鲁教版（五四制） 九年级上册 第十三章 欧姆定律 第一节 探究电流与电压电阻的关系 教案
文档属性
| 名称 | 鲁教版（五四制） 九年级上册 第十三章 欧姆定律 第一节 探究电流与电压电阻的关系 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 116.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版（五四学制） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2019-11-05 22:14:01 | ||
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文档简介
探究电阻上的电流跟两端电压的关系
寨里中学 李万海
学习目标
1.通过实验探究，得出并认识电流与电压、电阻的关系。
2.通过实验学会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
3、通过探究过程领会多次实验找普遍规律的方法，体会物理规律的客观性、普遍性，形成科学的认识。
教学过程
一、创设物理情境：烟台的夜晚霓虹闪烁、流光溢彩，真让我这个莱芜人流连忘返，这些都是电的功劳，今天我们继续探究有关电的知识。
教师演示：请同学们看一个最基本的电路连接，即电源、小灯泡、开关各一个，导线若干组成的一个简单电路。开关闭合灯亮，请同学们思考：你有哪些办法使小灯泡变暗？
?
学生讨论后回答：①可以减小电源电压。②可以在电路中串联一个电阻。
教师：按学生的方法演示。说明导体中的电流可能跟哪些因素有关？
演示1：电压减小了灯泡变暗，说明电流可能与电压有关，什么关系？
（电压减小，电流减小）
演示2：电阻增大了灯泡变暗，说明电流可能与电阻有关，什么关系？
（电阻增大，电流减小）
即：导体中的电流可能跟导体两端的电压、导体的电阻有关。同学们想更进一步知道它们之间的有什么定量关系吗？今天我们就来探究不同电阻上的电流跟电压的关系。（引出课题并板书）
二、引导学生猜想与假设
1、过渡：电流既跟电压有关，又跟电阻有关我们该用什么方法研究它们之间的关系呢？
——控制变量法 （如何控制变量进行研究？）
即：电阻R一定时, 电流I和电压U的关系,
电压U一定时,电流I和电阻R的关系
2、我们先来探究“电流与电压的关系”，请大家大胆,进行猜想：
电阻一定时,加在导体两端的电压越大，通过它的电流会 。根据学生的猜想情况，（老师都不要去否定，）现在不要急于下结论，让我们通过实验找到证据。
三、小组合作探究：电阻一定时，电流和电压的关系
（一）设计实验并画出电路图
1、实验所需器材：要有电池组、开关一个、（ ？ ）、（ ？ ） 、（ ？ ） 、导线若干。
2、还需要什么呢？再来看我们要探究的问题：保持电阻不变，电压增大时电流如何变化？
请思考以下问题：
（1）怎样保持导体的电阻R不变呢？确定谁为研究对象?
（2）在探究电压增大时电流如何变化的过程中，需要测量定值电阻的哪些物理量?（用一个定值电阻作为研究对象，设法改变定值电阻两端的电压，观察通过它的电流随电压变化而变化的情况。那么实验中只测一组数据，能否研究电流随“电压变化”的数量关系？为了使发现的规律具有普遍性，应该怎么办？）
（3）怎样改变定值电阻两端的电压和其中的电流？（用增加电池节数的方法可以改变电压，获得多组实验数据，但需要将实验电路多次改接，比较麻烦，再就是在增加电池节数增大电压的过程中，有可能会超过电流表所选量程）滑动变阻器与定值电阻应该串联还是并联？
师生一块交流分析：
保持电阻不变，电压增大时电流如何变化
边清点器材，边引导画出元件符号，以便组成电路图。
3、以小组为单位，设计出实验电路图（投影展示）
这就是我们连接实验电路的依据。
（二）、为使探究有序进行，正确操作请看友情提示
1、小组要明确分工：比如谁负责按电路图连接电路？谁检查电路是否正确？谁负责读出电流表和电压表的示数？谁负责把数据记录在表格中？
2、注意事项：连接电路前先断开开关，并将滑动变阻器滑片移到最大值处,电流表和电压表要选择合适的量程（电流表0-0.6A,电压表0-3V)和正确的接线柱（可以让学生读出该条）
3、移动变阻器滑片，记录多组数据，来保证实验结论的可靠性(如选5Ω的定值电阻，开始时是1V时记录一次电压和电流表的值，通过滑动变阻器让电阻两端的电压成倍数增加为2V，3V再记录下电流表的值 。)
4、分析评估数据，讨论验证猜想。将数据在图像中描出，作出电流与电压关系的图像.(看哪个小组实验完成的又快又好)
（三）、学生分组实验与收集数据（老师给大家增加点难度，在多次实验当中，每组都要测量出电压为1v、2v、3v时的电流值）（实验中，要给学生做如下具体指导：
（1）提醒学生按照一定顺序连接电路，注意电压表、电流表、滑动变阻器的正确使用等。
（2）为学生及时排除电路故障提供帮助；
（3）如实记录实验数据。
1、把实验数据填入表格讨论分析实验结论
保持电阻不变R= 5Ω（10Ω、15Ω）
次数 1 2 3 4 5 6 7
电压/V 1 2 3
电流/A
（充分展示数据，分析数据特点）
2、将数据在图像中描出，作出电流与电压关系的图像
展示图像，引导学生发现：电流随电压变化的图象竟是数学上的正比例函数图像，电流与电压之间的定量关系是： 。（板书结论）
那么 “电压一定时，电流与电阻的关系呢”？我们能不能发现它们之间的数量关系呢？
（学生讨论后，教师建议把以上实验数据输入下表，你有什么发现？）
电流跟电压及电阻的关系
? 电压U/V 1v 2v 3v 分析
R=5Ω 电流I/A ?0.2 ?0.4 ?0.6 ?
