(共27张PPT)
苦难与希望的二重唱——《童年》阅读展示课
这部自传体小说真实讲述了阿廖沙（高尔基
的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，回
忆并刻画了两类栩栩如生的人物群像，表达了
对他们的爱憎之情。
《童年》阅读展示课
《童年》阅读展示课
《童年》阅读展示课
1、是什么导致外祖父的性格变得粗暴？
2、外祖母生活如此糟糕，为什么可以这么乐观？
1、是什么导致外祖父的性格变得粗暴？
纤夫--纤夫长--（ ）--（ ）--（ ）
1、是什么导致外祖父的性格变得粗暴？
纤夫--纤夫长--染坊主--破产--沦为乞丐
2019.02.20
外祖父曾这样回忆道：“年轻时当过纤夫,过着非人的生活，我在岸上打着赤脚走，脚底下是锐利的石头，从日初走到深夜……腰弯得像豆芽菜，骨头咯咯的响，眼睛里浸满了汗，有苦没处说。”“挨过的打,你连作噩梦都没有见过,我给人欺负成那个样子,大约上帝看了也会掉泪!”由此可见，汗水和泪水的日子,留给外祖父终身诉说不完的痛苦的记忆.
后来他开了染坊，也依然艰辛的劳作。每次从作坊回来，他都疲惫不堪，“手被紫檀染得通红，被硫酸盐灼伤，头发用带子箍着，活像厨房角落里暗黑色的塑像。”沉重的劳动，损坏着外祖父日渐衰朽的身体，也改变着他善良的天性。
艰难劳作 生之不易
冷漠无情的社会环境扭曲了他的思想，让他变得惟利是图：他让女儿嫁给贵族，极力反对她和善良正直的彼什科夫结婚；他每个周末都要把所谓犯过错的孩子打一遍；他怂恿小茨冈去偷东西；他放高利贷，狠心的剥削手下的工人；他在格里高里眼睛失明后,将这个跟他奋斗多年的老伙计一脚踢出大门……此时的外祖父冷漠的如同一块冰，冻结了善良，也冻结了家的温暖!
青年外祖父的遭遇是值得同情的，但晚景凄凉的他却让人心生厌恶。一个备受压迫的可怜人却欺侮比他更可怜的人，当心灵失去同情和温柔时，一切不幸都是罪有应得的。
专横残暴 欺侮贫弱
我们认为，外祖父沦落的重要原因，是当时黑暗的社会环境吞噬了他的善良的天性，是当时的社会不让好人有出路，正如格里高里师傅所说“都不喜欢好人，容不下好人”。
善良正直的阿廖沙的母亲不愿接受父母的摆布，勇敢的追求幸福，最终却无力改变现实，在贫病交加中离世；乐观善良的小茨冈惨死，死后“被草草地埋了，很快就被人们遗忘了”；祖国优秀的知识分子好事情和周围的人格格不入，最终被赶走；乐观正直的父亲被心胸狭窄的舅舅推入冰窟窿险遭毒手……由此看来，外祖父就是不公正的黑暗社会的一个可悲的人。
晚景悲凉 至死不悟
专横残暴、自私虚伪的外祖父、两位舅舅、继父等一类人对小小的高尔基来说是痛苦的存在，那他为什么还要在40多岁时提起并写下这段痛苦的经历呢？
2019.02.20
外祖母生活如此糟糕，为什么可以这么乐观？
童年丧父，乞讨为生--学织花边，挣钱养家--
（ ）--（ ）--（ ）
童年丧父，乞讨为生--学织花边，挣钱养家--
结婚生子--关心家人，周济穷人--被迫与外祖父分家
颁奖词示例：阿廖沙的守护神
当阿廖沙无助地来到外祖父家时，她用温暖和爱拥抱着这个不幸而弱小的孩子，她用歌唱般的声音讲动听的童话和民间歌谣，“字字句句像鲜花那样温柔，鲜艳，丰润”，如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，让他在铅色的童年中看到了点点星光。
有请朗读者和全班同学，合作诵读海燕，
再次感受像海燕一样的高尔基的战斗英姿，
体会乐观主义主义和战斗豪情。
推荐阅读：
苦难与希望的二重唱——《在人间》《我的大学》
作业：
