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？
?学生交流评估：
找出实验过程中存在的问题，有什么新的发现？
7.请小试牛刀：
若将20只相同的小灯泡串联接在220 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为 ? ??V，通过他们的电流是怎样的？
四、请继续我们的科学之旅，合作探究并联电路中的电压规律
在以上实验的基础上，看哪些组最先完成探究，找到并联电路中电压有什么规律？
1.你的猜想及依据：（1） （2）
2.设计进行实验并收集数据：
（1）画出电路图并简述实验步骤
（2）请把你的实验情况记录在表格中：
实验次数 L1两端的电压 L2两端的电压 电源电压（即总电压）
1
2
3
3.交流评估得出你的结论：

4.请评价一下你们小组的探究情况，记录实验过程中的不足等情况。
评价要点 电压表的连入 连接电路时开关断开 检查电路 试触确定量程 读数
串联 电流正进负出 量程
学生互评
本表的操作要求：两个学生一组，一个学生进行实验，同组的另一位学生在学案的互评栏把学生实验中的操作是否符合操作要求画对勾,对不符合要求的操作进行提示,再互换角色。
五、本节课你的收获是什么？还有哪些疑惑？不妨说出来一起分享或共同解决。