语文园地
一、基础知识。
1．下列词语书写完全正确的一组是( )。
A．竟走 嗑头 陡弟 热敷
B．唯一 灌溉 开凿 拴住
C．诸位 媳妇 拜见 竞然
D．魏王 官伸 骨髓 蔡桓侯
2. 给下列字加偏旁组成新字，再组词。
冈— ( ) 受— ( )
建— ( ) 伐— ( )
专— ( ) 宗— ( )
3.形近字组词。
?妙（??????）??幼（??????）??撒（??????）??糖（??????）??捎（??????）?
秒（??????）??幻（??????）??撤（??????）??塘（??????）??稍（??????）?
4.将下列词语补充完整，再填空。
( )清( )秀 ( )( )玉立
( )眸皓( ) ( )( )彬彬
相貌( )( ) ( )( )凛凛
5.把下面的句子改写成一个短句。
就像给无边的绿毯绣上了白色的大花的羊群在那长满了青草、翠色欲流、线条显得那么柔美的小丘上缓缓地走动着。
6.选词填空。
神情 神态 神色 神气
刚一上场，你看他那（ ）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（ ）就有些慌张了。下半场开始，虽然（ ）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（ ），显得十分沮丧。
7.按要求改写句子。
（1）四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
改成陈述句：________________________________
（2）小树成长。
扩句（至少扩两处）：_________________________________
8.给句子选择恰当的关联词语。
虽然……但是…… 不但……而且…… 一……就……
与其……不如…… 无论……都…… 因为…… 所以
（1）我们（ ）走到哪里，（ ）不能忘记人民的嘱托。
（2）（ ）坐在那里说空话，（ ）实实在在地去干。
（3）张老师（ ）没有担任我们的班主任，（ ）却关心着我们班的每一个同学。他（ ）有空儿，（ ）到我们班问这问那。
二、课外阅读
登山人
三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来了，他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是适可而止吧！”他也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中知难而进，披荆斩棘，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁。最后终于登上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我知难而退好，省了许多力气。” 第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。” 那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”
1.从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人是怎样做的。
2．请你想象第三个登山人在山顶会看到什么，把你想象到的内容写下来。
3．仔细体会并写出加点句子的意思。
参考答案
一、1. B
2. 冈— 纲 (纲领) 受— 授 ( 授予 )
建— 键 (关键 ) 伐— 阀 (军阀 )
专— 砖 (砖头 ) 宗—综 (综合 )
3. 妙（美妙?）??幼（幼儿园??）??撒（撒欢?）??糖（糖果??）??捎（?捎信???）?
秒（几秒???）??幻（幻想????）??撤（撤退?）??塘（?荷塘?）??稍（稍微???）?
4.眉目 亭亭
明齿 文质
堂堂威风
5. 羊群走动着。
6. 神气、神态、神色、神情
解析：神色：人的状态，面部表露出来的神情。神气是人的样子，也可以通俗表示我人的气场，神情：人的表情，一般表示为人的喜怒哀乐等面部表情，是内心活动从面部显露出来的表情。神态：面部表情，神色和姿态。神气：一般指精神气息。）
7.（1） 四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
解析：将“还容易”改成“容易”，句末问号改成句号。
（2）弱的小树已经成长为参天大树了。
解析：在句子主干前面下修饰成分，在“小数”和“成长”前面。
8. （1）无论……都……
（2）与其……不如……
（3）虽然……但是…… 一……就……
二、1. 知难而退，适可而止，知难而进。
2. 看到如诗如画的美丽风景，奇松、怪石、珍禽异兽，还有一览众山小的感觉……
3. ①不到顶峰是无法看到美丽景象的；②不攀登高峰，就领会不到攀上高峰的心情，体会不到战胜困难的乐趣。
部编版语文4年级上第8单元《语文园地》
教学设计
课题
语文园地
单元
8单元
学科
语文
年级
4年级
学习
目标
知识与能力
1.识字积累，掌握识字的方法和技巧。
2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。
过程与方法
理解，准确概括句子表达意思，长话短说。
情感、态度与价值观
积累形容人的成语。
重点
1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。
2.积累形容人的成语。
难点
理解，准确概括句子表达意思，长话短说。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，我们经过几天的学习，今天我们来到了语文园地，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧！
出示课题。
思考、讨论问题。
通过叙述激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
二、交流平台
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文:交流平台内容, 边读边做标注。
（2）交流探讨：说一说复述课文需要注意什么？知道复述故事情节有哪几种方法 吗？
2.讨论,回答
A. 说一说复述课文需要注意什么？
(1)“复述”的释义：1.把自己说过的或别人说过的话重说一遍；2.语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来。
熟读课文，掌握课文内容是复述的前提和基础。
(2)重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁。
如《西门豹》中调查民情是次要情节，可以复述的简单一些，而惩治巫婆和官绅这个主要情节要讲得详细一些。
(3)按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。
如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了“有一天”“过了十来天”“十来天后”“又过了十几天”“五六天之后”这些时间词去复述的，这有助于我准确把握课文的情节发展顺序。
B.你知道复述故事情节有哪几种方法 吗？
1.简要复述 简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。
2.详细复述 详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。
3.创造性复述 创造性复述是指对原材料的内容结构和表现形式进行一定的调整, 然后以新的形式表达出来的复述。
三、识字加油站
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文:识字加油站内容, 边读边做标注。
（2）交流探讨：A.读一读，你发现了什么？B.认读生字。C.你还知道哪些类似的字?
