巴西的热带雨林
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第二节 巴 西“热带雨林的危机”教学设计
王海霞
教学目标教学重点、难点教学用具 教学方法 课 时 知识与技能目标：1学生初步学会分析热带雨林的成因，及亚马孙河水量大的原因。2理解亚马孙河流域热带雨林的开发与保护过程与方法目标：1利用地图和资料进行分析。继续培养学生的读图、用图能力和综合分析解决问题的能力。2通过角色模拟讨论亚马孙河流域热带雨林的开发和保护问题。情感态度与价值观目标：通过对亚马孙河流域热带雨林的开发与保护的了解，使学生认识到正确处理人地关系对于人类可持续发展的重要性，激发起学生爱护大自然、保护地球环境资源的的热情。使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。自制多媒体课件对比式、角色扮演、启发式、讲授法1课时
教学过程：
教 师 活 动 学 生 活 动 其 它
导入新课：同学们，是否还记得世界上最长的河流是哪一条？其次呢？好，请同学们辨别屏幕上的河流。我这里有一张亚马孙河和尼罗河的长度、流域面积、河口流量对比表，请问为什么世界上最长的河尼罗河的河口流量不足亚马孙河河口流量的1/50？影响他们水量的主要因素是什么呢？最重要的因素是什么？非常好！那么在热带雨林气候这样湿热的气候条件下发育的景观叫什么？板书： 水量大 发育热带雨林气候 热带雨林教师讲解：热带雨林是一种茂密的森林类型，主要分布在南美洲的亚马孙河流域、非洲的刚果盆地，亚洲的东南亚等，其中南美洲的亚马孙河流域是世界上面积最大的热带雨林区，其中60%在巴西境内。热带雨林不仅美丽，而且神秘，因为那里的会令人不大舒服，一般人很难光顾。所以大多仍处于原始状态，现在我们就通过探险家，摄影家拍摄的照片来揭开它神秘的面纱。边播放图片，边解说：在雨林中，静静的池水，奔腾的小溪，飞泻的瀑布到处都是，参天的大树，缠绕的藤萝，繁茂的花草交织成一座座绿色的迷宫。欣赏完图片，给你的印象是什么？那么广阔的热带雨林有什么作用呢？为什么世界上很多的国家都很关注它呢？师生小结热带雨林的作用屏幕展示板书 经济价值 提供木材作用 环境效益“地球之肺”“动植物的王国”承转：热带雨林有如此大的环境效益，我们应该很好的去保护它，但是从20世纪60年代开始，巴西致力于亚马孙地区的开发。下面我们来看一看他们的做法。表演后教师对几位同学所扮演的角色进行点评，指出优缺点。通过以上的表演和课本95页的文字和96页上的图9.27我们不难得出当今巴西国内有哪些热带雨林的现象和原因。这样做的后果什么样的呢？让我们来听一听生态学家是怎样说的。板书： 恶果世界自然基金会警告说，如果毁林事实的不到有效控制，对全球气候和生态环境有举足轻重的影响的亚马孙热带雨林，不久的将来将空留其名，我们应如何去保护它呢？板书：保护措施保护大自然就是保护我们的家园。发展经济不能以破坏环境为代价。保护环境迫在眉睫，我们要为保护环境作出贡献，提高环保意识。在我们实际生活中自己如何去做呢？我们只有一个地球，为了我们的明天更美好，从我做起，从小事做起，让我们为环境保护作出一点贡献吧！课后作业：环保倡议书 学生齐回答：尼罗河亚马孙河学生抢答地形、植被气候、降水学生回答：气候。亚马孙河流域主要是热带雨林气候终年雨量充沛，而尼罗河流域则是热带沙漠气候，终年炎热少雨，所以亚马孙河的水量大，而尼罗河的水量小。热带雨林学生回答：魅力无穷。太美了。小组活动：参照课本95页的图9.25亚马孙河热带雨林的作用并结合自己找的资料讨论分析热带雨林的作用。代表发言：可以提供木材。这一地区蕴藏的木材占全世界木材蕴藏总量的45%，蓄积着8亿立方米的木材，其经济价值超过了7000亿美元。提供新鲜空气，亚马孙雨林产生的氧气占全球氧气总量的1/3。