课件16张PPT。第一章 运动的描述3、运动快慢的描述——速度? 思维体操生活常见实例：
甲、乙两位同学同时由学校出发去电影院。甲步行走近路，乙骑自行车绕道而行，结果他们同时到达。
问：他们二人相比，谁快些？? 辨析：比较：谁更有意义？一` 坐标与坐标变化量 汽车t1时刻处于A点， t2时刻处于B点，则：
1、位置的变化△ x （位移）
△ x ＝
2、时间的变化△ t
△ t =AB? 思维体操? 思维体操比较下列几种运动的快慢：
? 时间相同，位移越大，运动越 _____
? 位移相同，时间越短，运动越 _____
? 位移不同，时间也不同，如何比？为何不是 时间/位移？二` 速度1、速度（velocity）
（1）定义：位移与时间的比值
（2）符号：v
（3）定义式：
（4）单位及其换算：
m/s km/h△x 越大，v越大吗？? 思维体操 两辆汽车从某地出发，速度都是20m/s，他们的运动情况完全相同吗？
—— 可能是背道而驰 ！！体会：速度仅指出大小是不够的， 还必须具有______二` 速度1、速度（velocity）
（5）速度是___量
方向是_________的方向运动? 思维体操 2006年瑞士洛 桑田径超级大奖 赛男子110米栏的 的比赛中，刘翔 以12秒88打破了 英国运动员保持13年之久的世界纪录并夺取该项目冠军。
? 试计算其速度？
? 如要研究每次跨栏的快慢，这个速度精确吗？8.54 m/s三 `平均速度与瞬时速度1、平均速度：描述某段时间运动的快慢。
2、瞬时速度：
（1）物体在某一时刻（位置）时的速度
（2）当△t非常非常小， △x/ △t 可看作某时刻（某位置）的瞬时速度 四 `速度和速率1、速率（speed）
（1）定义：瞬时速度的大小
（2）是___量
（3）汽车的速度计显示的是 _____
2、常说的“速度”，可能指:
“平均速度”、“瞬时速度”或“速率”速率? 了解常见物体的运动速度：? 头脑风暴试据下图估算：子弹穿过纸牌所用的时间? STS交通工具的速度是不是越快越好？” ? 课题研究“芝诺悖论”与“飞矢不动”
错在哪里？总课时
2
第 1 课 时
课题
第一章运动的描述
第3节 运动快慢的描述—速度
课型
新授课
三维目标
知识与技能
1、理解速度的概念，知道速度是描述运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量
2、理解平均速度，通过极限思维知道瞬时速度的概念，理解其物理含义
3、知道速度和速率及它们的区别
过程与方法
1、比值定义法和极限思维是物理学中常用的方法，学生在学习过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法
2、培养学生的迁移、类推能力和抽象思维能力
情感态度与价值观
1、通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用
2、了解从平均速度到求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系
3、培养学生认识事物的规律：由简单到复杂，培养学生抽象思维能力。
4、培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。
教学重点，难点
1、比值法定义速度，理解比值法定义物理量的内涵
2、瞬时速度，平均速度的理解及区别
3、速度公式的应用
教具
学具
教 学 过 程
教学过程设计
学生活动
（一）.引子
在上一堂课中我们学习了位移，我们知道位移是描述物体的空间位置的变化情况的物理量。先请同学们考虑几个问题：
（二）. 过程
问题1：如果一个物体做直线运动，我们如何描述物体在某一时刻的位置？
——建立坐标系来描述物体的位置
问题2：如何用坐标系来描述？一维还是二维的坐标系比较方便？
——既然是物体作直线运动，那么建立一维坐标系比较方便
问题3：坐标原点描述的位置有什么意义？
——表示参考系
问题4：如果物体在t1`时刻，距离参考点10m处，如何表示该物体的位置？
——以公路为x轴建立直线坐标系，时刻t1`汽车处于A点，坐标是x1=10m
问题5：如果物体在t2`时刻，距离参考点30m处，如何表示该物体的位置？
——时刻t12汽车处于A点，坐标是x2=30m
问题6：那么物体在t1至t2时间内位置坐标的变化量是多少？
