二年级上册数学教案-四 凯蒂学艺——表内乘法（二）9的乘法口诀青岛版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-四 凯蒂学艺——表内乘法（二）9的乘法口诀青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-05 07:13:58 | ||
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文档简介
课题：9的乘法口诀
新疆 库尔勒市第四小学：马静敏教师
【教学内容】：青岛2011课标版二年级上册第四单元
【教学目标】
知识与技能：
1、经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句9的乘法口诀的意义，并根据9的数目特性记忆乘法口诀，会用口诀进行简单计算。
过程与方法：
在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，提高推理能力。
情感态度价值观：（德育目标）
体会团结合作的重要，提高应用知识解决问题的能力，并养成独立思考和主动探究的良好习惯。
【教学重点】：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。
【教学难点】：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
教法:谈话法
学法：小组研讨法
学情分析：9的乘法口诀数字大，句数多，容易混淆。
教学具准备】：多媒体课件、口算大转盘
【教学流程】：
（一）课前交流
今天，动物们在举行运动会，袋鼠欢欢参加了跳远比赛。跳远比赛规定：每位参赛队员必须连续跳9次，跳的最远的获胜。同学们想不想一起去看看？（想） 你能帮欢欢算一算跳了多远吗？出示袋鼠跳远图：请同学们思考，欢欢是怎么跳的？下一个方格里应该填几？你是怎样算的？ 0——9——18——（??）——（??）——（??）——（??）——（??）——（??）——（??） （每次加9，把得数填在空格里）
过渡：同学们真会观察，袋鼠欢欢每次都跳9格，跳一次就比前一次多1个9。
2、今天我们就来学习9的乘法口诀。（板书课题）
3、示标
在这节课中同学们要熟记9的乘法口诀，并能运用口诀熟练计算。
（二）探索新知
有信心学会这两个本领吗？要想学会这两个本领，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
1、示导
（1）请打开书，先帮袋鼠算算它跳了多远，把空补充完整，再根据袋鼠连跳的情况，列出乘法算式并编出口诀，填在书上。
（2）观察乘法算式和乘法口诀你发现了什么？把你的发现说给你的同桌听。
比一比看谁学的仔细，坐姿正确，书写工整。4分钟后比一比看谁会出色完成检测题。自学开始！
3、自学、编制口诀
4、自学检测
（1）谁来说一说，你编的9的口诀和写的乘法算式。
（2）学生汇报，教师同步贴。
（3）时间到，请同学们仔细观察黑板上同学们贴的乘法口诀和写的乘法算式，有不同意见的请举手。
同学们，你们真了不起，自己编出了9的乘法口诀并根据口诀写出了乘法算式。
（4）观察这些算式，你发现了什么？（交换乘数的位置，积不变。）
（5）谁来说说，这些口诀有什么作用？（为了更快的计算乘法）
（6）请全班把9的口诀齐读一遍。男生和女生比赛，看谁读的好！
（7）观察乘法口诀你发现了什么？
5、后教（找规律、记忆口诀的方法）
（引导学生得出：①上下两句口诀的得数相差9；
②口诀的得数：个位依次减一，十位依次加一；
③口诀的得数：个位和十位上的数字交换位置；
④口诀的得数：十位和个位上的数字之和是9；
⑤几个9就是比几十少几。）
追问：（1）为什么积每次都增加9呢？（二九比一九多一个九，三九比四九多一个九，那它们的积肯定是每次增加9）
师：（2）找到的规律是帮助我们记口诀，那利用我们刚才找到的规律怎么帮助我们记口诀呢？你能举个例子吗？如果我记不住四九是多少的时候要怎么办？（利用前一句和后一句来记忆）
6、记口诀
师：你们真是会观察、会思考、会动脑筋的孩子。找到了咱们9的乘法口诀独有的规律，真了不起。刚才咱们找到了几种不同的规律，找到了规律，就能帮助咱们记口诀。
师：那接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。
各种形式记口诀
（1）一二组的同学说口诀的前半句，三四组的同学说口诀的后半句。
（2）师生互记
（3）同学来当小老师，和大家对口诀
（4）老师说一句，一二组同学说上句，三四组同学说下句
（5）老师说得数，同学说相应的口诀（孙悟空有八九七十二变、唐僧经过了九九八十一难）
7、记忆口诀的方法
（1）谈话：其实9的乘法口诀除了用我们刚找到的规律来帮我们记忆外，还可以用我们的小手帮助我们记忆。教师边演示边指导：
①双手手心朝上，平放在桌子上；
②从左起依次弯曲每个手指，弯曲第几个手指就代表几个9；
③弯曲左起第一个手指，代表1个9，弯曲手指的右边，数一数有几个手指？（9个）这就是得数；口诀：一九得九。
④弯曲左起第二个手指，代表2个9，弯曲手指的左边代表十位；右边代表个位，得数是多少？（18）口诀：二九十八。
⑤弯曲左起第三个手指，代表3个9，弯曲手指的左边代表什么位？右边代表什么位？得数是多少？（27）口诀是什么？
（2）尝试练习：同学们用这种方法自己试一试其他的口诀。
师：同学们的手指都很灵巧，谁来试一试？这个方法神奇吗？下课可以告诉你的朋友和家人。
（三）巩固练习
谈话：我们用了很多方法记住了9的乘法口诀，相信大家一定能用口诀解决一些问题，有信心吗?