可以给动物提供很好的生活环境。亚马孙流域植物种类之多居全球之冠。许多大树高六十多米。灌木和乔木生有奇特的板状基根。树冠由高至低分层，各层充满生机。葛藤、兰花、凤梨科植物争相攀附高枝生长，其间栖息着猴子、树懒、蜂鸟、金刚、鹦鹉、巨大蝴蝶和无数蝙蝠。涵养水源、保护淡水资源。角色扮演：学生扮演热带丛林土著居民、政府官员、开发商、矿场主、农场主等角色，角色扮演：生态学家、世界环保组织官员用事实来说明破坏热带雨林的严重后果。雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种。物种将濒临灭绝。很多物种现在就遭到危险。砍伐和焚烧热带雨林远不止毁灭无数的动植物物种。地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。这是一种连锁反应。如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，人类显然很可能经历第6次大规模灭绝。和以前所发生的灾难一样，生命将再次受到严峻的考验。学生讨论。政府立法、提高人口素质、建立自然保护区。自由发言。1不使用非降解塑料餐盒 2 双面使用纸张3 随手关闭水龙头 4 一水多用 5 随手关灯，节约用电 6 拒绝使用一次性筷子 7 多用肥皂，少用洗涤剂 8 节省纸张 9 少吃口香糖 10向他人宣传环境意识 屏幕上展示非洲地形图和南美洲地形图，尼罗河和亚马孙河用闪烁效果。屏幕上展示亚马孙河和尼罗河的长度、流域面积、河口流量对比表。屏幕上展示世界热带雨林分布图，之后展示亚马孙河流域图屏幕上连续展示热带雨林的景观图（学生通过图片初步来了解热带雨林）屏幕展示热带雨林的作用屏幕展示破坏热带雨林的原因屏幕展示热带雨林被破坏后的景象屏幕展示保护热带雨林的措施
板书设计：
河流水量大
发育 经济价值 提供木材 开发
热带雨林气候 植被 作用 保护措施
环境效益“地球之肺”
“动植物的王国”
热带雨林危机
热带雨林
恶果
热带雨林
王海霞
教学目标教学重点、难点教学用具 教学方法 课 时 知识与技能目标：1学生初步学会分析热带雨林的成因，及亚马孙河水量大的原因。2理解亚马孙河流域热带雨林的开发与保护过程与方法目标：1利用地图和资料进行分析。继续培养学生的读图、用图能力和综合分析解决问题的能力。2通过角色模拟讨论亚马孙河流域热带雨林的开发和保护问题。情感态度与价值观目标：通过对亚马孙河流域热带雨林的开发与保护的了解，使学生认识到正确处理人地关系对于人类可持续发展的重要性，激发起学生爱护大自然、保护地球环境资源的的热情。使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。自制多媒体课件对比式、角色扮演、启发式、讲授法1课时
教学过程：
教 师 活 动 学 生 活 动 其 它
导入新课：同学们，是否还记得世界上最长的河流是哪一条？其次呢？好，请同学们辨别屏幕上的河流。我这里有一张亚马孙河和尼罗河的长度、流域面积、河口流量对比表，请问为什么世界上最长的河尼罗河的河口流量不足亚马孙河河口流量的1/50？影响他们水量的主要因素是什么呢？最重要的因素是什么？非常好！那么在热带雨林气候这样湿热的气候条件下发育的景观叫什么？板书： 水量大 发育热带雨林气候 热带雨林教师讲解：热带雨林是一种茂密的森林类型，主要分布在南美洲的亚马孙河流域、非洲的刚果盆地，亚洲的东南亚等，其中南美洲的亚马孙河流域是世界上面积最大的热带雨林区，其中60%在巴西境内。热带雨林不仅美丽，而且神秘，因为那里的会令人不大舒服，一般人很难光顾。所以大多仍处于原始状态，现在我们就通过探险家，摄影家拍摄的照片来揭开它神秘的面纱。边播放图片，边解说：在雨林中，静静的池水，奔腾的小溪，飞泻的瀑布到处都是，参天的大树，缠绕的藤萝，繁茂的花草交织成一座座绿色的迷宫。