三年级上册数学课件4.4解决问题冀教版(共23张PPT)

(共23张PPT)
解决问题 ——差额等分

—— 1、谈话引入
乙队
甲队
比赛不公平
—— 2、理解题意
乙队
甲队
怎样就能开始公平的比赛了？
乙队补给甲队多少人，两队人数同样多？
—— 3、自主探究
乙队
甲队
学习建议：用学具摆一摆，或在学习单上画一画、算一算，记录下你的思考过程。
甲队 乙队
4人 10人
5人 9人
6人 8人
7人 7人
—— 4、展示交流
甲队
乙队
—— 4、展示交流
为什么直接移动3人？
为什么要对齐？
两种摆法的共同点是什么？
一一对应
—— 4、展示交流
这幅图好在哪？
落实解决问题的第二步——制定计划
—— 4、展示交流
展示多样的解题策略，通过摆、画、算，
落实第三步解决问题。
—— 5、回顾小结
板书解决问题的过程：审题、多想一想、解决问题、再想一想。让学生经历理解题意、制定计划、解决问题、回顾反思的解题四步，积累数学活动经验。
—— 6、总结方法，揭示课题
乙队10人
甲队18人
这次移动哪队的人数？为什么？
——移多补少
—— 1、出示题目
学校开展暑期阅读活动，每人一本故事书。
我们两班的人数同样多。
—— 1、出示题目
二班24本
我们班领到46本。
我们班只有24本。
一班46本
—— 1、出示题目
二班24本
一班46本
我们班该给你们班多少本？
—— 2、理解题意
二班24本
一班46本
我们班该给你们班多少本，就能每人一本书了？
边听边记录
二班24本
一班46本
我们班该给你们班多少本，就能每人一本书了？
—— 3、尝试解决
划去同样多的部分：从剩下的2包里挪1包；剩下2本里挪1本，运用一一对应思想解决问题。
渗透分类的数学思想。
—— 4、汇报交流
理解一一对应思想
—— 4、汇报交流
借助谁的数量思考书的数量？
——渗透转化思想
—— 4、汇报交流
小明
小红
—— 问题1
—— 问题2
…
小明
小红
…
借助一一对应思想，总结方法。
—— 问题3
…
小明
小红
…
…
小丽
本环节在建立数学模型的过程中，理解“同样多”的本质，同时也为后续学习平均数做铺垫。
知识、学习方法
感谢倾听！