考点复习系列：第4章 电路探秘（4.1~4.3）课件

(共48张PPT)
考点复习系列
范围：4.1~4.3

浙教版 八年级上
考点解读
考点1：摩擦起电、电荷
（1）定义：物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的物体就带负电，另一个失去电子的物体就带等量的正电。
（2）电荷分为正电荷、负电荷。
规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷。
（3）注意：“摩擦起电”并没有创造电荷，而是电荷（电子）的相互转移，静电是指多余的电荷，电荷的总量保持不变。
考点解读
（4）带电粒子：质子、电子、离子（阳离子、阴离子）等。
（5）电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
注意：带电物体可以吸引轻小的不带电物体。
课堂练习

例1.下列现象中不涉及摩擦起电现象的是(　　)
A.被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起
B.在干燥的冬天脱毛衣时，会听到轻微的噼啪声
C.擦黑板时粉笔屑纷纷扬扬，四处飘落
D.穿着化纤类织物的裤子走路时，裤腿上常容易吸附灰尘
C
拓展提高
例2：用丝绸摩擦过的玻璃棒能吸引纸屑，这是由于( )
A.摩擦起电创造了新电荷使玻璃棒带了电
B.玻璃棒失去了电子转移到丝绸上，使玻璃棒带正电荷
C.丝绸上的正电荷转移到玻璃棒上，使玻璃棒带正电荷
D.用丝绸摩擦玻璃棒后丝绸带正电
B
拓展提高
例3：如图所示，用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近用细线挂住的轻细吸管A端时，吸管发生了转动。对吸管A端带电性质判断正确的是( )
A.若相互吸引，一定带正电
B.若相互吸引，一定带负电
C.若相互排斥，一定带正电
D.若相互排斥，一定带负电
D
考点2：电流、电路
（1）电流：电荷的定向移动。科学上规定：正电荷的移动方向为电流方向。因此，电流方向与电子的移动方向相反。
（2）电路的组成：电源、开关、导线、用电器。
（3）电路的状态：断路（开路）、短路、通路。
断路：没有电流通过；
通路：有正常的电流通过路；
短路：电路中的电路过大，甚至烧毁电源。
考点解读
（4）电路的基本连接：串联、并联。
串联：电流从电源正极流出，经用电器流到负极的路径只有一条；
并联：电路中有分支，电流流过的路径有两条或两条以上；
会识别电路的连接方式。
（5）电路图：用元件符号代替实物表示电路的图。
考点解读
画电路图时需注意：
a.元件位置安排要适当，分布要均匀；
b.元件不要画在拐角处；
c.整个电路图最好呈矩形；
d.图要完整美观，横平竖直，简洁、工整。
考点解读
课堂练习
例1：如图所示是一个便携式充电器正在给手机电池充电，手机不充电时，手机电池是 ，在充电过程中，该手机电池相当于电路中的 。
电源
用电器
课堂练习
例2：下列关于电流的说法正确的是（ ）
A.只有自由电子的定向移动才能形成电流
B.在金属导体中，电子的移动方向与电流方向相同
C.只有正电荷的定向移动才能形成电流
D.在电路中，电流从电源的正极流向负极
D
课堂练习
例3：如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭合开关S1、S2，则 ( )
A.L1不能发光，L2能发光
B.L1能发光，L2不能发光
C.L1、L2都能发光
D.L1、L2都不能发光
B
拓展提高
例4：如图所示为实物图电路，则与之对应的电路图是( )
A
拓展提高
例5：如图所示，电路中有A、B、C、D四个接线柱，根据需要连接电路：


只有L1发光则应接 ；
要求L1、L2串联，应接 ；
要求L1、L2并联，应 。
　CD　
　BC　
　连接AB、连接CD　
拓展提高
例6：如图所示的电路图，试回答：



(1)S1、S2都断开时，三个灯泡 联；
(2)S1、S2都闭合时，三个灯泡 联；
(3)若只有L3亮，则S1应 ，S2应 ；（填“断开”或“闭合”）
(4)若S1断开，S2闭合时，则L2、L3被 。（填“断路”或“短路”）
串
并
闭合
断开
短路
考点解读
考点3：电流的测量
（1）测量电流的工具：电流表。
（2）电流表的量程：0~3A，最小刻度为0.1A；
0~0.6A，最小刻度为0.02A；
考点解读
(1)会“选”：正确选择量程。若量程过小，会损坏电流表，若量程过大，则测量的电流值不够准确。用“试触法”选择，先“大”后“小”。
(2)会“连”：把电流表与被测电路串联，防止短路。使电流从“＋”接线柱流进、从“－”接线柱流出，否则指针反向偏转可能会损坏电流表。
(3)会“读”：读数时既要注意量程，又要注意每一大格和每一小格表示的电流值。
课堂练习
例1：如图所示的电路中，据要求回答（填字母）：



