人教版 八年级上册 4.3《平面镜成像》教学设计

《平面镜成像》教学设计
【教材分析】
《平面镜成像》是初中新课程光学很重要的内容，目的是通过让学生经平面镜实际操作活动发展学生的科学探究观念，激发学生学习兴趣。本节课通过引导学生用竖立的玻璃实际操作活动，培养学生体会猜想，动手操作，观察；讨论交流，归纳规律，应用物理规律解决实际问题的物理活动过程，提高学生的观察、操作、交流的能力。
【学情分析】
学生已经学习了光的传播和光的反射知识，对于镜子也不陌生，知道镜子可以成像，也知道镜子的简单应用，但是对于物和像之间的关系并不很清楚，仅限于自己的经验和感觉，对于物，像，镜面之间的关系可能更没有思考过，根本不知道平面镜是如何成像的。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）能指出生活中常见的平面镜，能分清像和物；
（2）能说出平面镜成像的特点；
（3）会利用平面镜成像特点解决平面镜的相关问题；
（4）能举例说出平面镜在生活中有哪些应用。
2.过程与方法
（1）通过生活实例和现象了解什么是平面镜；
（2）通过自主探究实验归纳出平面镜成像的特点，培养学生初步的观察能力和动手操作能力；
（3）通过学生的交流活动，形成相互评估和听取反馈意见的意识，初步培养学生信息交流和评估的能力。
3.情感、态度、价值观
（1）在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐；
（2）敢于发表自己的见解，初步形成与他人交流合作的意识；
（2）让学生体会科学探究的乐趣和成功的喜悦；
（3）培养学生对自然科学的学习兴趣；
【教学重点】
1、 平面镜成像的特点；
2、 利用平面镜成像的特点来作图；
3、 利用平面镜解决实际问题。
【教学难点】
1、虚像的概念
2、平面镜成像的原理
【教学方法】
探究法、实验法、讲练法、归纳法
【教学用具】
两根相同的蜡烛、一个光屏、火柴、方格纸、刻度尺、铅笔
【教学过程】
1、 引入新课
像是我们生活中常见的现象，由同学们早晨起床后照镜子引出镜子，让学生自己触摸，并描述其特征：平、滑——平面镜。
平面镜就是镜子，因为他的表面是平而光滑的，所以取名平面镜，它的最大特点是可以成像，所以人们通常用它来梳妆打扮，镜中的人或物称为“像”，镜外的人或物称为“物”。
除了镜子以外还有哪些物体有类似镜子的特征？
学生举例：平静的湖面可以看到倒影，干净的玻璃也可以看到像，光滑的金属表面等。
二、进行新课
（一）、探究平面镜成像的特点
1、提出问题：平面镜成像有什么特点？
2、猜想：
（1）像可能与物体的大小相等
（2）像可能与物体的形状相同
（3）像可能与物体到平面镜的距离相等
（4）像与物体方向可能相反
（5）像与物体颜色、亮度可能相同
……
重点探究平面镜成像中的大小关系，位置关系
3、设计实验
（1）实验器材：
两支完全一样的蜡烛、一块玻璃板、一个光屏、火柴
（2）实验步骤：
①将玻璃板垂直置于实验桌的中央，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。
②将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系。
③移到蜡烛的位置，观察其像的大小有无变化。
④量出蜡烛和像到玻璃板的距离。
⑤将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。

图一 平面镜成像实验

组别 次序 蜡烛到平面镜的距离（cm） 蜡烛的像到平面镜的距离（cm） 蜡烛与像的大小是否相等 蜡烛与像对应点的连线是否与镜面垂直
? 第一次 ? ? ? ?
第二次 ? ? ? ?
第三次 ? ? ? ?
结论 ?
表一 平面镜成像实验数据记录表

4、合作交流，得出结论
平面镜成像特点：
（1）像和物体的大小相同
（2）像和物体到镜面的距离相等
（3）像和物体的连线与镜面垂直
（4）平面镜所成的像是正立的虚像
（二）平面镜成虚像

图二 平面镜中的像是虚像
在图二中，光源S向四处发光，一些光经平面镜反射后进入了人的眼睛，引起视觉。由于有光沿直线传播的经验，人会感觉这些光好像是从进入人眼光线的反向延长线的交点处发出的。就是S在平面镜中的像。
由于平面镜后并不存在光源，进入眼睛的光并非真正来自，所以把叫做虚像。
（三）平面镜的作图

图三 平面镜成像作图
作图步骤：
（1）做垂线
（2）取等距离
（3）获虚像
（四）平面镜的应用
1、平面镜成像
2、平面镜能改变光的传播方向
3、平面镜在生活中的应用：梳妆镜，练功房内，商场内
4、在军事上的应用：潜望镜
5、多块平面镜的利用——万花筒
【板书设计】
第三节 平面镜成像
一、平面镜成像原理
光的反射，虚像
二、平面镜成像的特点
1、像与物大小相等。
2、像与物到镜面的距离相等。
3、像与物的连线与镜面垂直。
三、平面镜的应用
1、成像
2、改变光的传播方向
【课堂练习】
1.选择正确的成像图 （ ）

2.选择正确的成像图

3.物体在平面镜中所成的像的大小与（ ）
Ａ.物体到平面镜的距离有关 B.平面镜的大小有关
C.物体的大小有关 D.物体放的角度有关
4.当人逐渐远离平面镜时，人在镜中的像 （ ）
A．逐渐变大 　 B．逐渐变小
C．大小不变 　 D．无法判断
5.指出下面各句话中的“影”所说明的光在传播过程中所遵从的物理规律，
（1）手影 （ ）
（2）水中倒影 （ ）
（3）立竿见影 （ ）
6.某人身高1.7m，站在平面镜前1.5m处，则他的像到平面镜的距离是 m,像的高度是 m。如果人向前走了0.5m,此时像到人的距离为 m，此时像的高度 (变小，变大，不变)
7.日常生活中,人们用来端正仪容的镜子是利用了平面镜能　　　　这种性质,而平面镜成像可以利用光的　　　　来说明。穿衣镜所成像处并没有实际光线会聚,而是由实际光线的　　　　相交会聚而成的　　　　像。
8.小华在一家商场通过光亮的瓷砖地面看到了挂在天花板上的吊灯。她看到的其实是吊灯的　　　　(选填“虚”或“实”)像。如果吊灯到地面的距离是6m,则像到地面的距离为　　　　m。小华发现通过地毯就看不到吊灯的像,这是因为光照射到地毯时发生了　　　　(填“镜面”或“漫”)反射。
9.在“探究平面镜成像特点”的活动中:
(1)实验室提供了如下器材:①厚为2mm的茶色玻璃　②厚为5 mm的透明玻璃　③直尺　④光屏　⑤两支相同的蜡烛　⑥火柴。探究活动中应选用的玻璃板是　　　　(填序号)。?

(2)如图所示,点燃A蜡烛,在玻璃板的另一侧慢慢移动B蜡烛,直到与A蜡烛的像　　　　为止,证明像与物的大小相同。?
(3)为了探究平面镜成像的虚实,先移去后面的蜡烛B,并在原位置上放一光屏,发现在光屏上　　　　,证明平面镜所成的像是虚像。?
10.请作出物体在平面镜中的像：

【小结】
1. 知识方面
2.学习过程的体会
【布置作业】
1.复习本节课文．
2.动手动脑学物理1、3、5。
3.预习“光的折射”一节
【教学反思】
1.引入简洁，并且首尾呼应
2.教师引导到位，追问恰当
3.学生实验前的难点提示比较到位
4.节奏把握好，流畅自然