——用△x=x2-x1表示，则△x=x2-x1=20m
问题7：如果物体t3时刻位置坐标为x3=5m，则在t1至t3时间内位置坐标的变化量是多少？
——用△x、=x3-x1表示，则△x、=x3-x1=-5m
问题8：△x的大小表示什么？正负表示什么？
——△x的大小表示物体的位置的变化的多少，正负表示位置变化的方向。
我们知道描述物体的位置变化的大小和方向的物理量是位移，所以我们也可以用△x
表示位移，同样我们用△t表示时间的变化量。
我们知道位移是描述物体位置变化大小和方向的物理量。但不同的运动，位置变化的快慢往往不同。请同学们看一段录像。
（这是一个令所有中国人都激动不已的时刻，刘翔赢了110米栏的奥运会冠军，也就是说刘翔在这次比赛中赢了。用我们的物理术语来说：刘翔从起点到终点位置变化的最快。运动的最快）
请同学们思考一下，如何比较物体运动的快慢呢？
有两种方法：
①在相同的时间里，比较物体运动的位移大小，位移大的运动得快
例如，刚才看的比赛，在12.9秒时间内刘翔的位移110米，而别人都没有
②比较发生相同的位移所用时间的长短，时间短的运动快
例如刚才比赛，发生110米位移，刘翔用时12.94秒，而别人都不止
那么物体所走的位移，所用的时间都不同又如何比较其快慢呢？
例如，如何去比较刘翔跨这110米栏和汽车运动的快慢？总不能同时到运动场上去比一比。必须有一个统一的标准。
在物理学中用位移与发生这段位移所用时间的比值来表示。这个比值就是——速度
一、速度
1、定义：位移△x与发生这段位移所用时间△t的比值
2、公式：
3、单位：m/s 常用单位：km/h cm/s
4、量性：矢量，速度的方向就是物体运动的方向
5、物理意义：表示物体运动快慢的物理量
一般来说，物体运动有时快有时慢，物体在某一时间间隔内，运动快慢不一定是时时相同的。
利用求得的速度表示的只是物体在时间间隔内的平均快慢程度，称为平均速度。
二、平均速度
1、定义：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内（或这段位移内）的平均速度
2、公式：
3、矢量：方向与物体的位移方向相同
例1、一辆自行车在第一个5秒内的位移是10米，第二个5秒内的位移是15米，第三个5秒内的位移是12米，请分别算出他在每个5秒内的平均速度，以及这15秒内的平均速度。
解得：，，，
从以上的数据分析中我们可以得出什么结论呢？
4、注意：①平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移内”的平均速度
可以看出来他的运动是一个有时快有时慢的过程。
你能否说出他在第一秒内运动了多少米？——不能
尽管我们不知道他在运动的过程中每一秒跑了多少，但我们可以把他等效成为自始至终都用2.5m/s完成这37m,我们可以用2.5m/s来粗略地表示其运动的快慢。
可见：
注意：②平均速度只能粗略地描述运动的快慢
既然平均速度只能粗略地表示物体运动的快慢。如果要精确知道人在运动过程中某一时刻或通过某一位置时的运动的快慢呢？
方法还是利用测平均速度的方法：在测量平均速度时，把取得小一些，则物体在t到t+时间内运动快慢的差异就会小一些。在时间内的平均速度就越接近这段时间内任意时刻运动的快慢。越小越精确，这个速度我们称为瞬时速度。
三、瞬时速度
1、定义：运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度
2、意义：可以精确描述某一时刻（或某一位置）运动的快慢
接下来请同学们感受一下瞬时速度
又如，汽车速度计显示的速度就是汽车此时的瞬时速度。
在初中里我们学习过匀速直线运动，物体在各个时刻的瞬时速度有什么关系？运动过程中瞬时速度与平均速度有什么关系？
——匀速直线运动，物体在各个时刻的瞬时速度相等。运动过程中瞬时速度与平均速度相等
注意：（瞬时速度也是速度）
3、矢量:方向即物体的运动方向
大小——叫做速率（速率只有大小没有方向是标量）
可以知道：汽车的速度计显示的是瞬时速度还是速率？
汽车里程表反映的是速度吗？
在日常生活中提到的速度通常是指速率。了解一下书本16页的常见物体的速度
做一做：
学生思考、讨论、回答
观看刘翔夺冠的录像
学生思考、讨论、回答
学生思考、讨论、回答
利用课件分析理解瞬时速度
观看录像
让学生参与到课堂的讨论中来
教学反思
