课件23张PPT。口语交际 讲历史人物故事部编版 四年级上新知导入播放《历史的天空》新知讲解明确要求 同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文第118页，边读边做标注。
（2）交流探讨：说一说《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》这些名人又分别具有哪些特点呢？你知道哪些故事？本次语言交际的内容什么？新知讲解 说一说《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》这些名人又分别具有哪些特点呢？ 《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考
《西门豹》——破除迷信，兴修水利
《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人
《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解。新知讲解你知道哪些故事？ 通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，知道了一些故事，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)， 纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。
荆轲刺秦王新知讲解本次语言交际的内容什么？ 本次口语交际的主题是“讲历史故事”选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
新知讲解交流准备
小组合作：
搜集故事，准备交流。 讲好故事的要求？本次口语交际中我们应该注意什么？新知讲解 搜集故事，准备交流。
交际前先准备自己喜欢的历史人物故事，讲故事牢记在心里，并练习声情并茂地讲述。 （1）先想好了再说，注意叙述的顺序；
（2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；
（3）声音要洪亮。讲好故事的要求？新知讲解讲述者要认真准备，可以用卡片提示讲述内容，也可以使用恰当的语气和肢体语言，使讲述更生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问。本次口语交际中我们应该注意什么？新知讲解新知讲解互动交流
小组合作交流
? 思考： 组内推选代表，参加全班的口语交际活动。评议出谁是最棒的交流者？ 新知讲解组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 ①汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。? ②各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。（ 重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。 新知讲解评议谁最棒。最自然大方奖最佳口才奖 司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病。为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。于是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒。从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的、写出了《资治通鉴》的大文豪。司马光警枕励志 新知讲解 讲此故事，开头应用低沉的语调，语速要稍缓。“决心改掉贪睡的毛病”语气要坚定，语速要稍快。“喝水” “翻身”“惊醒”等处可加入肢体语言。最后总结处应用高亢的语调以表示对司马光的敬佩之情。 新知讲解 包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其父亲与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神、为民伸冤，打下了深厚的知识基础。少年包拯学断案 新知讲解 讲这个故事，开头的时候可用陈述的语气，中间事例如“根据现场的蛛丝马迹”“假扮阎王”处可加入肢体动作，最后的句子应用激昂，高亢的语调。 新知讲解课堂练习 头悬梁的故事。
晋朝有个叫孙敬的人，每天读书到深夜，因为怕打瞌睡，他就用绳子把头发系在房梁上，如果头昏要打瞌睡，头往下坠，绳子就会将他扯醒。他就用这种方法防止自己打瞌睡。课堂总结 我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。
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板书设计 讲历史人物故事
《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考
《西门豹》——破除迷信，兴修水利
《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人
《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解
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?作业布置 读一篇文学名著，讲出你喜欢的人物及其故事。
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口语交际《讲历史人物故事》》同步练习
把你心中最喜欢的历史人物故事，将出来和同学们一起分享，题目自拟，中心明确，字数不限。
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参考答案
毛遂自荐的故事
战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从，但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑说：“有本事的人，随便到哪里，都好像锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的大名，可见没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的话有理，便带毛遂等二十人来到了楚国。
平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，还没有结果。十九个门客十分着急，但却没了主意。
毛遂按剑上前说：“结盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二字而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主人说话，你来干什么？还不与我退下！”
哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌握在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真的动武，一时无言对答。毛遂继续进逼说：“其实，楚国有五千里辽阔的土地，几百万雄师，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不同意楚赵结盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连点头，答应与赵国结盟，出兵解赵国之围。
评析：这个故事通过毛遂向平原君自荐和毛遂挺身而出劝说楚王结盟这两件事突出了毛遂的自信和勇敢。本文运用语言、动作等描写突出了人物形象，生动、具体。
部编版语文4年级上第8单元 口语交际《讲历史人物故事》
教学设计
课题
讲历史人物故事
单元
8单元
学科
语文
年级
4年级
学习
目标
知识与能力
选择一个历史人物故事讲给同学们听，同时认真听一听其他同学讲的历史人物故事。? ?
过程与方法
对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观
情感、态度与价值观
通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的历史故事，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
重点
1.注意按照一定顺序来讲，主要内容要讲详细一些。?
2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。
难点
1.注意按照一定顺序来讲，主要内容要讲详细一些。?
2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放《历史的天空》
“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容……”听着这优美的旋律，眼前闪现出一个个历史人物——如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近历史人物，讲一讲他们的故事，追寻他们身上与众不同的精神。
板书：讲历史人物故事
思考、讨论问题。
通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
二、 明确要求。?
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文第118自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：说一说《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》这些名人又分别具有哪些特点呢？你知道哪些故事？本次语言交际的内容什么？
2.小组讨论、交流、回答。
（1）说一说《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》这些名人又分别具有哪些特点呢？
《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考
《西门豹》——破除迷信，兴修水利
《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人
《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解。
（2）你知道哪些故事？
通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，知道了一些故事，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)， 纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。
（3）本次语言交际的内容什么？
本次口语交际的主题是“讲历史故事”选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
二、交流指导
小组合作：
搜集故事，准备交流。 讲好故事的要求？本次口语交际中我们应该注意什么？
交流、回答、示范：
1.搜集故事，准备交流。交际前先准备自己喜欢的历史人物故事，讲故事牢记在心里，并练习声情并茂地讲述。
2. 讲好故事的要求？
（1）先想好了再说，注意叙述的顺序；
（2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；
（3）声音要洪亮。
3.本次口语交际中我们应该注意什么？
讲述者要认真准备，可以用卡片提示讲述内容，也可以使用恰当的语气和肢体语言，使讲述更生动。
听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问。
三、互动交流。
1.小组合作交流。
?思考：组内推选代表，参加全班的口语交际活动。评议出谁是最棒的交流者？
2.明确
组内推选代表，参加全班的口语交际活动。?
①汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。?
②各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（ 重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。?
（3）评议谁最棒。?
①全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。?
②从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。?
四、欣赏范例。?
范例一：司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病。为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。于是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒。从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的、写出了《资治通鉴》的大文豪。
讲此故事，开头应用低沉的语调，语速要稍缓。“决心改掉贪睡的毛病”语气要坚定，语速要稍快。“喝水” “翻身”“惊醒”等处可加入肢体语言。最后总结处应用高亢的语调以表示对司马光的敬佩之情。
范例二：少年包拯学断案
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
讲这个故事，开头的时候可用陈述的语气，中间事例如“根据现场的蛛丝马迹”“假扮阎王”处可加入肢体动作，最后的句子应用激昂，高亢的语调。
自读课文
指名读要求
生了解相关资料
读文后，讨论交流，展示交流。
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
合作探究，披文入情。
采取小组交流，当堂展示的方法，使小组同学在交际中享受了 无穷的乐趣。在交流中本组成员进行补充，培养了小组同学的合作意识。一方面，在激烈的竞争中学生获取了有关知识；另一方面，锻炼了口语交际能力，变得能言善变，叙述故事声情并茂，引人入胜。
课堂练习
讲一则历史故事和同学共享。
头悬梁的故事。
晋朝有个叫孙敬的人，每天读书到深夜，因为怕打瞌睡，他就用绳子把头发系在房梁上，如果头昏要打瞌睡，头往下坠，绳子就会将他扯醒。他就用这种方法防止自己打瞌睡。
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。
总结全文，整体掌握。
布置作业
读一篇文学名著，讲出你喜欢的人物及其故事。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
讲历史人物故事
《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考
《西门豹》——破除迷信，兴修水利
《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人
《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