（1）若测L2的电流，则电流表应接在 处；
（2）若测L1、L2的总电流，则电流表应接在 处；
c
a或d
课堂练习
例2：如图所示，试回答：
L1
(1)图1电路中的开关闭合后，发现电流表测量的是灯 （填“L1”、“L2”或“L1和L2总”）的电流。
(2)由图2知测得的电流大小为 。
（2）在不改变两灯连接方式的情况下，只变动一根导线就可使电流表测量干路电流，方法是 。
将导线c的右端改接在导线d的左端或右端
0.28A
拓展提高
例3：用电流表测量通过灯泡L1的电流，下列连接正确的是( )
C
拓展提高
例4：如图所示为三位同学使用电流表的情况，试回答：
甲同学把电流表串联接入电路后闭合开关，发现指针偏转如图(a)所示，产生这种情况的原因是 。
而乙同学测量电流时，发现指针偏转如图(b)所示，产生这种情况的原因是 。
选择的量程太小了
电流表的正、负接线柱接反了
拓展提高
丙同学利用水果制作电池，将自制的橘子电池与电压表连接后，电压表的指针明显偏转如图(c)所示，则该橘子电池的 端（填“A”或“B”）为正极，此时电荷通过电流表的运动方向为 。（填“A→B”或“B→A”）
B
A→B
考点解读
考点4：串、并联电路的电流特点
（1）串联电路的电流特点：
在串联电路中电流处处相等，即I总＝I1＝I2＝……＝In。
（2）并联电路的电流特点：
在并联过程中干路电流等于各支路电流之和，即I总＝I1＋I2＋……＋In。
（3）在“研究串、并联电路的电流特点（如图）实验”中须注意：


a.电流表测各处电流时应同时测量（即同时性）；
b.两灯的规格应不相同（避免偶然性）；
c. 多次实验测量的目的是避免偶然性，得出的结论具有普遍性。
d.为了便于多次实验，避免繁琐地拆接电路，可在干路中串联一个滑动变阻器。
考点解读
课堂练习
例1：如图所示，将电流表串联接入电路中A、B、C、D四个不同位置，则有（ ）



A.A点读数等于B点读数 B.B点读数一定等于C点读数
C.A点读数大于D点读数 D.B点读数小于D点读数
D
课堂练习
例2：如图所示电路，下列分析正确的是（ ）
A.只闭合S1时，L2发光、L1不发光，A2测L2电流
B.只闭合S2时，L1发光、L2不发光，A1测L1电流
C.闭合S1、S2时，L1、L2并联，A2测L2电流
D.闭合S1、S2时，L1、L2串联，A1、A2示数相等
C
拓展提高
例3：为了探索究并联电路的电流特点，小江根据如图所示的电路图甲，连接了如图所示的实物电路乙，试回答：
b
(1)乙不符合甲的实验连接要求，须在乙图中撤去一根导线，该导线是 （填“a”、“b”）。
拓展提高
相同
(2)小江选择的灯L1、灯L2的规格应 （填“相同”或“不相同”）。
拓展提高
0.34A
(3)实验数据在如下表格中，有一次测量结果未记入表格中，示数如图丙所示，则其电流值为 。
拓展提高
(4)实验中若电流表测得如丁、戊所示的电流示数，则能否确定哪个电流大，为什么？ 。
(5)在实验中，多次测量的目的是 。
(6)分析表中数据得出该实验的结论是 。
不能，没有确定量程，无法确定读数
减小偶然性，使得出的结论具有普遍性
并联电路中干路电流等于支路电流之和
考点解读
考点5：物质的导电能力
（1）导体：容易导电的物体；绝缘体：不容易导电的物体。
（2）当条件发生变化时，导体与绝缘体会相互转变。
（3）半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间的物体（如硅、锗等）。
（4）导电性的微观解释：
导体能导电的原因；存在大量自由电荷；
绝缘体不易导电的原因：几乎不存在自由电荷；
金属导电的原因：存在大量的自由电子；
考点解读
（5）电阻：导体阻碍电流的性质。
导体的电阻较小，绝缘体的电阻较大。
课堂练习
例1：如图所示为一种按钮开关的构造截面图，图中C是按钮，D是外壳，A、B各有接线柱与电路相连接，其中（ ）
A．A、B、C是导体，D是绝缘体
B．A、B、D是导体，C是绝缘体
C．A、B是导体，C、D是绝缘体
D．C、D是导体，A、B是绝缘体
A
拓展提高
例2：如图用酒精灯对废灯泡灯芯加热一段时间后，
演示电流计的示数由小变大，下列有关说法正确的
是(　　)
A．加热前后，玻璃一直是绝缘体
B．高温时玻璃为导体，常温时玻璃为绝缘体，所以玻璃为半导体
C．玻璃的电阻随温度的升高而减小
D．16V低压电源的左端为正极
C
考点解读
考点6：影响导体电阻大小的因素
（1）电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关。
其它条件相同时，导体的长度越长，电阻越大；
其它条件相同时，导体横截面积越大（越粗），电阻越小；
其它条件相同时，电阻大小与导体的材料有关；
其它条件相同时，电阻大小与温度有关；
考点解读
（3）探究“影响导体电阻大小的因素”实验
a.方法：
控制变量法:如当研究电阻大小与长度有关时，导体的粗细、材料、温
度须控制相同。
转换法：通过比较电流表示数或灯泡的亮度来判断导体电阻的大小。
b.多次实验测量的目的是减少偶然性，使实验结论更具普遍性。
课堂练习
例1：如图所示，在探究影响导体电阻大小因素的实验中，导线a、b、c粗细相同，a、b、d长度相同。
(1)该实验是通过观察 的示数间接比较导线电阻的大小。
(2)选用导线a、b分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的________有关。
电流表
材料
课堂练习
(3)选用导线b、c分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的____________有关。
(4)选用导线________分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的横截面积有关。
(5)影响导体电阻大小的因素除了上述因素外，还可能跟________有关。
导体长度
b、d
温度
例2：在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中。(规格不同的导体有若干)


