一年级上册数学教案-4.1 认识11-20各数 西师大版

认识11-20各数教案
张力引
教学内容：教学例1，完成课堂活动第一题的（1）题及第2题。
教学目标：1.会正确读、写11-20各数，认识计数单位“十”和“一”，初步知道“个位”“十位”，知道数的组成。
2;能正确的数出数量为11到20之间物体的个数、顺序、大小。
3.培养观察、动手操作和迁移推理能力。
教学重点：数出数量为11到20之间物体的个数、顺序、大小
教学难点：认识计数单位“十”和“一”,知道数的组成
教学准备：课件、小棒
教学过程：
一、导入，出示小棒
T：孩子们，我们一起来数一数有多少根小棒？
1 4 5 9
T：那9添1是几，10添1是……20（真是眼到心到会观察的孩子）
今天我们就一起来学习11-20各数
二、新授
出示十几和几的小棒
T：孩子们仔细观察，左边有多少根小棒（12）。我们一起来数一数，右边有几根（2）。
T：那孩子们十几和几有什么不同，12和2比较，14和4比较，15和5比较，你发现了什么？（十几分成了2部分，几只有1部分）
T：十几分成了2部分，几只有1部分，十几比几多了几根？12比2多了几根？14比4多了几根？（10根也就是10个1）
T：为了方便，我们通常把十根棒绑在一起。
T：看！张老师把十根小棒都捆成了一捆。刚刚我们数的小棒是一根一根的数，这里是怎么数……
捆小棒
T：想不想像老师这样把10根小棒捆起来？请孩子们用橡皮筋把10根小棒捆成一捆，捆好的静息，张老师给你们10秒钟时间。看哪个孩子又快又安静，张老师把玫瑰送给他！
拿小棒比赛
T：孩子们真棒，动手能力非常强！张老师要鼓励你们，我们来开展一个拿小棒比赛。
老师先说一个数，请孩子们拿出小棒。
T：谁来说说你怎么拿的？
S：先拿一捆，再拿一根。——也就是先拿一个十，再拿一个1（机智的孩子）
拿13？——也就是先拿1个十，再拿3个1
T：孩子们问题来了！这是11根，这是13根，它们的拿法有什么相同之处？（小组讨论）
都是先拿一个十（一捆），再拿几个1（根）——11就是先拿1个十，再拿1个一
T：请问11是由1个（ ）和1个（　）合起来的
13是由1个（ ）和3个（ ）合起来的
*练习
（ ）个十和（ ）个一，合起来是15.
4、认识20
T：19根小棒，再加1根就是20，你觉得怎么样拿最快？（出示19根）
直接拿2捆是不是最快！
20是由几个十合起来的？——（2）个十合起来是20
总结：T：请孩子们仔细观察，11是由1个十和1个一合起来的。也就是我们今天学的十几都是由一个十和几个一组成的。
三、练习
T：你们小组都学会了吗？接下来，我们来玩打电话的游戏。
喂，我是由（）个十和（）个一合起来的，猜猜我是谁？
还想不想再玩，表现好，表现好我们就可以接着玩游戏。
四、算珠
T：刚才我们用小棒来表示十几
张老师现在用2颗珠子就能表示十几，信吗？我在计数器上用2颗珠子表示十一。
出示计数器图！这颗珠子表示什么？这1颗珠子表示的是什么？
——在计数器上，右起第一位是个位，第二位是十位（个位表示1个一，十位上的表示1个十）
T：那13在计数器上该怎么表示呢？
个位上该播几颗？十位上该播几颗？
T：那20在计数器上该怎么表示呢？（请孩子上台……）
T：在计数器上，张老师用2颗珠子既能表示出11又能表示出20，为什么？
珠子放的位置不同！所以珠子放的位置很重要。
练习：我提你播，我鼓掌
个位上是8，十位上是1的数是（）
14的个位上的4表示（）个一，十位上的1表示（）个十
3个一和1个十合起来是（）