2.讨论,回答。
A. 读一读，你发现了什么？
这些汉字都是同音形近字，而且是熟字加上偏旁组成的同音形近字。字形相近的字大多都是形声字。形声字的特点是形旁表字义，声旁标字音。所以根据它们不同的形旁，我们可以辨别它们不同的字义。
B.认读生字。
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
Gāng shòu zòu jiàn pǔ xiù
纲 授 揍 键 谱 锈
fá zhuān kuàng zōng yǎng jù
阀 砖 矿 综 氧 俱
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
C.你还知道哪些类似的字?
采—彩（彩带）朝—潮（潮水）
会—绘（绘画）尊—遵（遵守）
逢—缝（缝纫）交—胶（胶水）
四、词句段运用
1.全班讨论、探究作学习：
（1）同桌互相朗读课文: 词句段运用, 边读边做标注。
（2）交流探讨：抄写下面的词语, 你发现了什么？练一练，学运用。读一读, 体会每组中的两个句子在表达上的不同。你知道怎样长话短说吗？
2.讨论,回答。
A. 抄写下面的词语, 你发现了什么？
读一读这些词语就可以发现，这些词语中加点的汉字在书写时都容易出现笔画容易多写一笔或者少写一笔的情况，所以我们在书写时要注意观察汉字的笔画，还要根据词语的意思书写汉字，这样就不会在书写中出现错别字。
B. 练一练，学运用。
读一读，写一写这些易错的汉字。
(1)封口与不封口。
“巳”——包、苞、导、异、巷、祀、熙。
“己”——记、纪、起、忌、岂、妃。
(2)区别几个有“戈”的字。
①“戊(wù)、戍(shù)、戌(xū)、成、咸、戚”这几个字的笔顺都是先写横、撇，最后写斜钩、撇、点。
②戎(róng)、戒(jiè)。
(3)“仑、仓”要分清。
“仑”——伦、沦、抢、论、轮。
“仓”——伧、沧、抢、枪、苍。
(4)“癸”“祭”的“癶”“ ”要分清。
“癶”——登、澄、橙、瞪、凳。
“ ”——察、蔡。
C. 读一读, 体会每组中的两个句子在表达上的不同。
（1）小官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
官绅跪地求饶。
分析：第一个例句比第二个例句增加了对官绅们的脸色、动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧。
（2）蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”
蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
分析：简单来说，第一个例句是直接引语，第二个例句是间接引语，第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的“奇怪”，第二个例句则比较直白和简略。
（3）文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
分析：上面的例句中，长句子详细的描写了文成公主到达拉萨的旅程。短句子则简明扼要、直截了当。
D.你知道怎样长话短说吗？
1.要留主干、去枝叶，删减次要的内容；
2.要简化人物语言，要把直接叙述改为间接叙述；
3.压缩语段时，应提炼中心句；
4.要不改变原文原意。
E.练一练，学运用
把下面的句子改写成一个短句。
就像给无边的绿毯绣上了白色的大花的羊群在那长满了青草、翠色欲流、线条显得那么柔美的小丘上缓缓地走动着。
羊群走动着。
F.我拓展，我积累。
长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴。
短句的修辞效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。
长句短句交错，诵读起来，音韵铿锵，琅琅上口，给人以一种美的享受。
四、书写提示
1.阅读：书写提示，
思考:如何提高书写速度呢？举行书法比赛.
明确:
A.如何提高书写速度呢？
(1)集中注意力。
(2)掌握正确的运笔方式。
(3)一句话要连贯地写出来。
(4)书写速度要均匀，不要忽快忽慢。
B.练一练，学运用。
①举行书写比赛。
②先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。
③比一比找差距，再重新写一遍。
六、日积月累
1.小组讨论、探究学习：
2.阅读词语：（1）你有什么发现？（2）理解词语的意思。（3）积累这样的词语？
3.交流回答。
（1）读一读，你有什么发现？
这些词语都是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的。
（2）理解词语的意思。
眉清目秀：形容容貌俊秀。
亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。
膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。
短小精焊：形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。
慈眉善目：形容仁慈善良的样子。
老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。
（3）我还能积累这样的词语？
描写人物外貌的词语：骨瘦如柴、面黄肌瘦、仪表堂堂、眉清目秀
描写人物体态的词语：落落大方、亭亭玉立、弱不禁风、文质彬彬
描写人物神态的词语：全神贯注、兴高采烈、没精打采、和颜悦色
描写人物动作的词语：昂首阔步、蹑手蹑脚、手忙脚乱、左顾右盼
描写人物内心活动的词语：?