(1)小明设计了如图甲所示电路，为判断a、b两点间导体电阻的大小，小明应注意观察 ，具体指明该方案存在的不足： 。
拓展提高
电流表的示数
不能防止导体电阻过小导致的短路
(2)小红设计了如图乙所示的电路，当她将一段导体接入a、b两点间并闭合开关后发现灯不亮，经检查电路无断路、短路故障，你认为灯不亮的原因是 ；
(3)小丽设计了如图丙所示电路，该电路中灯泡的作用有哪些？
① ；
② 。
拓展提高
接入电路的导体电阻太大
通过观察灯的亮度来比较导体的电阻大小
防止短路，保护电路
综合训练
综合训练
1.如图所示，电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关，当冰箱门打开时，开关闭合使冰箱内的照明灯点亮；当冰箱门关闭时，开关断开使冰箱内的照明灯熄灭。在图的四个电路中，能正确表示冰箱开门状态下冰箱内照明电路的是（ ）
C
2.如图所示电路，以下说法正确的是 (　 　)
A．只接通S1，灯亮，电铃响
B．只接通S2，灯不亮，电铃响
C．只断开S3，灯亮，电铃响
D．只断开S1，灯不亮，电铃响
综合训练
D
3.如图是电冰箱的简化电路图。图中M是电冰箱压缩机内的电动机，L是电冰箱内的照明灯。下列判断正确的是(　　)
A．S1闭合、S2断开时，照明灯与电动机并联
B．S1、S2都闭合时，照明灯与电动机串联
C．关上冰箱门时，S1自动断开，使得照明灯熄灭
D．冰箱内温度降低到设定温度时，S1自动断开，电动机停止工作
综合训练
D
综合训练
4.为了探究“铅笔芯的电阻随温度的变化规律”，小
科设计了如图电路，电源电压恒定，R0为定值电阻。
(1)在本实验中电阻R0的作用是 。
(2)小科检查电路后认为电路设计存在问题，实验过程中没有保持铅笔芯两端的电压相同，无法判断其电阻变化。小科的观点是否正确，理由是 。
防止短路，保护电路
不正确，铅笔芯与定值电阻R0串联，电流处处相等，而电源电压不变，铅笔芯电阻改变，电路中的电流也相应改变
综合训练
由此可以得出：铅笔芯的电阻随温度的升高而 。
实验次数 1 2 3 4
电流/A 0.16 0.19 0.21 0.22
(3)闭合开关后用酒精灯对铅笔芯进行加热，每隔10s记录一次电流值，
实验测得的数据如下表所示：
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