2.1减数分裂和受精作用（课时1）教学设计
课题
2.1减数分裂和受精作用
单元
必修2
学科
生物
年级
高中
教材分析
由于减数分裂和受精作用是微观、动态、连续变化的过程，给准确认知带来困难，因此成为教学的难点。为了突破教学难点，教师应考虑在学生已有知识（如有丝分裂）的基础上，精心设计将微观变为宏观的教学活动。
学习
目标与核心素养
一、知识与技能：
①通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点。
②掌握同源染色体的基本概念。
③理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。
二、过程与方法：
通过对比减数分裂和有丝分裂的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力。
三、情感态度与价值观：
鼓励学生积极参与探究活动，初步培养学生的科学素质；通过学生的分组讨论活动，让学生体会合作的力量，培养学生的团体意识和合作意识；通过“生存教育”的渗透，让学生尊重生命，敬畏生命，感恩父母。
生命观念：理解受精作用的概念及意义。
科学思维：通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。
科学探究：理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。
社会责任：减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
重点
教学重点：
减数分裂的过程和概念；精子的形成过程；受精作用的过程。
难点
教学难点：
模拟减数分裂过程中染色体的变化；比较精子和卵细胞形成过程的异同。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第1课时
引言：教师设疑：人的发育起点是什么？（受精卵）进一步设疑：组成受精卵的雌雄生殖细胞是如何形成的呢？导出本节课的具体内容：《减数分裂》
假如精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，子女体细胞中染色体数目会发生变化吗？
学生会回想父母曾经给出的答案：垃圾堆捡的；坑里刨出来的：充话费赠送的.....
明确个体发育起点——受精卵
引起学生共鸣，激发学生的学习兴趣和探究答 案的积极性。
新课讲授
减数分裂的概念
精子的形成过程
二、对自由组合现象的解释
在腐烂的水果周围常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快，染色体少且容易观察，是遗传学上常用的实验材料。
右图是黑腹果蝇雌雄个体的
体细胞和配子的染色体示意图。
讨论
配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别?针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想?
（一）减数分裂的概念
指导学生阅读教材，理解减数分裂的概念，指出减数分裂的概念要点：
【过渡】：本节课，我们就以精子的形成为例，来具体学习一下减数分裂的过程。
（二）精子的形成过程
1、精子的形成场所：
教师引导学生观看PPT，找出形成场所并分析精原细胞和体细胞的关系，请同学指出二者的染色体数目相等。
2、精子的形成过程：
【环节一】小组合作，自主构建
课前组织学生预习减数分裂过程，课件图文展示精子细胞减数分裂过程，各组学生简要叙述各个时期的特点，并请其他同学提出修改意见。
减I：间期：细胞体积增大、染色体复制
在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫作联会。
由于每条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。
前期：联会；
中期：同源染色体排列在赤道板两侧
后期：同源染色体分离
末期：形成2次级精母细胞
减II：前期：散乱分布
中期：着丝点排列在赤道板
后期：染色单体分离
末期：形成2个精细胞
拓展：由精细胞变成精子的过程，不属于减数分裂的过程。
【环节二】动态组合，知识再现
教师通过ppt展示各个时期的染色体变化图片，