喜悦：心花怒放、喜出望外、欣喜若狂、喜笑颜开、欢天喜地、
喜气洋洋??
害怕：忐忑不安、惊慌失措、心惊肉跳、心惊胆寒、心神不定、
惴惴不安、心猿意马、心慌意乱
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
生字组词。
合作探究，披文入情。
思考并回答问题。
活动探究。
讨论学习书法的方法。
阅读、理解词语。
让学生了解课复述的方法。
认识生字，掌握熟字加上偏旁组成的同音形近字。
掌握几种易错的字。长话短说的方法。
。
尝试写书法的体会，让学生养成坚持的道理。
积累，掌握描写人物的词语。
课堂练习
一、给下列字加偏旁组成新字，再组词。
普— ( ) 具— ( )
二、将下列句子说得更具体。
1．官绅跪地求饶。
2．蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
同学们，这节课我们知道了怎样抓住重点，长话短说，复述课文，还学积累了一些描写人的成语。收获不少呀！
总结全文，整体掌握。
布置作业
积累描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的词语。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
语文园地
交流平台
识字加油站
词句段运用
书写提示
日积月累
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
课件42张PPT。 语文园地部编版 四年级上新知导入 学们，我们经过几天的学习，今天我们来到了语文园地，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧！
新知讲解交流平台 同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文:交流平台内容, 边读边做标注。
（2）交流探讨：说一说复述课文需要注意什么？知道复述故事情节有哪几种方法 吗？ “复述”的释义：1.把自己说过的或别人说过的话重说一遍；2.语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来。熟读课文，掌握课文内容是复述的前提和基础。说一说复述课文需要注意什么？
新知讲解如《西门豹》中调查民情是次要情节，可以复述的简单一些，而惩治巫婆和官绅这个主要情节要讲得详细一些。重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁。新知讲解 如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了“有一天”“过了十来天”“十来天后”“又过了十几天”“五六天之后”这些时间词去复述的，这有助于我准确把握课文的情节发展顺序。按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。新知讲解 你知道复述故事情节有哪几种方法 吗？1.简要复述 简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。
2.详细复述 详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。
3.创造性复述 创造性复述是指对原材料的内容结构和表现形式进行一定的调整, 然后以新的形式表达出来的复述。新知讲解新知讲解识字加油站 同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文:识字加油站内容, 边读边做标注。
（2）交流探讨：A.读一读，你发现了什么？B.认读生字。C.你还知道哪些类似的字? 冈—纲(提纲) 受—授(传授) 奏—揍(挨揍)
建—键(键盘) 普—谱(乐谱) 秀—锈(生锈)
伐—阀(阀门) 专—砖(砖头) 广—矿(矿物)
宗—综(综合) 羊—氧(氧气) 具—俱(俱乐部)这些汉字都是同音形近字，而且是熟字加上偏旁组成的同音形近字。字形相近的字大多都是形声字。形声字的特点是形旁表字义，声旁标字音。所以根据它们不同的形旁，我们可以辨别它们不同的字义。读一读，你发现了什么？ɡānɡ shòu zòu jiàn pǔ xiùfá zhuān kuàngzōnɡ yǎng jù新知讲解认读生字要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
gāng shòu zòu jiàn pǔ xiù
纲 授 揍 键 谱 锈
fá zhuān kuàng zōng yǎng jù
阀 砖 矿 综 氧 俱认读生字我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字认读生字纲授揍认读生字键谱锈 阀氧矿 综砖俱 授予 授权 刚要纲领 狠揍 挨揍我 来 组 词认读生字纲 授 揍 关键 琴键键 谱 锈乐谱 歌谱 生锈 不锈钢 红砖 砖头 阀门军阀 铁矿 矿山我 来 组 词认读生字阀 砖 矿综合 综治综 氧 俱氧化 氧气 俱乐部 俱备你还知道哪些类似的字?采—彩（彩带）朝—潮（潮水）会—绘（绘画）尊—遵（遵守）逢—缝（缝纫）交—胶（胶水）新知讲解新知讲解词句段运用
全班讨论、探究作学习：
（1）同桌互相朗读课文: 词句段运用, 边读边做标注。
（2）交流探讨：抄写下面的词语, 你发现了什么？练一练，学运用。读一读, 体会每组中的两个句子在表达上的不同。你知道怎样长话短说吗？ 抄写下面的词语, 注意加点的字不要写错。平时还有哪些字 容易写错? 和同学交流。茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然
暮色 拨打 裤子 出塞 富饶 严厉读一读，你发现了什么？读一读这些词语就可以发现，这些词语中加点的汉字在书写时都容易出现笔画容易多写一笔或者少写一笔的情况，所以我们在书写时要注意观察汉字的笔画，还要根据词语的意思书写汉字，这样就不会在书写中出现错别字。. . . . . . . . . . . .新知讲解读一读，写一写这些易错的汉字。练一练，学运用。(1)封口与不封口。
“巳”——包、苞、导、异、巷、祀、熙。
“己”——记、纪、起、忌、岂、妃。
(2)区别几个有“戈”的字。