欣赏完图片，给你的印象是什么？那么广阔的热带雨林有什么作用呢？为什么世界上很多的国家都很关注它呢？师生小结热带雨林的作用屏幕展示板书 经济价值 提供木材作用 环境效益“地球之肺”“动植物的王国”承转：热带雨林有如此大的环境效益，我们应该很好的去保护它，但是从20世纪60年代开始，巴西致力于亚马孙地区的开发。下面我们来看一看他们的做法。表演后教师对几位同学所扮演的角色进行点评，指出优缺点。通过以上的表演和课本95页的文字和96页上的图9.27我们不难得出当今巴西国内有哪些热带雨林的现象和原因。这样做的后果什么样的呢？让我们来听一听生态学家是怎样说的。板书： 恶果世界自然基金会警告说，如果毁林事实的不到有效控制，对全球气候和生态环境有举足轻重的影响的亚马孙热带雨林，不久的将来将空留其名，我们应如何去保护它呢？板书：保护措施保护大自然就是保护我们的家园。发展经济不能以破坏环境为代价。保护环境迫在眉睫，我们要为保护环境作出贡献，提高环保意识。在我们实际生活中自己如何去做呢？我们只有一个地球，为了我们的明天更美好，从我做起，从小事做起，让我们为环境保护作出一点贡献吧！课后作业：环保倡议书 学生齐回答：尼罗河亚马孙河学生抢答地形、植被气候、降水学生回答：气候。亚马孙河流域主要是热带雨林气候终年雨量充沛，而尼罗河流域则是热带沙漠气候，终年炎热少雨，所以亚马孙河的水量大，而尼罗河的水量小。热带雨林学生回答：魅力无穷。太美了。小组活动：参照课本95页的图9.25亚马孙河热带雨林的作用并结合自己找的资料讨论分析热带雨林的作用。代表发言：可以提供木材。这一地区蕴藏的木材占全世界木材蕴藏总量的45%，蓄积着8亿立方米的木材，其经济价值超过了7000亿美元。提供新鲜空气，亚马孙雨林产生的氧气占全球氧气总量的1/3。可以给动物提供很好的生活环境。亚马孙流域植物种类之多居全球之冠。许多大树高六十多米。灌木和乔木生有奇特的板状基根。树冠由高至低分层，各层充满生机。葛藤、兰花、凤梨科植物争相攀附高枝生长，其间栖息着猴子、树懒、蜂鸟、金刚、鹦鹉、巨大蝴蝶和无数蝙蝠。涵养水源、保护淡水资源。角色扮演：学生扮演热带丛林土著居民、政府官员、开发商、矿场主、农场主等角色，角色扮演：生态学家、世界环保组织官员用事实来说明破坏热带雨林的严重后果。雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种。物种将濒临灭绝。很多物种现在就遭到危险。砍伐和焚烧热带雨林远不止毁灭无数的动植物物种。地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。这是一种连锁反应。如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，人类显然很可能经历第6次大规模灭绝。和以前所发生的灾难一样，生命将再次受到严峻的考验。学生讨论。政府立法、提高人口素质、建立自然保护区。自由发言。1不使用非降解塑料餐盒 2 双面使用纸张3 随手关闭水龙头 4 一水多用 5 随手关灯，节约用电 6 拒绝使用一次性筷子 7 多用肥皂，少用洗涤剂 8 节省纸张 9 少吃口香糖 10向他人宣传环境意识 屏幕上展示非洲地形图和南美洲地形图，尼罗河和亚马孙河用闪烁效果。屏幕上展示亚马孙河和尼罗河的长度、流域面积、河口流量对比表。屏幕上展示世界热带雨林分布图，之后展示亚马孙河流域图屏幕上连续展示热带雨林的景观图（学生通过图片初步来了解热带雨林）屏幕展示热带雨林的作用屏幕展示破坏热带雨林的原因屏幕展示热带雨林被破坏后的景象屏幕展示保护热带雨林的措施
板书设计：
河流水量大
发育 经济价值 提供木材 开发
热带雨林气候 植被 作用 保护措施
环境效益“地球之肺”
“动植物的王国”
热带雨林危机
热带雨林
恶果
热带雨林