第一章第一节 地球和地球仪 第1课时 课件（30张PPT）

(共30张PPT)
第一章　地球和地图
第一节 地球和地球仪
第1课时
课程标准及学习目标
会用平均半径、赤道周长、表面积等相关数据描述地球的大小。
课程标准：
1.了解人类认识地球形状的过程。
2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
依据图片和材料，了解人类认识地球形状的过程。
结合实例认识地球是一个球体。
学习目标：
①
②
③
新课导入
地球的形状
地球的形状，顾名思义，是“ 球 ” 形的。

不过，对于“球”形的认识却曾经历了一个相当漫长的过程。
新知讲解
地球的形状和大小
人类认识地球形状的过程
“天圆地方”的想像：古人由于认识上的局限，认为宇宙是由天地构成的，天是圆的，地是方的。
“盖天说”：但一圆一方怎样联接起来呢？为了回答这个问题，于是就有人对“天圆地方”的说法加以修改。认为天像一斗笠，中间高四周低，盖在地的上面；而地像一个倒扣的大盘子，也是中间高四周低。这样天和地的连接问题就可以解决。因为此种看法是把天比做大盖子盖在地上，所以称为“盖天说”。
人类认识地球形状的过程
后来人们通过观察太阳和月亮的形状推测出地球可能是球体：
人类认识地球形状的过程
不断的探索：麦哲伦船队环球航行，首次证实地球不是平面的，而是一个球体。
人类认识地球形状的过程
见证全貌：随着科技的进步，人类进入了太空，终于从太空中看到地球的全貌，确证地球是一个球体。
人类认识地球形状的过程
人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，你从中感悟到了什么？
讨论：生活中与地球形状相关的地理现象
1.海边看到帆船的情况
为什么先看到船帆，再看到船身？
总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失。
讨论：生活中与地球形状相关的地理现象
2.发生月偏食的原因
发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，是我们看见了地球的球体模型。
地球的大小

最大周长约4万千米

地球表面积5.1亿平方千米

平均半径6371千米
感知地球的大小
如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么环绕地球赤道一圈大约需要多少小时？(不考虑地球的运动)

（50小时）
感知地球大小
假如给地球母亲做一件外套，你需要多少布料呢？
（5.1亿平方千米）
人们渴望能看到地球家园的全貌，希望能借助某种物体来研究地球，于是……
地球的模型——地球仪
地球的模型——地球仪
阅读课本内容，思考以下问题：

1.什么是地球仪？

2.观察地球仪：看看陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等是如何表示的？


地球仪（globe）：
人们根据地球的形状，并按照一定的比例缩小，制成地球的模型。

颜色、符号、文字
观察地球仪：看看陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等是如何表示的？


山地

陆地

海洋
认识地球仪上的“装备”
仔细观察地球仪，可以看到上面有很多点和线，你知道它们的名称和作用吗？
纬线
地轴 地球自转轴
北极点

经线
南极点
找差别
观察你手中的地球仪，看看它与地球卫星照片有什么不同？
不同点
1、地球仪是地球缩小的模型。
2、在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
3、球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度等。
4、地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
课堂练习
考考你1
某旅行者计划沿着经线一直向正北方向前进,在不改变前进方向的前提下,他能环绕地球一周吗?为什么?
在不改变前进路线的情况下,请你帮助这位旅行者设计一个方案以使他能完成环球一周的计划.
如果某人沿赤道一直向东前进,他能环球一周吗?为什么?
课堂练习
考考你2
某建筑师设想一栋四面窗户都朝北的房屋,请你在地球仪上找一找有没有这样的地点可以使建筑师实现这一设想,并简述理由.
课堂练习
课堂练习
课堂练习
拓展提高

铅笔头
拓展提高
不会
船帆(桅杆)
船身
球体
课堂总结
本节课大家有哪些收获呢？请同学们来谈一谈。
板书设计

地球和地球仪
地球的形状和大小

地球的形状
地球的大小
地球的模型——地球仪
作业布置
完成《基础训练》相关内容