①“戊(wù)、戍(shù)、戌(xū)、成、咸、戚”这几个字的笔顺都是先写横、撇，最后写斜钩、撇、点。
②戎(róng)、戒(jiè)。新知讲解(3)“仑、仓”要分清。
“仑”——伦、沦、抢、论、轮。
“仓”——伧、沧、抢、枪、苍。
(4)“癸”“祭”的“癶”“ ”要分清。
“癶”——登、澄、橙、瞪、凳。
“ ”——察、蔡。新知讲解二、读一读, 体会每组中的两个句子在表达上的不同。◇小官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
◇官绅跪地求饶。◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”
◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。新知讲解◇小官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
◇官绅跪地求饶。体会每组句子表达的不同。 分析：第一个例句比第二个例句增加了对官绅们的脸色、动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧。新知讲解◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”
◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 分析：简单来说，第一个例句是直接引语，第二个例句是间接引语，第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的“奇怪”，第二个例句则比较直白和简略。新知讲解◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。 分析：上面的例句中，长句子详细的描写了文成公主到达拉萨的旅程。短句子则简明扼要、直截了当。新知讲解你知道怎样长话短说吗？ 1.要留主干、去枝叶，删减次要的内容；
2.要简化人物语言，要把直接叙述改为间接叙述；
3.压缩语段时，应提炼中心句；
4.要不改变原文原意。新知讲解把下面的句子改写成一个短句。 练一练，学运用。就像给无边的绿毯绣上了白色的大花的羊群在那长满了青草、翠色欲流、线条显得那么柔美的小丘上缓缓地走动着。羊群走动着。新知讲解 我拓展，我积累。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴。
短句的修辞效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。
长句短句交错，诵读起来，音韵铿锵，琅琅上口，给人以一种美的享受。新知讲解 书写提示新知讲解 阅读：书写提示，
思考:如何提高书写速度呢？举行书法比赛。1.集中注意力。
2.掌握正确的运笔方式。
3.一句话要连贯地写出来。
4.书写速度要均匀，不要忽快忽慢。提高书写速度的方法：新知讲解练一练，学运用。①举行书写比赛。
②先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。
③比一比找差距，再重新写一遍。 新知讲解新知讲解日积月累 小组讨论、探究学习：
阅读词语：（1）你有什么发现？
（2）理解词语的意思。（3）积累这样的词语？眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍
容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟读一读，你发现了什么？这些词语都是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的。新知讲解眉清目秀：形容容貌俊秀。
亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。理解词语相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。
膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。
短小精焊：形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。理解词语容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。
慈眉善目：形容仁慈善良的样子。
老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。理解词语 我还能积累这样的词语？描写人物外貌的词语：骨瘦如柴、面黄肌瘦、仪表堂堂、眉清目秀
描写人物体态的词语：落落大方、亭亭玉立、弱不禁风、文质彬彬
描写人物神态的词语：全神贯注、兴高采烈、没精打采、和颜悦色
描写人物动作的词语：昂首阔步、蹑手蹑脚、手忙脚乱、左顾右盼新知讲解 我还能积累这样的词语？描写人物内心活动的词语：?
喜悦：心花怒放、喜出望外、欣喜若狂、喜笑颜开、欢天喜地、
喜气洋洋??
害怕：忐忑不安、惊慌失措、心惊肉跳、心惊胆寒、心神不定、
惴惴不安、心猿意马、心慌意乱新知讲解一、给下列字加偏旁组成新字，再组词。
普— ( ) 具— ( )
二、将下列句子说得更具体。
1．官绅跪地求饶。
2．蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。课堂练习谱 歌谱 俱 俱乐部官绅们一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。蔡桓侯觉得很奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”课堂总结 同学们，这节课我们知道了怎样抓住重点，长话短说，复述课文，还学积累了一些描写人的成语。收获不少呀！
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日积月累
作业布置 积累描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的词语。
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