北师大版数学五年级下册8.1《复式条形统计图》教案

《复式条形统计图》教案
教学目标
知识与技能
使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
过程与方法
让学生自主探索绘制纵向复式条形统计图的方法，培养学生合作意识和动手操作能力。
三、情感态度和价值观
能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息，进行简单的数据分析。
教学重点
认识复式条形统计图的特点。
教学难点
学生自主探索并绘制纵向复式条形统计图，能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学方法
引导探究
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
谈话引入：这儿有一个片段想给同学们看看。（出示有关、姚明的视频。）问：你看到了什么？你对姚明了解多少？（学生叙述，教师概括。）
二、新课学习
看图分析
球类比赛中，在边线发球时，有单手投球，也有双手投球，根据你的经验，你认为单手投球远还是双手投球远？（学生各抒己见）
收集数据
师：看来同学们有各自的想法，老师课前随机抽取了7名同学的投篮的情况。
（课件出示教材82页统计表）
师：从表中能比较出结果吗？
生：可以，但比较困难。
3、选取统计图
师：为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？
生：条形统计图。
师：老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚每个同学投篮距离的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）
4、借助多媒体，自主学习复式条形统计图
师：如果继续用一个直条表示两种不同的数量是不行的，我们如何解决这个问题呢？
学生讨论，并全班交流：用两种不同颜色的直条分别代表单手投球、双手投球的距离。
师：我们如何制作呢？
师借助课件展示制图过程，学生观察作图的顺序和方法，学生小组之间交流讨论学习体会，重点强调图例的作用。
师：从图中你能看出什么？
生：标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等。
师：我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。
分析统计图、总结复式条形图的优势
师：从图中你能获得哪些信息？小组讨论，汇报。
生1：大多数同学都是单手比双手投得远，而且相差的也较大。
生2:4号同学双手比单手投得远一些，但是差的并不多，看来大多数同学还是单手投球会投得远一些。
生3:6号同学两种情形投的距离一样远。
师：球类比赛中，在边线发球时，有单手投球，也有双手投球，你认为单手投球远还是双手投球远？与你的猜测一致吗？（学生各抒己见）
师：出示课本82页的统计表和复式条形统计图,评价一下,哪一种更便于比较两种投球方式的投球距离?
生：复式条形统计图。
三、结论总结
教师小结：复式条形统计图的优点是直观地看出不同统计项目的数据的多少，能形象地比较不同的数据；缺点是需要自己计算总数，不太方便。复式条形统计图与单式条形统计图的直条数目不一样，单式用一个直条表示统计项目，复式用两个及以上直条表示不同的统计项目；复式主要用两个不同的图例对直条进行区别。
课堂练习
完成课本第83页练一练第1题。
能读出哪些信息？并完成书中给出的题目。
2、完成课本第83页练一练第2题。
学生独立完成，师巡视，重点了解学生能从图中获得哪些信息。
五、作业布置
1、今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？?（学生自由说一说）
2、作业布置：练习七1、2、3。
六、板书设计
复式条形统计图
复式条形统计图—— 两个直条 图例
直观地看出不同统计项目的数据的多少，能形象地比较不同的数据。