通过《童年》分享展示课，你有哪些新的收获和疑惑，请写下来交流一下吧。
读一本书，就是和一个高尚的人谈话。
《童年》名著展示课 教学设计
教学目标：
1、在充分品读小说的基础上，引导学生质疑。
2、通过对人物的充分了解写成内心独白，了解当时社会底层人物的百态人生。
3、学习以小见大的写法，体会作者的爱憎之情和其艺术创作特色。
教学重难点：通过对人物的充分了解写成内心独白，了解当时社会底层人物的百态人生。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
一部经典名著如同一面镜子，映照着一个时代的世态和人生；
一部经典名著如同长鸣的警钟，震撼着每个读者的思想和心灵。
今天，我们再次走进高尔基的自传体小说《童年》，去感受，质疑，探索，发现。
这部自传体小说真实的讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁的童年生活，回忆并刻画了两类栩栩如生的人物群像，表达了对他们的爱憎之情。
一类是以外祖父为代表的自私残暴的人：有外祖父，还有两个舅舅、继父、表哥萨沙等
一类是以外祖母为代表的正直善良的人：有外祖母，还有阿廖沙、小茨冈、格里高里、好事情等
二、学生质疑：
同学们，读书贵有疑，课前老师收集了同学们在阅读中产生的问题，
有两个问题提的也比较多，也非常有意思，有价值，
请一位同学来读一下这两个个问题：ppt出示照片和问题
1、是什么导致外祖父的性格变得粗暴？
2、外祖母生活如此糟糕，为什么可以这么乐观？
这节课，我们就通过对这两个问题的研究、展示，来揣摩作者的创作缘由，感受高尔基的艺术创作特色。
三、解疑答惑
（一）聚焦外祖父
要解决第一个问题，我们先聚焦第一类人物代表：外祖父
哪位同学来说说外祖父的人生经历是怎样的？
学生回答，
教师点评：思路清晰，概括严谨，老师也概括一下，请看屏幕
PPT出示：纤夫--纤夫长--染坊主--破产--沦为乞丐
研究1组展示内心独白
追问（1）：外祖父有着这样一个跌宕起伏的经历，究竟是什么原因让他发生着改变，（学生上台）也许我们能在外祖父的内心独白中找到答案！有请研究1组代表真情展示
《哎，你们这些人啊！》 原创：周子煜
《我这一辈子》 原创：刘思含
3、研究2组展示内心独白外祖父变化的深层原因
那对于外祖父变化的深层原因，（学生上台）有请研究2组代表分享展示他们这段时间的研究成果：
生1：对于这个问题，我们主要结合外祖父经历的三个阶段和性格特点进行了分析，写成小论文，下面，与大家分享一下研究成果
首先说句实话,我们觉得最初的外祖父是艰难劳作、生之不易的。
……所以，我们首先认为外祖父是一个可怜的人。
生2：我们还认为外祖父的性格中最大特点是专横残暴、欺侮贫弱。
……一个备受压迫的可怜人却欺侮比他更可怜的人，当心灵失去同情和温柔时，一切不幸都是罪有应得的。
由此可见，他是一个可恨的人。
生3：晚景凄凉，至死不悟。
……由此看来，外祖父就是不公正的黑暗社会的一个可悲的人。
4、主旨追问
自私残暴、虚伪无情的外祖父、两位舅舅、继父等一类人，他们对小小的高尔基来说是痛苦的存在，那高尔基为什么还要在40多岁时提起并写下这段痛苦的经历呢？
教师总结：
ppt出示：以人道精神描写民众的苦难，用文学唤醒沉睡的灵魂，这是高尔基文学创作的总体特征。
齐读书中精选段落，体会高尔基的创作缘由 Ppt出示
回忆起野蛮的俄罗斯生活中这些铅样沉重的丑事，我时时问自己：这些值得讲吗？……
我相信：俄罗斯人的灵魂仍然是那样健康，年轻，足以克服而且一定能克服它们。
