四年级上册数学教案-6.4编学籍号：综合与实践 冀教版

用数表示事物
教学内容：课本65---67页的内容及相关的练习题。
学习目标：了解用数表示事物的作用，会用数表示生活中的简单事物。
重点、难点会用数表示生活中的简单事物。
教学过程：
谈话导入
师：同学们咱们建学号时老师特别强调你们的什么不能错？
生：(身份证号)
师:看来这一串串数字可以表示一个人的身份，全国内没有谁的身份号是一样的，那数字还有哪些用处呢？与我们的日常生活有哪些联系呢？同学们想不想知道呢？
今天我们就学习：用数表示事物------板书课题
出示学习目标
我们这节课的学习目标是：(出示生齐读)了解用数表示事物的作用，会用数表示生活中的简单事物。
师：目标清楚，让我们向着目标出发。
师：让自学指导帮助大家完成目标。
自学指导
认真看课本65页至67页的内容并思考：
例1中的数字“012501”这几个数字分别表示什么？你能根据上面的例子写出红红家和聪聪家的门牌号？
例2中的数字“081321”这几个数字分别表示什么？试着根据这几个数字代表的含义完成例2后面的4道题？
师：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，也可以把重点圈出来。
（6分钟后小对子互相交流情况）
合作交流
针对自学探究中的问题先对子交流，还不能解决的问题可以小组讨论。
（3分钟后比一比那个小组展示的好。）
师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒，促使每个组组员都能参与到合作交流活动中。
汇报展示
师：用端正的坐姿告诉老师你自学完成了。下面老师来检测一下你们的自学效果，用抽签的方式来决定你们组所展示的问题，教师提前准备好签，由各组组长抽出自已要的问题：展示方式可以多样化，由各组组长进行分工。
（学生汇报时有不足或不准确的地方教师或其它成员可以及时给予补充。
在各组展示后，其他小组给与评价。
4、小结归纳
门牌号的编码规律：先写楼号，再依次写出单元、楼层及哪一室。
学生编号可以按入学年份发、班级、班中学号、性别的顺序依次排列数字。
展示提升
编门牌号：（勇闯智慧屋）
花园小区有15栋楼，小区为每个住户编了门牌号：如“011302”表示1号楼3单元3层2室。王老师住在10号楼2单元5层2室。杨老师住在3号楼3单元3层1室。
1、王老师家的门牌号：（ ）
2、杨老师家的门牌号：（ ）
3、下面是几个小朋友家门牌号，你知道他们住在哪里吗？写出来
明明：151103 鹏飞：033502
乐乐：132901 飞飞：121604
编学号
学校给学生编学号，如：20093091：表示2009年入学的3班班9号男生。20093092表示2009年入学的3班9号女生。
1、下面几个学号表示的是哪年入学的学生是男生还是女生。
20051402（ ） 20081402（ ）
20072221（ ） 20093321（ ）
下面几个学生学号应是多少？
2008年入学2班4号，男生（ ）
2006年入学的1班17号，女生（ ）
2005年入学的3班3号，男生（ ）
要求：（1）独立完成，对子讨论。
学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，等对子完成后小声讨论。
组内交流、整合答案。
学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
分工全作、板演展示。
学法指导：由组长分工：板濱、检查、预展（讲解者）
汇报讲解、补充评价
学法指导：由一个小组做讲解，讲解时可以组内联充，出可其它组补育或质疑。展示后。其它组或教师给予评价。
总结归纳
同学们这节课我们学习到了哪些知识呢？
练习反馈
师：同学们，今天的知识掌握的很好，下面我们就用今天所学的知识来作课堂作业。
搄据对话填空。
1,小明；“|我家住在阳光小区5号楼3单元4层2室，我家的编号是5—3—402”
(1)丽丽：“我家住在阳光小区3号楼1单元5层3室，我家的编号是（ ）”
(2)小亮：“我家的编号是4—4—701，我家住在（ ）”
2、静静：我是四（2）班的6号运动员，编号是42062.
棒棒：我是三（1）班地12号运动员，编号是31121.
（1）这个学校运动员号码编排的规律是：从左起，前两位数字表示（ ）。第三、四位数字表示
（ ），的五位数字表示（ ）。
（2）号码为63061的运动员是( )年级（ ）班的（ ）号运动员，性别是（ ）。
（3）小英（女）是四（3班的2号运动员，他的编号应该是（ ）。
板书设计：
用数表示事物
门牌号012501的编码方法：
01——代表楼号——1号楼
2——代表单元——2单元
5——代表楼层——5层
01——代表室——-——1室
学号081321的编码方法：
08——入学年份的后两位数字（2008年）
32——序号（32号）
1——性别（男）