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苏教版小学科学六年级上册1.蜡烛的变化 教学设计
课题 1.蜡烛的变化 第一课时 单元 第三单元 学科 科学 年级 六年级
学习目标 1．能从加热蜡烛和燃烧蜡烛的现象中，发现物质变化的主要特点。2．初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。3．知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类是产生新的物质的变化。4. 在实验的探究中，逐步养成探索、思考、交流、合作的学习习惯，加强科学探究要尊重科学证据的意识。
重点 通过蜡烛加热和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
难点 寻找证据判断物质变化的种类。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1．谈话：大自然中物质变化万千，像小苗出土，叶子变色，面粉做成了馒头……这些物质的变化可以用眼睛观察到，但有些变化肉眼不能直接看见，你能举出物质变化的例子吗？2．今天我们以蜡烛为例进行研究。（板书课题：1.蜡烛的变化） 学生发言。 让学生主动发言、积极质疑，体现了学生的主体地位。以蜡烛为例导入新课，揭示课题。
讲授新课 一、观察、了解蜡烛的特点：1．提供蜡烛，提问：请同学们仔细观察手中的蜡烛，尽可能多的说出它的特点。比比看，哪组观察的最仔细，发现的最多。（白色、固体、较软、光滑、易断、易碎、有气味等。）2．小结：同学们观察真仔细。那如果要使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？二、探究蜡烛的变化：（一）、加热蜡烛：1．老师将蜡块分给各小组，提问：如果加热蜡块，请预测一下，会发生什么变化？2．谈话：实践出真知。在做实验之前，教师先操作示范，提出实验注意事项及要求：（1）正确使用酒精灯；（2）安全操作、预防烫伤；（3）仔细观察、及时记录。3.教师发放实验材料：蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴，并巡视、指导学生实验。4.提问：刚才蜡块在加热和冷却过程中，发生了怎样的变化？5．小结：通过这个实验，蜡烛由固体变为液体停止加热，冷却后，蜡烛又变成了蜡块。（板书：形态发生了变化）（二）、点燃蜡烛：1．谈话：古诗云“蜡烛成灰泪始干”，点燃的蜡烛最后真的都变成灰了吗？下面我们点燃蜡烛，看看蜡烛点燃后的变化有哪些。2．教师提出实验注意事项和要求，指导学生用实验材料进行实验。3.要求学生注意操作安全，细致观察并把观察到实验现象填写到实验记录单中。方法 现 象 燃烧蜡烛 加热蜡烛 4．同学们进行了点燃蜡烛的实验，下面将你们的研究结果向我们大家汇报一下吧！5.小结：通过点燃蜡烛的三个实验，我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、二氧化碳气体、黑色的物体和烧杯壁上有白色物质（沉淀）产生等，说明蜡烛已经不仅仅是形态发生了变化，还产生了一些新的物质。（板书：产生新物质的变化）三、归纳总结：1.提问：通过比较“加热蜡烛”和“点燃蜡烛”两个实验，请同学们小组内讨论一下，加热和点燃蜡烛时发生的变化现象是否一样？有什么不一样？2．小结：我们一起来看一下科学家们是怎样给物质变化分类的。 物质的变化可以分两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。（板书：没有产生新物质；产生了新物质）四、寻找证据，分析现象：1．谈话：生活中也有很多的变化。让我们走进生活，一起来研究它们都是什么变化吧，你的证据是什么。（课件出示有关图片） 2．同学们说的很好，那想不想亲自动手做一些有关变化的实验呢？五、自主探究，弄清类型：1．教师要求小组合作完成，仔细观察。2．提问：它们是同一种变化吗？为什么？你的证据是什么？六、课堂练习：1、填空题：①.物质的变化可以分为两大类：一类是（ ），如蜡烛受热熔化；另一类是（ ）。这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。②.我在往澄清的石灰水中吹气时，水中出现了沉淀物，这是（ ）的变化。2、连线题冬天河面结冰 生鸡蛋变成熟鸡蛋 面粉做成馒头 铁钉生锈 形态的变化盐酸滴在石灰石上冒气泡树叶颜色变化 火柴燃烧 产生新物质的变化水的三态变化烧开水时有水汽 学生用眼、手、鼻观察和了解蜡烛的特点。 学生发言。 学生之间交流自己的预测。 学生观察，四人一组实验。学生观察、交流并汇报。 学生先预测，然后分组实验、观察现象，填写实验记录单。 