过渡：从大家刚才的赏析展示中，我们看到外祖父经历了这样跌宕起伏的一生，从最初的勤劳善良变得自私残暴，最终沦为乞丐，可就算这样，却还有一个人不离不弃，陪伴在他身边，不改初心，笑对生活，她就是爱与光明的化身——外祖母。
（二）聚焦外祖母
下面，让我们走进外祖母，思考大家提的第二个问题：外祖母生活如此糟糕，为什么可以这么乐观？
1、先来说说外祖母的人生经历
PPT出示：童年丧父，乞讨为生--学织花边，挣钱养家--结婚生子，经常遭毒打--关心家人，周济穷人--被迫与外祖父分家
2、研究3组代表真情展示内心独白
是什么力量（学生上台）让外祖母一直坚强勇敢、笑对生活呢？让我们听听外祖母的内心独白吧！有请研究3组代表真情展示
请听外祖母的自白：《我这一生》 原创：何雨涵
《幸福就在前方》 原创：张俊祎
3、同学们，这就是外祖母：慈祥善良、热爱生活、坚强勇敢、宽容忍让，在小小的阿廖沙悲惨的童年中，外祖母无疑是最温暖的那一缕阳光，让我们深情朗读书中的这段诗一般的文字，感受阿廖沙对外祖母无比的感激和敬意吧：有请朗读者和全班合作朗读
（ppt出示：
生1：在外祖母进入我的生活之前，
我好像一直沉睡在无边的黑暗中。
生2：但是她一出现，
就把我唤醒了，引导我走向了光明。
生3：她似乎用一根线将我周围的一切联系起来，
把他们编织成了五彩缤纷的图案
生4：她很快成了我终生的朋友
成为我最贴心的人，
成为最理解我也是我最珍爱的人。
齐读：她那博大的爱滋润着我，
使我有了足够的勇气和力量来面对未来的艰难岁月。
齐读：她那博大的爱滋润着我，
使我有了足够的勇气和力量来面对未来的艰难岁月。
4、根据外祖母经历创作颁奖词
外祖母是俄罗斯那个年代穷苦却又坚强的劳动妇女的缩影。她既是阿廖沙的外祖母，又是一位好母亲，更是一位好妻子，好邻居。她的多重身份，她的苦难生活，她的无私博爱，总是让我们心生敬意。就让我们为这样一位伟大的女性写一段颁奖词，来表达崇高的敬意吧！
大家请看示例：教师朗读
阿廖沙的守护神：
当阿廖沙无助地来到外祖父家时，她用温暖和爱拥抱着这个不幸而弱小的孩子，她用歌唱般的声音讲动听的童话和民间歌谣，“字字句句像鲜花那样温柔，鲜艳，丰润”，如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，让他在铅色的童年中看到了点点星光。
课前已经布置写颁奖词，大家稍作修改，小组分享，稍后推选展示。
学生展示
5、教师分享感悟：同学们，能在青春年少时读到这样一本名著，老师为你们感到幸运；
看到你们独特、深入的思考与成长，老师为你们感到骄傲。
老师人到中年，再回来重读这部《童年》，老师写了几点读书感悟，大家想不想听。跟大家分享一下：
感悟一：……善良正直，心向光明
感悟二：……与人为善，不改初心
感悟三：自强不息，读书相伴。
四、总结，合作诵读海燕
同学们，阿廖沙是俄国一代新人的代表，
他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活之路。
正直善良、心向光明、自强不息、读书相伴，让昔日孤独无助的弱者，已经成长为生活的强者；昔日的丑小鸭，已经蜕变成了白天鹅，不，它变成了一只勇敢的海燕，飞向世界各地。
有请朗读者和全班同学，合作诵读海燕，再次感受像海燕一样的高尔基的战斗英姿，体会乐观主义精神和战斗豪情。
五、推荐阅读：同学们，能在青春年少时读到这样一本名著，老师为你们感到幸运。
读一本书，就是和一个高尚的人谈话。想要了解高尔基以后的经历，推荐阅读自传体小说---苦难与希望的二重唱《在人间》《我的大学》
六、作业：通过《童年》分享展示课，你有哪些发现、收获和疑惑，请写下来交流一下吧。
