人教版（新课程标准）八年级上册地理教案：3.3水资源

第三节水资源教学设计
一、教学目标
知识与技能
运用实例,说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
过程与方法
通过判读我国水资源分布图、我国气候类型分布图和干湿地区分布图,说明我国水资源时空分布特点及解决措施
情感态度与价值观
联系生活和生产等实例,使学生了解我国水资源利用中存在的问题;树立节约水资源和保护水资源的意识,培养可持续发展观。
二、教材分析
教材编写意图在学习了土地资源后,教材将与人类生存更为密切相关的水资源编入巩固前面所学知识，进一步形成珍惜、合理利用、倡导节约的资源观念提供了一个很好的学习素材。树立水资源危机的意识，树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观。
三、重点、难点
1.水资源时空分布特点及相应的解决途径。
2.节约用水和保护水资源的重要性。
3.树立节约水资源和保护水资题的意识。
四、教学过程
（一）导入新课
通过上节课的学习,我们已经初步认识了水是宝贵的资源，也意识到我国水资源存在的一些隐忧,有哪些？那么应当如何解决这些问题呢?
（二）讲授新课
1.合理利用水资源
情景创设:
资料：经调查发现中国人既聪明又糊涂,他们聪明地利用了水资源可以搬迁的特点,采用类似“装阀门”和“通管道”的方法,巧妙地解决了水资源时空分配不均的问题。可是,当看到他们在生活、生产上利用水的方式,发现他们又犯了糊涂并没有从根本上去考虑水资源的利用问题,出现了许多错误的做法,这也恰恰是导致水资源枯竭的根本原因,真是太危险了!
（1）时间分配不均
教师引领:材料里所说的“装阀门”是什么意思?
图片展示:(通过多媒体展示图片资料3.15水库调节径流量示意)
水库的重要功能是调控径流和水量,即在洪水期蓄水,减缓下游洪水,在枯水期放水,增加下游水量。它具有防洪、发电、灌溉及城市供水等综合效益。
问题设计
1.兴修水库可以解决我国水资源的什么问题?
教师总结:看来,材料所说的“装阀门”就是在河流上兴修水库,水多时蓄水,水少时放水补充,这是解决水资源季节分配不均的有效方法。
（2）空间分布不均
教师承转:那么材料所说的“通管道”又是什么意思呢?
图片展示:(通过多媒体展示图片资料跨流域调水示意图)
1.跨流域调水可以解决我国水资源的什么问题?
2.最重要的跨流域调水工程是？
学生：南水北调
南水北调路线示意图9南水北调工程,就是把长江水系丰富的水资源,通过引水工程调到我国缺水严重的华北、西北地区。这项工程规模巨大,分东、中、西三条调水路线(图9说明南水北调工程的意义,为学生思考解决水资源空间分配不均提供启示。)
问题设计
1.南水北调工程能起到什么作用?
2.这项工程设计了哪三条路线?分别能解决哪些地区的水资源短缺问题呢?
教师总结:南水北调实际上是一种跨流域调水的工程,它能有效地解决我国水资源南北分配不均的问题,就好像在不同的河流间通上了管道,互相补充,能很好地解决水资源空间分布不均衡的问题
设计意图：本环节通过图片的展示,在教师的引领下,联系材料里提到的“装阀门”和“通管道”,让学生更形象地认识和理解水资源时空分布不均的解决措施培养科学的治水观;同时锻炼学生的读图获取有效信息的技能,并联系学生的生活实际,认识到我国在水资源治理方面所取得的巨大成就,树立民族自豪感。
2.珍爱水资源
教师承转:为什么材料里又说我们糊涂,没有从根本上去解决水资源的利用问题呢?下面让我们来看一下老师收集到的我们在生产、生活中不合理利用水资源的资料吧。
资料一:农业用水不合理现象我国是世界上用水最多的国家,同时也是水资源浪费最严重的国家之一。农业是用水大户,用水量占总用水量的73%,然而农田灌溉水的利用率不足40%,有60%~70%的水因灌溉技术落后、管理不当而白白浪费。与发达国家农灌水80%~90%利用率相比,差距很大。我国每立方米水生产粮食1千克,发达国家为2千克以上。另外,据有关资料显示,在1亿公顷耕地和220万公顷草原上,每年使用农药110.49万吨。我国是世界上水土流失最严重的国家之一,每年表土流失量约50亿吨,致使大量农药、化肥随地表土流入江河、湖、海,随之流失的氮、磷、钾营养元素,使2/3的湖泊受到不同程度富营养化污染的危害,造成藻类以及其他生物异常繁殖,引起水体透明度和溶解氧的变化,从而致使水质恶化。
分组研讨,回答问题。
1.我国在农业用水中存在着哪些不合理现象?
