人教版（新课程标准）八年级上册地理教案：3.2土地资源（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（新课程标准）八年级上册地理教案：3.2土地资源（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-11-07 20:17:33 | ||
图片预览
文档简介
第三章第二节《土地资源》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称。能够运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点；说出耕地、林地、草地等的分布特点。
2.过程与方法：运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
3．情感态度与价值观：通过各种途径，感知我国的土地资源，增强对我国“土地资源”的好奇心，提高学习兴趣，增强爱国情感。
二、教材分析
1.本节的作用和地位：本节课的学习，能够让同学们更加了解我们生活、生产所依赖的空间——土地。并珍惜土地资源，通过土地资源的学习紧扣我国自然资源现状问题。
2．本节主要内容：了解我国土地资源的主要特点，并且知道我国土地资源的主要种类及分布状况。通过土地资源的现状提升对资源保护并合理利用的情感。对我国整体自然资源有一个概况把握。
3.重点难点分析：
教学重点：1.我国土地资源的主要特点。2.我国土地资源的主要种类及分布状况。
教学难点：我国土地资源的主要特点
三、教学理念：以学生为主体，体现新课改的理念精神，让学生做课堂的主人，并在学习过程中，提高学生的认知水平和学以致用的能力。不死读书，充分调动学生的知识库。
四、教学策略：从图片入手，让学生了解土地资源的主要种类，从对比中学习，更加体现出我国自然资源的现状问题。从多媒体的角度，丰富学生的知识广度。
五、教学过程
教学过程
教学环节 教师活动及采用的教学方法与手段 学生活动 设计意图
一 创设情境 导入新课（3分钟） 问好，创设上课情境。 （播放高尔夫球场的漂亮画面，情景教学法） 高尔夫是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。引导：既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。哪我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。 板书 第二节 土地资源 欣赏图片 说说人类活动所处的土地有什么意义 创设氛围 激发兴趣 引出课题
二 讲授新课（35分钟） 土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的空间。 依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型。请同学们阅读67、68页图3.6主要的土地利用类型。相应的类型名称。 一、类型齐全，耕地比重小 农业用地 土地利用类型 建设用地 通常情况下难以利 用的土地 我国幅员辽阔，总面积约960万平方千米，居世界第三位，那么前五位分别是？ 问：1、请同学们读68页图3.7比较一下中国与面积前五位的国家加上世界第二大人口国印度的人均土地面积。 2、那么图3.8说明什么问题？承转：有人说，要想增加粮食产量，完全靠扩大耕地面积来实现。这个想法是否可行？ 请同学们阅读图3.9中国土地利用类型的构成。（得出耕地比重小，所以不可行。） 请同学们综合所学知识与实际情况，分两组PK探讨，我国土地资源的特点，从优势和不足两点讨论。 生读图片，回答土地利用类型名称。 生看图进行分类总结，教师帮助整理。 （借助自读分析完成并得出最终结论） 生回答问题 观察中国人均土地面积与部门国家的比较，观察差异，思考原因。 做到知识的迁移。 思考教师提出的问题并思考回答 学生进行PK讨论 锻炼了自主学习能力，读图分析能力的同时，也锻炼了学生总结能力。 回顾学过知识点，做知识的迁移。 学生通过读图析图，借鉴人均土地面积的比较的阅读方法来举一反三，锻炼自学能力。 通过现实的现象来结合所学知识，并用所学的知识解决现实问题。
教学步骤 教师活动及采用的教学方法与手段 学生活动 设计意图
地区分布不均 从图3.10可以看出，我国主要土地利用类型分布很不均衡。 请同学们做70页活动第一题：认识我国土地资源分布的主要特点。 耕地分布特点 林地分布特点 草地分布特点 难以利用的土地分布特点 （分布区及其自然环境特点） 读图分析 学生畅所欲言 将知识融会贯通，使得学以致用。用所学来联系生活实际。通过发散，学生对我国土地利用类型的构成认识的更加深入。
三 小结课堂 （7分钟） 学生小结，教师补充。 学生总结本堂课的所学所悟 锻炼总结能力。
四 布置作业 请同学们课后查阅资料，思考家乡的土地资源特点。 感悟生活领略学习之用
五 板书设计 第二节 土地资源 土地利用类型齐全 土地资源 总量丰富，人均不足 比例构成不合理 地区分布不均
六、教学反思：本节课通过漂亮的高尔夫球场入手，让学生觉得知识就在我们身边，完全可以学以致用，以增强情感态度价值观。并且充分利用中国人均土地面积与部分国家的比较，和中国人均农业用地面积与世界的比较，这种两者的比较让学生体会我国土地资源的现状，再次得出我国资源的现状。本章所学就是我国的自然资源，而土地资源只是其中的一种可再生资源。这种对比学习学生掌握情况比较好。对于最后的课堂作业：家乡的土地利用可以提前作为开拓性话题让学生提前了解，并在课堂之上完成课下了解情况，让学生课上展示，更能激发出学生的热情。整体上来说，将课堂交给学生，让学生作为课堂的主人，学生的能力可以做到。教师起到引导作用，达到完胜。这也是日后教学要加强锻炼的。