R=10Ω 电流I/A ?0.1 ?0.2 ?0.3
R=15Ω 电流I/A ?0.06 ?0.13 ?0.2
分析
（1）横向分析数据，我们已得出定性结论：
电阻一定时,加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；
分析图象，得出定量结论：电阻一定时，电流和电压成正比
（2）纵向分析表格，根据实验数据的特点，得出定量结论：
电压一定时，电流与电阻成反比；（教师写出结论）
将上面的两个发现概括起来，我们发现：
导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
（四）、交流、评估、总结（回顾我们的探究过程，关于电流与电压、电阻之间的关系，同学们还有什么问题吗？请从以下几个方面评估我们的实验。）
1、多选几个电阻多做几组数据有没有好处？
2、用图象处理数据有什么好处？
3、个别小组得不到直线是因为
4、实验时间不要过长是因为
（五）巩固（我们的探究成果）反馈
1．在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”实验中。因为电流和电压、电阻两个方面有关，他应采用的实验方法是： 。
2． 通过实验探究发现：
在__________一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成___________比；
在____________一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体的电阻成___________比。
3.在一个电阻为20Ω的导体两端加3V的电压时，通过它的电流是0.15A，当电压是6V时，谁能说出电流为多少？
滑动变阻器与
定值电阻应该
串联还是并联？
怎样改变定值电阻两端的电压和其中的电流？
怎样保持导体的电阻R不变呢？
测量定值电阻哪两个物理量?
电流I
电压U
确定谁为研究对象?
s
R
A
V
4
2
U/V
I/A
O
3
0.2
0.6
0.4
0.8
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寨里中学 李万海
学习目标
1.通过实验探究，得出并认识电流与电压、电阻的关系。
2.通过实验学会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
3、通过探究过程领会多次实验找普遍规律的方法，体会物理规律的客观性、普遍性，形成科学的认识。
教学过程
一、创设物理情境：烟台的夜晚霓虹闪烁、流光溢彩，真让我这个莱芜人流连忘返，这些都是电的功劳，今天我们继续探究有关电的知识。
教师演示：请同学们看一个最基本的电路连接，即电源、小灯泡、开关各一个，导线若干组成的一个简单电路。开关闭合灯亮，请同学们思考：你有哪些办法使小灯泡变暗？
?
学生讨论后回答：①可以减小电源电压。②可以在电路中串联一个电阻。
教师：按学生的方法演示。说明导体中的电流可能跟哪些因素有关？
演示1：电压减小了灯泡变暗，说明电流可能与电压有关，什么关系？
（电压减小，电流减小）
演示2：电阻增大了灯泡变暗，说明电流可能与电阻有关，什么关系？
（电阻增大，电流减小）
即：导体中的电流可能跟导体两端的电压、导体的电阻有关。同学们想更进一步知道它们之间的有什么定量关系吗？今天我们就来探究不同电阻上的电流跟电压的关系。（引出课题并板书）
二、引导学生猜想与假设
1、过渡：电流既跟电压有关，又跟电阻有关我们该用什么方法研究它们之间的关系呢？
——控制变量法 （如何控制变量进行研究？）
即：电阻R一定时, 电流I和电压U的关系,
电压U一定时,电流I和电阻R的关系
2、我们先来探究“电流与电压的关系”，请大家大胆,进行猜想：
电阻一定时,加在导体两端的电压越大，通过它的电流会 。根据学生的猜想情况，（老师都不要去否定，）现在不要急于下结论，让我们通过实验找到证据。
三、小组合作探究：电阻一定时，电流和电压的关系
（一）设计实验并画出电路图
1、实验所需器材：要有电池组、开关一个、（ ？ ）、（ ？ ） 、（ ？ ） 、导线若干。
2、还需要什么呢？再来看我们要探究的问题：保持电阻不变，电压增大时电流如何变化？
请思考以下问题：
（1）怎样保持导体的电阻R不变呢？确定谁为研究对象?