1、口算：先说口诀，在计算。
2、看图说口诀，列算式。
3、圈一圈：课本第85页练习第3题。师：9的2倍是18也就是二九十八。引导学生发现：9的倍数就是口诀的得数。
（1）请同学们自己仔细观察这些算式的积，再想一想它们有什么规律，然后把你的发现和小组的每一个人说一说。
师：看一看，你还有什么发现吗？
（个位每次都少1，十位每次都多10）
（2）再看看，积的十位和个位还有什么特点呢？
（个位上的数字和十位上的数字相加都是9）
师：根据这个规律，我们如果个位上的数字是6，那么十位上的数字肯定是……（3）
（3）同学们，刚才大家都是找积的律，把积和前面的乘数连起来再看看。有什么发现？
（第一个乘数是几，积的十位就是比几少1）
师：二九就是十几、三九就是二十几、四九就是三十几、七九就是六十几。是六十几呢？（63）怎么想的？（6+3=9）
师：除了这个规律，把它们相加起来看看还有什么发现？
预设：1+9=10 2+18=20……。
师：也就是说9比10少（1），18比20少（2）……
3、口算大转盘：课本第85页练习第1题。通过转动口算转盘，让学生快速口算。
（四）全课总结
今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？
（五）拓展延伸
音乐情境：感恩节就要到了，小明在9元超市里买了几样礼物要送给辛苦工作的父母，大家看他都买了什么礼物？一共需要花多少钱？（学生计算）
我们也给关心、照顾和帮助过我们的家人、老师和朋友选一些礼物吧？你们选了哪些礼物？算一算一共要花多少钱？同桌互相说一说。（教师巡视）
我们课下再交流吧！下课！
板书设计：
9的乘法口诀
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
新疆 库尔勒市第四小学：马静敏教师
【教学内容】：青岛2011课标版二年级上册第四单元
【教学目标】
知识与技能：
1、经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句9的乘法口诀的意义，并根据9的数目特性记忆乘法口诀，会用口诀进行简单计算。
过程与方法：
在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，提高推理能力。
情感态度价值观：（德育目标）
体会团结合作的重要，提高应用知识解决问题的能力，并养成独立思考和主动探究的良好习惯。
【教学重点】：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。
【教学难点】：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
教法:谈话法
学法：小组研讨法
学情分析：9的乘法口诀数字大，句数多，容易混淆。
教学具准备】：多媒体课件、口算大转盘
【教学流程】：
（一）课前交流
今天，动物们在举行运动会，袋鼠欢欢参加了跳远比赛。跳远比赛规定：每位参赛队员必须连续跳9次，跳的最远的获胜。同学们想不想一起去看看？（想） 你能帮欢欢算一算跳了多远吗？出示袋鼠跳远图：请同学们思考，欢欢是怎么跳的？下一个方格里应该填几？你是怎样算的？ 0——9——18——（??）——（??）——（??）——（??）——（??）——（??）——（??） （每次加9，把得数填在空格里）
过渡：同学们真会观察，袋鼠欢欢每次都跳9格，跳一次就比前一次多1个9。
2、今天我们就来学习9的乘法口诀。（板书课题）
3、示标
在这节课中同学们要熟记9的乘法口诀，并能运用口诀熟练计算。
（二）探索新知
有信心学会这两个本领吗？要想学会这两个本领，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
1、示导
（1）请打开书，先帮袋鼠算算它跳了多远，把空补充完整，再根据袋鼠连跳的情况，列出乘法算式并编出口诀，填在书上。
（2）观察乘法算式和乘法口诀你发现了什么？把你的发现说给你的同桌听。
比一比看谁学的仔细，坐姿正确，书写工整。4分钟后比一比看谁会出色完成检测题。自学开始！
3、自学、编制口诀
4、自学检测
（1）谁来说一说，你编的9的口诀和写的乘法算式。
（2）学生汇报，教师同步贴。
（3）时间到，请同学们仔细观察黑板上同学们贴的乘法口诀和写的乘法算式，有不同意见的请举手。