师生共同回顾细胞减数分裂的过程，并根据减数分裂的过程正确匹配顺序。
（三）卵细胞的形成过程
1.展示卵细胞的形成过程：
2.提问：卵细胞形成与精子形成的比较，有哪些相同点和不同点？
与社会的联系：
不良的环境条件会影响原始生殖细胞的减数分裂，从而影响生殖细胞的形成。例如，气温过低会影响水稻花粉母细胞的减数分裂，进而影响水稻的花粉数量和质量，导致稻谷减产。对此，农业生产上可以采取灌深水的措施来预防。
吸烟会影响男性精子的数量和质量，这方面也有不少研究，感兴趣的同学可以搜集这方面的资料。
观看图片并阅读材料，根据材料思考问题，带着问题进入本课学习。
看课本理解减数分裂的概念。
并对概念进行以下几方面的归纳总结：
1、分裂性质：
2、发生范围：
3、发生时间：
4、发生特点：
5、分裂结果：
结合教材和幻灯片，掌握精子的形成场所：睾丸（精巢）
学生讨论各个时期的细胞分裂特点，尤其重点明确染色体的变化过程，尝试在黑板上用染色体的贴图，展示染色体在各个分裂时期的行为变化。
根据课件展示，尝试说明精子细胞减数分裂在各个时期的变化特点。
学生总结染色体的变化过程，并描述各个时期的特点。
学生在观看减数第二次分裂的过程中，自主和有丝分裂过程形成对比。
学生观察、思考，巩固减数分裂的概念。
学生思考，根据减数分裂的过程合理排序。
学生阅读课本，自主总结卵细胞的形成过程，并与老师展示的过程相对比。
学生阅读课本，对比后总结归纳。
阅读材料并思考生物知识对社会进步的影响。
通过阅读与思考，培养学生带着问题学习的习惯，提高通过新知解决问题的能力。
培养学生能够透彻分析概念，提取重要信息的能力。
观看图片，加深印象，提高学生总 结归纳相关知识点的能力。
考查学生对
联会、四分
体、同源染
色体、姐妹
染色单体、
交叉互换等
概念的理解
和区分。
训练学生的自主学习和语言表达的能力。
培养学生归
纳总结的能
力。
通过自主学习、归纳总结，体现学生的主体地位，调动学习的积极性。
通过拓展对比分析，精子的形成过程中哪些属于减数分裂，哪些不属于减数分裂，加深学生对减数分裂的理解。
使学生明确细胞分裂是一个连续的动态过程。
通过自学总结的方式，加深学生对卵细胞形成过程的理解，同时培养了自主学习与归纳总结的能力。
通过问答方式，启发学生思考总结，体现以学生为主体的探究过程。
让学生走进生活，学以致用，提升核心素养。
小刀：
1.在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（B ）
A．染色体复制完成时
B．减数第一次分裂结束时
C．减数第二次分裂结束时
D．精细胞变成精子时
2.如图表示基因型AaBBdd的某哺乳动物在产生配子过程中谋一时期细胞分裂图。下列说法正确的是（B ）
A．该细胞中有6条染色单体，6个DNA分子 B．形成该细胞的过程中发生了基因突变 C．该细胞能产生两种基因型不同的成熟配子 D．在哺乳动物的睾丸中能观察到该细胞 3. 下列各细胞中，肯定含有Y染色体的是（ D ） A．狗的受精卵 B．人的精子 C．豌豆叶肉细胞 D．果蝇的初级精母细胞
思考、回答问题
通过精选习题，检测并巩固学生课堂所学内容。
课堂小结
师（总结）：
今天这节课我们了解了减数分裂。
主要内容包括以下方面：
减数分裂的概念。
减数分裂的过程及特点。
减数分裂过程中染色体的变化。
总结、归纳本课所学
师生共同总结回顾知识，强化重点知识，加深对知识的掌握
板书
第1节 减数分裂和受精作用
第一课时
课件32张PPT。第2章 基因和染色体的关系人教版 必修2第1节 减数分裂和受精作用（课时1）新课导入受精卵 新个体每个人的发育起点都是受精卵。有丝分裂
细胞分化假如精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，子女体细胞中染色体数目会发生变化吗？问题探讨在腐烂的水果周围常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快，染色体少且容易观察，是遗传学上常用的实验材料。
右图是黑腹果蝇雌雄个体的
体细胞和配子的染色体示意图。讨论
配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别?
针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想?