（2）在探究电压增大时电流如何变化的过程中，需要测量定值电阻的哪些物理量?（用一个定值电阻作为研究对象，设法改变定值电阻两端的电压，观察通过它的电流随电压变化而变化的情况。那么实验中只测一组数据，能否研究电流随“电压变化”的数量关系？为了使发现的规律具有普遍性，应该怎么办？）
（3）怎样改变定值电阻两端的电压和其中的电流？（用增加电池节数的方法可以改变电压，获得多组实验数据，但需要将实验电路多次改接，比较麻烦，再就是在增加电池节数增大电压的过程中，有可能会超过电流表所选量程）滑动变阻器与定值电阻应该串联还是并联？
师生一块交流分析：
保持电阻不变，电压增大时电流如何变化
边清点器材，边引导画出元件符号，以便组成电路图。
3、以小组为单位，设计出实验电路图（投影展示）
这就是我们连接实验电路的依据。
（二）、为使探究有序进行，正确操作请看友情提示
1、小组要明确分工：比如谁负责按电路图连接电路？谁检查电路是否正确？谁负责读出电流表和电压表的示数？谁负责把数据记录在表格中？
2、注意事项：连接电路前先断开开关，并将滑动变阻器滑片移到最大值处,电流表和电压表要选择合适的量程（电流表0-0.6A,电压表0-3V)和正确的接线柱（可以让学生读出该条）
3、移动变阻器滑片，记录多组数据，来保证实验结论的可靠性(如选5Ω的定值电阻，开始时是1V时记录一次电压和电流表的值，通过滑动变阻器让电阻两端的电压成倍数增加为2V，3V再记录下电流表的值 。)
4、分析评估数据，讨论验证猜想。将数据在图像中描出，作出电流与电压关系的图像.(看哪个小组实验完成的又快又好)
（三）、学生分组实验与收集数据（老师给大家增加点难度，在多次实验当中，每组都要测量出电压为1v、2v、3v时的电流值）（实验中，要给学生做如下具体指导：
（1）提醒学生按照一定顺序连接电路，注意电压表、电流表、滑动变阻器的正确使用等。
（2）为学生及时排除电路故障提供帮助；
（3）如实记录实验数据。
1、把实验数据填入表格讨论分析实验结论
保持电阻不变R= 5Ω（10Ω、15Ω）
次数 1 2 3 4 5 6 7
电压/V 1 2 3
电流/A
（充分展示数据，分析数据特点）
2、将数据在图像中描出，作出电流与电压关系的图像
展示图像，引导学生发现：电流随电压变化的图象竟是数学上的正比例函数图像，电流与电压之间的定量关系是： 。（板书结论）
那么 “电压一定时，电流与电阻的关系呢”？我们能不能发现它们之间的数量关系呢？
（学生讨论后，教师建议把以上实验数据输入下表，你有什么发现？）
电流跟电压及电阻的关系
? 电压U/V 1v 2v 3v 分析
R=5Ω 电流I/A ?0.2 ?0.4 ?0.6 ?
R=10Ω 电流I/A ?0.1 ?0.2 ?0.3
R=15Ω 电流I/A ?0.06 ?0.13 ?0.2
分析
（1）横向分析数据，我们已得出定性结论：
电阻一定时,加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；
分析图象，得出定量结论：电阻一定时，电流和电压成正比
（2）纵向分析表格，根据实验数据的特点，得出定量结论：
电压一定时，电流与电阻成反比；（教师写出结论）
将上面的两个发现概括起来，我们发现：
导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
（四）、交流、评估、总结（回顾我们的探究过程，关于电流与电压、电阻之间的关系，同学们还有什么问题吗？请从以下几个方面评估我们的实验。）
1、多选几个电阻多做几组数据有没有好处？
2、用图象处理数据有什么好处？
3、个别小组得不到直线是因为
4、实验时间不要过长是因为
（五）巩固（我们的探究成果）反馈
1．在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”实验中。因为电流和电压、电阻两个方面有关，他应采用的实验方法是： 。
2． 通过实验探究发现：
在__________一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成___________比；
在____________一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体的电阻成___________比。
3.在一个电阻为20Ω的导体两端加3V的电压时，通过它的电流是0.15A，当电压是6V时，谁能说出电流为多少？
滑动变阻器与
定值电阻应该
串联还是并联？
怎样改变定值电阻两端的电压和其中的电流？
怎样保持导体的电阻R不变呢？
测量定值电阻哪两个物理量?
电流I
电压U
确定谁为研究对象?
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