第1章 科学入门(基本测量) 专题训练(课件 21张ppt）

课件21张PPT。第1章 科学入门专题训练(一)[范围：基本测量]C2．用刻度尺测量科学教材的长度，以下哪个是产生误差的原因(　　)
A．刻度尺没有与教材的长边平行
B．刻度尺没有紧贴教材
C．读数时，最小刻度值的下一位数值估计不准确
D．观察刻度尺时，视线没有与刻度尺尺面垂直C[解析]错误不同于误差，错误是由于没有遵守测量规则造成的，而误差是客观存在的。C项是误差，是由于客观原因造成的。3．下列单位换算过程中正确的是(　　)
A．1.2 m＝1.2×1000＝1200 mm
B．1.2 m＝1.2 m×1000＝1200 mm
C．1.2 m＝1.2 m×1000 mm＝1200 mm
D．1.2 m＝1.2×1000 mm＝1200 mmD4．我国铁道的标准轨距是1.435 m，由这个数据可以看出测量所使用的刻度尺的分度值是(　　)
A．1 m B．1 dm C．1 cm D．1 mmC5．下列几种估测最符合实际情况的是(　　)
A．杭州夏天最高气温约为60 ℃
B．全新的2B铅笔长约18 cm
C．人体感觉最舒适的温度约为37 ℃
D．一张试卷的厚度大约为1 mmB6．小红用不同的刻度尺测量得到下列数据：0.0582 m、1.72 m、68 mm、24 dm，下列刻度与小红所用刻度尺的最小刻度相对应的是(　　)
A．毫米、厘米、分米、米
B．厘米、分米、毫米、米
C．毫米、分米、厘米、米
D．分米、毫米、厘米、米C7.有5把刻度尺：①零刻度线一端已磨损；②刻度线模糊不清；③分度值不是毫米；④比被测物体短；⑤刻度不均匀。这些刻度尺中，不能用来测量长度的是(　　)
A．②⑤ B．①②
C．③④ D．①⑤A[解析]刻度线模糊不清无法读取数据，因此不能用来测量物体的长度。刻度不均匀的刻度尺没有参照的标准，因此也不能用来测量物体的长度。8．对知识要进行归纳总结与实际应用，这是一种很好的学习方法。下面是小科同学整理的“错误操作”与对应测量结果。各选项中正确的是(　　)B9．某同学用体温计给一位生病的同学量体温，读数为38.4 ℃，该同学在未甩的情况下，又用该温度计依次给生病的甲、乙、丙三位同学量体温，测得结果：甲为38.4 ℃，乙为39.6 ℃，丙为39.6 ℃，则(　　)
A．只有甲的正确
B．只有乙的正确
C．只有丙的正确
D．乙的肯定正确，甲和丙的可能正确D10．下列测量中采用了比较合理的方法的是(　　)
A．测量科学教材一张纸的厚度时，先测出200页同样的纸的厚度，然后除以200
B．测乒乓球的直径时，直接测量
C．测量铁路线长度时，用一根有弹性的棉线和曲线重合来测量
D．测量数学教材中一张纸的厚度时，先测出200页同样的纸的厚度，然后除以100D[解析] 200页同样的纸，实际上是100张纸，因此一张纸的厚度等于200页纸的厚度除以100。D12．使用温度计测液体温度时，以下做法中错误的是(　　)
A．使用前必须观察它的量程，认清它的最小刻度值
B．温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁
C．温度计玻璃泡浸入被测液体中，应立即读数
D．读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线要与温度计中的液面相平C13．甲、乙两支读数准确的水银温度计，甲的玻璃泡容积比乙的大，两支温度计细管的内径相等。若以“℃”为单位，则当周围温度改变时(　　)
A．甲的水银柱长度的变化比乙的大，因此甲的读数比乙的大
B．甲的水银柱长度的变化比乙的小，因此甲的读数比乙的小
C．甲的水银柱长度的变化比乙的大，但读数仍旧与乙的相同
D．甲、乙水银柱长度的变化相同，因此两支温度计的读数相同C14．某同学有一支温度计，读数不准，但刻度是均匀的。该同学将这支温度计放入冰水混合物中时读数是10 ℃，将这支温度计放入沸水中时读数是 90 ℃(气压为标准大气压)。由上述实验可知，当温度计示数等于实际温度值时，实际的温度是多少(　　)
A．40 ℃ B．45 ℃
C．50 ℃ D．无法确定C二、填空题
15．请填上合适的单位。
(1)一位初中生的身高约为167 ________。
(2)一瓶矿泉水的体积约为500________。
(3)某小孩发烧时的体温为39.3________。
(4)一个初中生的质量约为50________。cmmL℃kg1 mm(或0.1 cm)2.30 cm5.22(5.21～5.24)－1424262D．用细线将铁钉和蜡块拴在一起；
E．将铁钉和蜡块慢慢地浸没在量筒内的水中，
量筒读数为V3＝________mL，则蜡块体积为________cm3。
分析上述步骤，其中不必要读数的步骤是______(填字母)，蜡块的体积可表示为V＝________(用V1、V2、V3中的某些量表示)。4923AV3－V2
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