分数的初步认识复习课重点教案

微山西平中心小学教师重点教案表

姓名 张丹 年级 三 学科 数学 时间 2019
课题 第八单元 第5课时 分数初步认识（复习课）
教学目标 （一）知识与技能学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。（二）过程与方法能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。（三）情感态度和价值观在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。?
教学重点 使学生进一步理解和掌握分数的基本知识，能解决简单的分数实际问题。
教学难点 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
课型 复习课
教学用具 多媒体课件
教学方法 小组合作、练习法等
教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教学设计 设计意图 教师活动 学生活动
教学过程 （一）学生自由阅读课本（1）出示阅读要求（2）在交流中小结分数的相关知识点。?第八单元 知识结构
整理本单元内容
分数的初步认识

认识几分之一和几分之几
分数的读、写
分数的大小比较
分数的简单加减法
分数的简单应用
?　　（二）综合练习，拓展提高
　　1． 复习分数的意义和大小比较
　　见课件2.分数的简单加减法检验学生分数的简单计算能力。?4
5
1
3
7
5
9
3
6
1
3
3
8
1
三、分数的简单计算
同分母分数相加减，
分母不变，分子相加减。
?3．解决问题（1）把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸运星，3份做花，做幸运星用了这张纸的几分之几？做花用了这张纸的几分之几？一共用了这张纸的几分之几？做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？?
　　（2）小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的十分之二，第二次喝了这杯水的十分之五，还剩这杯水的几分之几没喝？?
　　（3）爬山坡比赛?
　　丁丁用了八分之一小时，东东用了八分之二小时，明明用了二分之一小时，谁跑得最快？（4） 图书角有45本图书。其中 是故事书，故事书有多少本？（三）全课小结这节课你学习了什么？说说你的收获。 达标练习 【设计意图】培养学生阅读归纳能力 【设计意图】设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识，培养学生的综合运用能力，拓展学生的思维。 【设计意图】检查教学效果，了解学生掌握知识的情况，从而对自己的教学活动进行相应的调整，以达到预期的教学目标，为组织后续教学打下基础。 巡视 教师及时出示课件 及时补充纠正 师板书 出示复习课件 学生自由阅读课本 学生概述 生说做法 学生讨论交流 概述所学内容 独立完成练习
达 标练习 ?1. 你能把涂色部分用分数表示出来吗？
2
3
5
9
3
6
3
7
达标测试
??1
12
5
12
6
12
9
12
达标测试
?? 达标测试
2．填空
（1）把一块大蛋糕平均分成8份，
这样的5份是它的（???? ）， 读作（???? ）。

（2）分母是7，分子是6的分数是（? ）
5
8
八分之五
6
7

（3）
3
6
4
99
99
??（4）下图中阴影部分用分数可以表示为（??? ），
空白部分用分数可以表示为（?? ? ）。

3
8
5
8
??3. 看谁算得又快又好。
1
3
4

2
4

＋
＝
1
4

4
8

＋
＝
1
8

4
6

－
＝
3
6

1
－
＝
4
7

5
8

1
6

3
7

2
7

＋
＝
5
7

1
5

＋
＝
3
5

4
5

－
＝
2
5

5
9

－
＝
3
9

4
5

2
5

2
9

??4. 比较下面分数的大小。



＜
＞
＞
1
4

1
3

5
7

3
7

4
5

1
5




＜
＜
＜
2
6

5
6

1
8

1
6

2
6

2
5

??5、 小刚有15个苹果，分了

给小敏，小敏分得几个苹果？
2
5
15÷5＝3 （个）
3?2＝6 （个）

答：小敏分得6个苹果
?
板 书 设 计 ?分数的初步认识

认识几分之一和几分之几
分数的读、写法
分数的大小比较
分数的简单加减法
分数的简单应用
1
3

…… 分子
…… 分数线
…… 分母
读作：三分之一 八分之三
1
2

1
4

＞

分子是1，
分母小的分数大

2
5

3
5

＜
分母相同，
分子大的分数大
4
5
3
7
5
9
3
6
图书角有45本图书。其中 是故事书，故事书有多少本？
2
5

45÷5＝9（本 ）



3
8
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
9?2＝18（本）
答：故事书有18本。

?
教学反 思 “分数的初步认识”复习课，它的主要内容是在学生已经了解分数的意义，分数的大小比较及分数简单的加减计算的基础上进行教学的。但毕竟是初次学习分数，可能会存在一些学生对分数的认识不清晰，对比较分数大小等知识点混淆等现象。所以，在上好复习课的同时，我在复习课时既要照顾这些基础知识与基本技能掌握稍欠的学生，又要考虑让已经掌握较好的学生的发展，力求让“不同的学生得到不同的发展”。在教学设计中，不仅使学生进一步加深对分数的意义的了解，能够比较熟练的比较分数的大小，并能熟练计算简单的分数加减法。力求让练习既具有基础性又具有趣味性，在梳理知识系统同时，巩固知识做到查漏补缺，强化知识弱点，以达到巩固的目的。本节课是按知识点进行了四个环节的教学。第一环节是我的安排是复习导入，通过学了什么，会了什么？导入今天的复习内容。第二环节是梳理课本知识，让学生打开书本再记忆回顾所学内容，并将其系统化，了解知识结构。第三环节是本节课的重点，在练习中复习体会，巩固分数的意义，会用分数的意义来比较分数的大小和加减法计算，并总结一般大小和计算的方法。而这一环节都是以分数意义为基础展开的，抓到了复习的根本。最后一个环节是进行拓展延伸，体会数学与生活的联系，并能用分数的意义解决生活中的问题。对于整节课的结构框架我还是满意的，但是在教学过程中仍有几处细节的需要注意的。首先， 相信学生，学会等待。因为担心时间安排，所以在处理分子相同的分数大小比较时，显得有些仓促，不是把问题简化，就是由老师说出答案，没有给学生机会说想法。其实这是知识点很多孩子都已经学过了，那就更应该相信学生，等待学生的自主探究，那样会更加精彩。再者， 精讲多练。既然是复习课，更多是以整理概念和实际练习为主，在练习中巩固提升。所以练习的应该是典型的，基础的。对于知识弱点应该重点讲解。





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