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称。能够运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点；说出耕地、林地、草地等的分布特点。
2.过程与方法：运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
3．情感态度与价值观：通过各种途径，感知我国的土地资源，增强对我国“土地资源”的好奇心，提高学习兴趣，增强爱国情感。
二、教材分析
1.本节的作用和地位：本节课的学习，能够让同学们更加了解我们生活、生产所依赖的空间——土地。并珍惜土地资源，通过土地资源的学习紧扣我国自然资源现状问题。
2．本节主要内容：了解我国土地资源的主要特点，并且知道我国土地资源的主要种类及分布状况。通过土地资源的现状提升对资源保护并合理利用的情感。对我国整体自然资源有一个概况把握。
3.重点难点分析：
教学重点：1.我国土地资源的主要特点。2.我国土地资源的主要种类及分布状况。
教学难点：我国土地资源的主要特点
三、教学理念：以学生为主体，体现新课改的理念精神，让学生做课堂的主人，并在学习过程中，提高学生的认知水平和学以致用的能力。不死读书，充分调动学生的知识库。
四、教学策略：从图片入手，让学生了解土地资源的主要种类，从对比中学习，更加体现出我国自然资源的现状问题。从多媒体的角度，丰富学生的知识广度。
五、教学过程
教学过程
教学环节 教师活动及采用的教学方法与手段 学生活动 设计意图
一 创设情境 导入新课（3分钟） 问好，创设上课情境。 （播放高尔夫球场的漂亮画面，情景教学法） 高尔夫是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。引导：既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。哪我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。 板书 第二节 土地资源 欣赏图片 说说人类活动所处的土地有什么意义 创设氛围 激发兴趣 引出课题
二 讲授新课（35分钟） 土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的空间。 依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型。请同学们阅读67、68页图3.6主要的土地利用类型。相应的类型名称。 一、类型齐全，耕地比重小 农业用地 土地利用类型 建设用地 通常情况下难以利 用的土地 我国幅员辽阔，总面积约960万平方千米，居世界第三位，那么前五位分别是？ 问：1、请同学们读68页图3.7比较一下中国与面积前五位的国家加上世界第二大人口国印度的人均土地面积。 2、那么图3.8说明什么问题？承转：有人说，要想增加粮食产量，完全靠扩大耕地面积来实现。这个想法是否可行？ 请同学们阅读图3.9中国土地利用类型的构成。（得出耕地比重小，所以不可行。） 请同学们综合所学知识与实际情况，分两组PK探讨，我国土地资源的特点，从优势和不足两点讨论。 生读图片，回答土地利用类型名称。 生看图进行分类总结，教师帮助整理。 （借助自读分析完成并得出最终结论） 生回答问题 观察中国人均土地面积与部门国家的比较，观察差异，思考原因。 做到知识的迁移。 思考教师提出的问题并思考回答 学生进行PK讨论 锻炼了自主学习能力，读图分析能力的同时，也锻炼了学生总结能力。 回顾学过知识点，做知识的迁移。 学生通过读图析图，借鉴人均土地面积的比较的阅读方法来举一反三，锻炼自学能力。 通过现实的现象来结合所学知识，并用所学的知识解决现实问题。
教学步骤 教师活动及采用的教学方法与手段 学生活动 设计意图
地区分布不均 从图3.10可以看出，我国主要土地利用类型分布很不均衡。 请同学们做70页活动第一题：认识我国土地资源分布的主要特点。 耕地分布特点 林地分布特点 草地分布特点 难以利用的土地分布特点 （分布区及其自然环境特点） 读图分析 学生畅所欲言 将知识融会贯通，使得学以致用。用所学来联系生活实际。通过发散，学生对我国土地利用类型的构成认识的更加深入。
三 小结课堂 （7分钟） 学生小结，教师补充。 学生总结本堂课的所学所悟 锻炼总结能力。
四 布置作业 请同学们课后查阅资料，思考家乡的土地资源特点。 感悟生活领略学习之用
五 板书设计 第二节 土地资源 土地利用类型齐全 土地资源 总量丰富，人均不足 比例构成不合理 地区分布不均
六、教学反思：本节课通过漂亮的高尔夫球场入手，让学生觉得知识就在我们身边，完全可以学以致用，以增强情感态度价值观。并且充分利用中国人均土地面积与部分国家的比较，和中国人均农业用地面积与世界的比较，这种两者的比较让学生体会我国土地资源的现状，再次得出我国资源的现状。本章所学就是我国的自然资源，而土地资源只是其中的一种可再生资源。这种对比学习学生掌握情况比较好。对于最后的课堂作业：家乡的土地利用可以提前作为开拓性话题让学生提前了解，并在课堂之上完成课下了解情况，让学生课上展示，更能激发出学生的热情。整体上来说，将课堂交给学生，让学生作为课堂的主人，学生的能力可以做到。教师起到引导作用，达到完胜。这也是日后教学要加强锻炼的。