学生展示、汇报实验结果。 学生观察后分组讨论后汇报。 学生动手做一做，然后交流并学习成果，并说明理由。 学生当堂完成练习。 激发学生探究的兴趣。 让学生认识到蜡烛加热或冷却后的变化仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质。 引导学生认识到蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。 让学生明白：有没有生成新的物质，可以从变化中产生发光发热、沉淀、变色等现象中证明，进一步巩固课堂所学知识。 科学知识来源于生活，也要回归于生活，鼓励学生把学到的知识应用到实际中去，把探究延伸到课外，激发他们继续探究的兴趣。 通过练习巩固所学知识。
课堂小结 1．提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？2.谈话：看来，同学们都有不少的收获。物质的变化是无穷尽的，但只要同学们课后留心观察，善于动脑，一定能发现更多有趣的知识。 学生畅谈学习收获。 总结学习知识，加深理解，激发学生科学探究的兴趣。
板书 1、蜡烛的变化蜡块（固体） 蜡油（液体） 形态变化（不产生新物质）蜡烛： 水 二氧化碳 黑烟…… 产生新物质的变化 (发光、发热、颜色变化、产生沉淀或气泡等) 对知识进行梳理，帮助学生巩固、理解。
点燃
冷却
冷却
加热
点燃
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共19张PPT)
苏教版小学科学 六年级上册
第三单元 物质在变化
1. 蜡烛的变化
学习目标
新知导入
小苗出土
叶子变色
面粉做成了馒头
新知讲解
蜡烛是我们熟悉的物品，让我们来研究蜡烛的变化。
仔细观察点燃前后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点。
1.使用酒精灯时，火柴自下而上点燃灯芯，并平稳推入三脚架下方；熄灭时将酒精灯从三脚架下平稳移出，并用灯帽自右上方斜向盖灭；
2.注意安全，不要触碰坩埚，以防烫伤；
3.注意观察加热蜡烛时产生的现象以及蜡烛的变化，并做好记录；
4.实验完成后将器材整理归位。
加热时，蜡块有什么变化？
冷却后，又有什么变化？
蜡烛加热时会慢慢变软，再变成蜡烛液体；冷却后又会慢慢变硬成为固体。
没有产生新物质
方 法
燃烧蜡烛
加热蜡烛
现 象
熔化、发光、发热、有黑烟、减少
形态变化、没有减少
做实验，观察有什么现象发生？
1.取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。
2.将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。
烧杯内壁有水珠。
澄清石灰水变浑浊。
做实验，观察有什么现象发生？
3.将一只白瓷碗（片）盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷碗（片），观察它的底部。
白瓷碗底部变黑
产生了新物质
小 结
物质的变化可以分成两大类：
一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；
另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。
课堂练习
下面这些现象属于哪一类变化？你的证据是什么？
树叶颜色变化
铁水变钢锭
下面这些现象属于哪一类变化？你的证据是什么？
火柴燃烧
水的三态变化
盐酸滴在石灰石上
拓展提高
选择下面的活动做一做，说说它属于哪一类变化？为什么属于这一类？
1.在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋。
蛋壳上有气泡产生，最后蛋壳消失——产生新物质的变化。
2.压扁饮料罐。
3.在碱中倒入少量白醋。
4.往澄清的石灰水中吹气。
5.将白糖加热至熔化。
6.将白糖加热至焦黑。
说说它属于哪一类变化？为什么属于这一类？
判断依据：是否产生新物质
板书设计
当堂作业
填空题
1.物质的变化可以分为两大类：一类是（ ），如蜡烛受热熔化；另一类是（ ）。这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。
2.在往澄清的石灰水中吹气时，水中出现了沉淀物，这是（ ）的变化。
冬天河面结冰
生鸡蛋变成熟鸡蛋
面粉做成馒头
铁钉生锈
盐酸滴在石灰石上冒气泡
树叶颜色变化
火柴燃烧
水的三态变化
烧开水时有水汽
形态的变化
产生新物质的变化
谢谢
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