同学们，你们真了不起，自己编出了9的乘法口诀并根据口诀写出了乘法算式。
（4）观察这些算式，你发现了什么？（交换乘数的位置，积不变。）
（5）谁来说说，这些口诀有什么作用？（为了更快的计算乘法）
（6）请全班把9的口诀齐读一遍。男生和女生比赛，看谁读的好！
（7）观察乘法口诀你发现了什么？
5、后教（找规律、记忆口诀的方法）
（引导学生得出：①上下两句口诀的得数相差9；
②口诀的得数：个位依次减一，十位依次加一；
③口诀的得数：个位和十位上的数字交换位置；
④口诀的得数：十位和个位上的数字之和是9；
⑤几个9就是比几十少几。）
追问：（1）为什么积每次都增加9呢？（二九比一九多一个九，三九比四九多一个九，那它们的积肯定是每次增加9）
师：（2）找到的规律是帮助我们记口诀，那利用我们刚才找到的规律怎么帮助我们记口诀呢？你能举个例子吗？如果我记不住四九是多少的时候要怎么办？（利用前一句和后一句来记忆）
6、记口诀
师：你们真是会观察、会思考、会动脑筋的孩子。找到了咱们9的乘法口诀独有的规律，真了不起。刚才咱们找到了几种不同的规律，找到了规律，就能帮助咱们记口诀。
师：那接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。
各种形式记口诀
（1）一二组的同学说口诀的前半句，三四组的同学说口诀的后半句。
（2）师生互记
（3）同学来当小老师，和大家对口诀
（4）老师说一句，一二组同学说上句，三四组同学说下句
（5）老师说得数，同学说相应的口诀（孙悟空有八九七十二变、唐僧经过了九九八十一难）
7、记忆口诀的方法
（1）谈话：其实9的乘法口诀除了用我们刚找到的规律来帮我们记忆外，还可以用我们的小手帮助我们记忆。教师边演示边指导：
①双手手心朝上，平放在桌子上；
②从左起依次弯曲每个手指，弯曲第几个手指就代表几个9；
③弯曲左起第一个手指，代表1个9，弯曲手指的右边，数一数有几个手指？（9个）这就是得数；口诀：一九得九。
④弯曲左起第二个手指，代表2个9，弯曲手指的左边代表十位；右边代表个位，得数是多少？（18）口诀：二九十八。
⑤弯曲左起第三个手指，代表3个9，弯曲手指的左边代表什么位？右边代表什么位？得数是多少？（27）口诀是什么？
（2）尝试练习：同学们用这种方法自己试一试其他的口诀。
师：同学们的手指都很灵巧，谁来试一试？这个方法神奇吗？下课可以告诉你的朋友和家人。
（三）巩固练习
谈话：我们用了很多方法记住了9的乘法口诀，相信大家一定能用口诀解决一些问题，有信心吗?
1、口算：先说口诀，在计算。
2、看图说口诀，列算式。
3、圈一圈：课本第85页练习第3题。师：9的2倍是18也就是二九十八。引导学生发现：9的倍数就是口诀的得数。
（1）请同学们自己仔细观察这些算式的积，再想一想它们有什么规律，然后把你的发现和小组的每一个人说一说。
师：看一看，你还有什么发现吗？
（个位每次都少1，十位每次都多10）
（2）再看看，积的十位和个位还有什么特点呢？
（个位上的数字和十位上的数字相加都是9）
师：根据这个规律，我们如果个位上的数字是6，那么十位上的数字肯定是……（3）
（3）同学们，刚才大家都是找积的律，把积和前面的乘数连起来再看看。有什么发现？
（第一个乘数是几，积的十位就是比几少1）
师：二九就是十几、三九就是二十几、四九就是三十几、七九就是六十几。是六十几呢？（63）怎么想的？（6+3=9）
师：除了这个规律，把它们相加起来看看还有什么发现？
预设：1+9=10 2+18=20……。
师：也就是说9比10少（1），18比20少（2）……
3、口算大转盘：课本第85页练习第1题。通过转动口算转盘，让学生快速口算。
（四）全课总结
今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？
（五）拓展延伸
音乐情境：感恩节就要到了，小明在9元超市里买了几样礼物要送给辛苦工作的父母，大家看他都买了什么礼物？一共需要花多少钱？（学生计算）
我们也给关心、照顾和帮助过我们的家人、老师和朋友选一些礼物吧？你们选了哪些礼物？算一算一共要花多少钱？同桌互相说一说。（教师巡视）
我们课下再交流吧！下课！
板书设计：
9的乘法口诀
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一