一年级下册数学教案七 大海边——100以内的加减法（二）青岛版

《两位数加两位数（进位）的笔算方法》教案设计
高密市醴泉街道实验学校
管瑜
2018.5
一 教学目标
1.知识与技能
根据情境图，学生能够提出并解决数学问题，
在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。
2.过程与方法
通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。
3.情感态度和价值观
学生感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦。
二 教学重难点
重点：两位数进位加法的计算方法。
难点：两位数进位加法的笔算方法。
三 教学过程
（一） 温故知新（2个目标）
3+8=11 23+8=31 5+9=14 35+9=44 通过复习20以内的进位加法和两位数加一位数的进位加法，体验“满十进一”的算理。
23+45=48 通过这个题目复习两位数加两位数不进位的笔算，使此方法迁移到新知中。
（二）导入新课
由“青岛海底世界”的话题引入。
师：出示情境图，引导学生观察，发现数学信息，提出数学问题。
生：自由发言。
师：确定本节课目标，重点解决两个问题。
1：左边的鱼缸一共有多少条鱼？
2：右边的鱼缸一共有多少条鱼？
（三）探究新知
1. 算法交流，分析比较（小组合作探究学习）。
师：我们先来解决“左边的鱼缸一共有多少条鱼？”能不能列个算式呢？
生：15+28=
师：15+28怎样计算呢？请小朋友在小组中商量一下。
生：分享探究成果。如果用学具，上台展示。
（锻炼孩子们动手操作的能力，将抽象的算式具体化，孩子更容易理解）
生：竖式
师：其他小朋友会用竖式吗？现在你们都是小小的数学家，在你的作业纸上试着用竖式独立解决，做错了不要紧，但我们要大胆尝试。（动笔，强调书写）
师：老师学乐云展示研究成果。
生：孩子解释为什么这么做。
师：孩子们明白了之后再出示课题。这个过程注重孩子的创造力，深入感受个位满十了要怎么办。
师：刚才小朋友们研究出了这么多的算法，真了不起！你们喜欢那种方法来计算呢？为什么？
孩子举手发言，说出自己喜欢的计算方法，并说明理由。
2. 自主探索、及时达标
师：我们有了好方法，一定会把问题解决的又快又好的。“右边鱼缸里一共多少条鱼”这个问题。
师：孩子们自己在作业纸上解决，找一位小朋友到黑板做。
师：老师，看清楚了这位小朋友的计算过程，放大到屏幕上了，我们一起来看一下。你们做对了吗？
师：列竖式的时候要注意哪些问题？
生：小组互相说。
师：为了计算的更好，老师编了一首儿歌送给你们
生：齐读儿歌。
（四）巩固练习
汽车的加油，我能行
火眼金睛孙悟空
我认真，我会做
聪明的我摘智慧果
（五）课堂收获（孩子总结，老师补充）
两位数加两位数进位的笔算方法。
相同数位要对齐，从个位算起；满十进一。
作业
板书设计
两位数加两位数（进位）的笔算方法
15+28=43（条）
进位加法要记牢，
相同数位要对齐，
先从个位上加起，
个位满十要进一。