第3课 古代印度 同步检测（无答案）

第3课 古代印度
一、填空题
1.古印度位于今天的 。古印度的起源与 河有关。
2.约公元前 年左右，印度北部逐渐出现了由 人建立的小国家。
3.古印度文明的鼎盛时期是在 。它的首都是 ，是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
4.雅利安人进入进度后建立了严格的社会等级制度，史称“ ”。它分为 、 、 、 四个等级。出了这四个等级外，还有最卑贱的—— 。
5.佛教创立于公元前 世纪，创始人 ，后被称为“ ”。
6.佛教提出“ ”，一度成为印度的国教。公元前3世纪开始外传。公元前 世纪，佛教经中亚传到中国 ，在传入内地。
二、选择题
7. 社会制度影响人们的生活。根据古印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是( )
A. 担任祭司
B. 与国王或官吏的女儿成婚
C. 掌握军权
D. 纳税供养第一、第二等级
8.古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆，古代印度文明最早出现于印度河流域。公元前1500年以后，侵入印度逐渐建立起许多小国家的是( )
A．苏美尔人
B．雅利安人
C．希伯来人
D．阿拉伯人
9. 下列对印度的种姓制度的认识不正确的是（ ）
A. 是为了维护奴隶主的统治地位而采用的一种制度
B. 是古印度在向奴隶社会过渡的过程中逐渐形成的一种制度
C. 种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良的影响
D. 各个等级中虽有高低贵贱之别，但可以互通婚姻，差别不大
10.孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者旃陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。下面对孔雀王朝的表述有误的是（　　）
A．雅利安人建立
B．是古代印度文明的鼎盛时期
C．统一了整个印度半岛
D．首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一
11. 南亚次大陆印度河流域出现的古代印度最早的文明包括( )
①古埃及文明②古巴比伦文明③哈拉帕文明④摩亨佐达罗文明
A. ①② B. ③④
C. ①③ D. ②④
12. 如果你生活在古代印度，下列情况最有可能见到的是（ ）
A. 伯利克里与将军们探讨军事问题
B. 刹帝利与首陀罗因通婚受惩罚
C. 孝德天皇与大臣讨论改革问题
D. 屋大维实行元首制独揽大权
13. 种姓制度的四个等级中,哪几个等级是受压迫的( )
①婆罗门 ②吠舍
③刹帝利 ④首陀罗
A. ①③ B. ②④
C. ①② D. ②③④
14. 首陀罗的职责只有一个，那就是顺从地服务于其它三个种姓。”材料中反映的内容属于( )
A. 古代埃及的奴隶制度
B. 古代西亚的等级制度
C. 古代印度的种姓制度
D. 古代罗马的法律制度
15. 印度电影《阿育王》获得奥斯卡最佳外语片奖。阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀帝国国力鼎盛。按照古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪一等级( )
A．婆罗门 B．刹帝利
C．吠舍 D．首陀罗
16.中国俗语“无事不登三宝殿”比喻没有事不会登门造访，只要登门，必是有事相求，其本意指佛教寺庙中有礼拜、供奉等法事，无事不得随便在此走动吵嚷。“三宝殿”里供奉的可能是( )
A．释迦牟尼 B．孔子
C．耶稣 D．“真主”阿拉
17. 某历史论文提到了”公元前6世纪”” 释迦牟尼”“众生平等” 等信息。据此判断、该论文重点研究的是( )
A. 佛教
B. 基督教
C. 伊斯兰教
D. 种姓制度
18. “种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度( )
A．规定印度人在法律面前都一律平等
B．规定各等级地位世代相袭
C．认为印度人生来没有高低贵贱之分
D．规定不同等级的人们之间可以通婚
19. 宣扬“众生平等”，认为“人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，才能进入极乐世界”。这一教义属于( )
A．基督教 B．佛教
C．伊斯兰教 D．道教
20. 社会制度影响人们的生活。根据古印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是( )
A. 担任祭司 B. 与国王或官吏的女儿成婚
C. 掌握军权 D. 纳税供养第一、第二等级
三、材料题
21.阅读材料，回答问题。
材料一:以下是古代某国的法律条文:杀害婆罗门者应损毁自己,并3次投入火中。杀1个刹帝利，(应立誓)守戒6年，并交出1000头母牛和1头公牛。杀1个吠舍，(应同样立誓)守戒3年,并交出100头母牛和1头公牛。杀1个首陀罗，(应同样立誓)守戒1年,并交出10头母牛和1头公牛。
材料二:法典规定:奴隶可以买卖,可以用来抵债......如果理发师不经奴隶主人许可,就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉,理发师的手指就要被砍掉。
请回答:
(1)材料一的法律条文出自古代哪个国家的什么制度?
(2)依据材料一,由高到低排列出上述四个阶层的等级。
(3)材料二这部法典的名称是什么?它是哪国的哪位统治者制定的?维护的是哪一阶级的利益?这部法典的世界地位怎样?
(4)依据上述材料和所学知识,说明两则材料所反映的古代文明有哪些共同之处?