资料二: 工业用水不合理现象在工业比较密集地区,工业用水量大多已超过了总用水量的10%~30%。不少城市前供水非常紧张,使得工业与农业、城乡生活与工业生产争水的矛盾日益突出。这种矛主要是因为用水浪费,特别是工业用水浪费而造成的。目前我国同类工业单位耗水量较发达国家相比要高得多,浪费很大。如在生产工艺相同的情况下,西德与日本的工厂生产1吨啤酒仅耗水9~10吨,而国内的工厂却需57~58吨,相差6倍。又如我国炼吨原油平均耗水量为7吨,而国外仅为0.5吨,我国每生产1吨纸浆的平均用水量为350,国外先进技术则不超过100吨。还有,我国万元工业产值耗水225立方米,发达国家仅00立方米,工业用水重复利用率我国为40%,发达国家为75%~85%,工业废水成为水的重要污染源,具有量大、面广、成分复杂、毒性大、不易净化、难处理等特点。据1998年中国水资源公报资料显示:这一年,全国废水排放总量共539亿吨(不包括火直电流冷却水),其中,工业废水排放量409亿吨,占69%。实际上,排污水量远远超过这个数,因为许多乡镇企业工业污水排放量难以统计。
分组研讨,回答问题。
2.我国在工业用水中存在哪些不合理现象?
资料三: 生活用水不合理现象居民生活用水,因长期过低的水价,养成人们喝“大锅水”的习惯,毫不珍惜水,使相当大的一部分水从千家万户的水龙头流失掉了。日常生活中,有的人洗手、刷牙时不关水龙头,有的用完水后不把水龙头拧紧,有的人甚至开着水龙头“冰镇”瓜果,或冲洗衣物。这些“无意”的行为让大量的水白白流逝。据统计,全国多数城市的自来水管网存在跑、冒滴、漏等现象,致使水的损失率达15%~20%。实验发现,一个水龙头如果一秒钟漏滴一滴水,一年便滴掉360吨水,而全国不知有多少水龙头在常年漏滴水,同时生活中使用的各种洗涤剂和污水、垃圾、粪便等,多为无毒的无机盐类,生活污水中含氮、磷、硫多,致病细菌多。据调查,90%以上的生活污水未经处理就排入水域,1998年我国生活污水排放量为184亿吨。探究活动：我国水资源的不合理性。
分组研讨,回答问题。
3.我国在生活用水中存在哪些不合理现象?
教师承转:看来材料说的还真没错,我们只注重了水资源时空分布不均问题的解决，而没有真正做到合理利用水资源,浪费与污染正在严重地损害着我们的水资源,这是我们源利用中存在的最大隐患。那么我们应当怎么办呢?
活动设计2:寻找解决措施
（多媒体展示图片资料，让三个组的学生,分别根据自己部门出现的问题展开讨论,寻求解决措施。)
农业节水：
●改变灌溉方式,废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术
●改变作物品种、种植耐旱、耗水量少的作物
●减少农药、化肥的使用
工业节水:
●工业用水重复使用,循环使用
●降低生产耗水,提高利用效率
●污水处理,达标排放
家庭节水：
●生活用水，一水多用
●推广节水器具
●少使用洗涤剂和清洁剂
●及时关闭水龙头
教师总结:同学们都找到了各自节约用水和保护水资源的好办法,只有这样才能从根本上解决我国的缺水问题,看来节水要比调水更重要。
知识扩展:为了使全国人民都认识到保护水资源的重要性,我国政府还专门设计了节水标志,请同学们来认识一下图片展示:(通过多媒体展示图片资料3.21节水标志)
问题设计：
1.看到这个节水标志你想到了什么？
2.作为中学生，我们如何从生活中的点点滴滴做起，来节约我们的水资源？
三、评价园地
多媒体展示课堂习题
1.以下有关我国水资源的叙述，正确的是
2.解决我国水资源时间分布不均的有效办法是
3.解决我国水资源空间分布不均的有效办法是
四、归纳梳理：
学生根据板书归纳梳理本节课学习具体内容。
教师总结：水是生命之源！请珍惜每一滴水，否则，地球上最后一滴水就是你的眼泪！
五、板书
第三节 水资源
时 空 不均 浪费 污染

兴修水库 跨流域调水 节约用水 防治水污染
珍爱水资源