减数分裂的概念讲授新课? 对象:进行有性生殖的生物? 时期:? 特点:? 结果:原始生殖细胞→→成熟生殖细胞细胞连续分裂两次，染色体只复制一次成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半精子形成场所 精子是在睾丸的曲细精管中形成
睾丸中有原始的生殖细胞——精原细胞。精子的形成过程精原细胞间期初级精母细胞前期一对同源染色体一对同源染色体同源染色体 细胞中形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方的染色体，叫做同源染色体。同源染色体在减数分裂过程中会发生配对联会现象。1.形状、大小一般相同；
2.一条来自父方，一条来自母方； 3.在减数分裂过程中，会两两配对，然后一般会分别分到两个细胞中去；
4.含有控制相同性状的遗传物质。同源染色体四分体在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫作联会。
由于每条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换相应的片段。减Ⅰ前期科学家发现，在減数分裂前，毎个精原細胞的染色体复制一次， 而細胞在減数分裂过程中连续分裂两次，最后形成四个精細胞。这两次分裂分別叫作减数分裂I (也叫减数第一次分裂)和减数分裂II(也叫減数第二次分裂)。减Ⅰ间期 精原细胞经过染色体复制（DNA分子复制和蛋白质的合成），体积稍稍增大，成为初级精母细胞。精原细胞初级精母细胞 有丝分裂中期
第一次分裂中期第一次分裂后期在纺锤丝的牵引下，配对的两条同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动。这样，细胞的每极只得到各对同源染色体中的一条。在两组染色体到达细胞的两极后，一个初级精母细胞就分裂成了两个次级精母细胞。减数第一次分裂末期减数第二次分裂中期 有丝分裂中期
减数第二次分裂后期减数第二次分裂末期在纺锤丝的牵引下，这两条染色体分别向细胞的两极移动，并且随着细胞的分裂进入两个子细胞。这样，在减数分裂I中形成的两个次级精母细胞，经过减数分裂II ，就形成了四个精细胞。
与初级精母细胞相比，每个精细胞中都含有数目减半的染色体。精子精细胞不 属 于 减 数 分 裂 的 过 程变形请按照自己的想法给他们排列次序ABCDEFHGCHEAFDB I人和其他哺乳动物的卵细胞是在卵巢中形成的。卵巢位于腹腔内，内部有许多发育程度不同的卵泡，在卵泡央的一个细胞将会发育为卵细胞。 卵细胞的形成过程卵细胞扫描电镜照片四分体卵原细胞复制同源染色 体分离联会卵细胞极体次级卵母细胞着丝点 分裂着丝点 分裂极体卵细胞的形成过程卵细胞形成与精子形成的比较(一) 相同点：1. 细胞连续分裂两次，而染色体只复制了一次，结果染色体数都比原始生殖细胞减少一半。
2. 在减数第一次分裂过程中均有联会、四分体等现象的出现。(二) 不同点：4个1个+3个极体均等分裂不均等分裂精细胞变形不变形 不良的环境条件会影响原始生殖细胞的减数分裂，从而影响生殖细胞的形成。例如，气温过低会影响水稻花粉母细胞的减数分裂，进而影响水稻的花粉数量和质量，导致稻谷减产。对此，农业生产上可以采取灌深水的措施来预防。
吸烟会影响男性精子的数量和质量，这方面也有不少研究，感兴趣的同学可以搜集这方面的资料。与社会的联系：课堂小结减数分裂减数第一次分裂减数第二次
分裂间期后期前期末期中期减数分裂：复制一次，分裂两次后期前期末期中期1.在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（ ）
A．染色体复制完成时
B．减数第一次分裂结束时
C．减数第二次分裂结束时
D．精细胞变成精子时
B课堂练习2.如图表示基因型AaBBdd的某哺乳动物在产生配子过程中谋一时期细胞分裂图。下列说法正确的是（ ） A．该细胞中有6条染色单体，6个DNA分子 B．形成该细胞的过程中发生了基因突变 C．该细胞能产生两种基因型不同的成熟配子 D．在哺乳动物的睾丸中能观察到该细胞 B课堂练习3.下列各细胞中，肯定含有Y染色体的是（ ） A．狗的受精卵 B．人的精子 C．豌豆叶肉细胞 D．果蝇的初级精母细胞 D课堂练习谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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