课件21张PPT。新知导入1.读准字音，熟读成诵。
2.精确翻译与理解文章，注意积累警句。
3.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。学习目标 诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。走近作者夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将复/何及!听范读，划节奏初读感知夫君子之行，静以修身，俭以养德。 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。 借助课文注释，分组合作疏通文意初读感知夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 初读感知年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）初读感知1.诸葛亮写这封信的用意是什么？主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。精读探究2.如何才能修身养德呢？方法是“静”与“俭”。
“静”就是淡泊、宁静，是一种摒弃杂念和干扰而安宁专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。
“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
精读探究3.怎样理解文中的“静”？“静”是《诫子书》的一个关键词语。
“静”是修身养德的基础。“静以修身”意为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持平静，不会为贪图物质享受而分神劳力。
“静”是学习的前提。“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。
精读探究4.“静”与“明志”“成才”有什么关系呢？“淡泊”，指不为名利所动，能安贫乐道，守道不移；“宁静”则指心情安宁，内心澄净。不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，才会坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。所以“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。
“夫学须静也，才须学也”，要想有才学必须通过学习，而求学的过程必然是孤独寂寞之旅，只有心无旁骛，潜心专一，才能深入思考，精研学问。“非学无以广才，非志无以成学”，不学习就无法增长自己的才干，没有志向就不可能学有所成。
诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。精读探究5.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
志：以俭养德
学：以静求学
才：以学广才
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志 。
“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。
这就是诸葛亮的治学之道。精读探究6.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？A.就学习和做人两个方面进行了论述。
B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，
修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，
把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，
增强了论述的效果。精读探究
第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也”
他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条件，就 是有安宁的环境。
现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？
第二课：节俭的力量。 “俭以养德”
他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。
在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？
第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远”
告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。
要静下来，才能够把细心计划将来。
面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？ 拓展延伸第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学”
他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。
你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？ 第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也”
告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。
你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？拓展延伸第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性”
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”
你要提升自己性格的品质吗？
第八课：时间的力量。 “年与时驰 ，意与岁去”
他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。
静心想一想，你有蹉跎岁月吗？ 第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精”
他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！
你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？拓展延伸 议论文结构
提出问题——分析问题——解决问题
论点 证明论点 总结论点
论题 论证方法 提出号召
（事实、道理 诚恳告诫
比喻、对比）
论证角度
（正面、反面） 知识链接提出论点静以修身，俭以养德。（正面）非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）证明论点治学：修身:（正面）（反面）告诫儿子：珍惜时光，有所作为
志、静-学-才
俭、静（反面）诫子书课堂小结课外补充谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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