一年级下册数学教案 第一单元 20以内的退位减法（1）苏教版

第一单元 20以内的退位减法（第1课时）
课题
十几减9
课型
新授课
教学内容
教科书第1页的例1，“试一试”和第2页的“想想做做”。
教学目标
1. 通过对问题情境的探索，理解计算十几减9的计算方法；能正确进行
十几减9的计算。
2. 通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，
感受算法的多样性。
3. 在探索方法的过程中，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点
能正确地计算十几减9。
教具准备：多媒体课件
教学难点
理解十几减9的退位减法计算方法。
学具准备：小棒
教 学 过 程
教学创新
一、导入新课，板题示标。
1. 复习。
9+（ ）=11 9+（ ）=14 9+（ ）=15 9+（ ）=17
2. 谈话:同学们，水果店里桃子真香甜，小猴子要去买桃子，我们一起去看看吧！这节课我们和小猴子一起探究十几减9的计算方法。（板书课题：十几减9 ）
二、探究新知，巡回指导。
1. 观察主题图，发现并提出问题。
出示例1图片，提问：你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
学生互相说图意，全班交流。
提出问题：还剩多少个？怎样计算呢？
根据回答板书：13－9=□
2．实物操作，探究多种算法。
（1）学生用小棒摆一摆，说一说是怎么摆的。
（2）小组汇报：你是怎样算的？学生边说边展示。
（3）预设学生计算的方法：
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13 13减9得4。
……
（4）结合学生的回答演示不同的算法。
3. 分析比较，进行算法的优化。
你喜欢哪一种方法？为什么呢？学生讨论交流。
三、互评互议，小结提升。
1. 完成“想想做做”第1题（1）。
学生先圈一圈，再计算。
说说你是怎样想的？怎样算的？
引导学生结合圈的过程解释计算方法。例如：第1小题从左边一幅
图中圈出9根小棒，先圈2根，再圈7根，说明先算12-2，再算
10-7。如果从10根中一次圈出9根，说明先算10-9，再算1+2。
2. 完成“想想做做”第1题（2）。
学生先圈一圈，鼓励学生用不同方法计算。
小组交流，根据圈的方法，说说你是怎样想的？怎样算的？
3. 比一比，说说你发现这两题有什么相同之处？有什么不同之处？
小结：在计算十几减9时，只要你喜欢，无论选哪一种方法，只要
理解算理，就能正确计算。
四、精当练习，适度拓展。
1. 完成“想想做做”第2题。
（1）引导学生观察图片，弄清图意。
（2）先独立完成，再同伴交流，全班交流算法。
2. 做“想想做做”第3题。
学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3. 做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
学生独立计算，然后说说计算的方法。
4. 做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
五、畅谈收获，全课总结。
想一想，这节课我们学习了哪些新知识？
板书设计
十几减9
方法一：一个一个地减。
13-9=4 方法二：先减去3，再减去6。
方法三：9加(4)等于13。
课后反思