四年级上册数学教案5.2倍数:认识倍数冀教版

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名称 四年级上册数学教案5.2倍数:认识倍数冀教版
格式 zip
文件大小 4.9KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 数学
更新时间 2019-11-06 14:20:40

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文档简介

《倍数》教学设计
教学目标:
知识目标:
复习巩固自然数概念,发现两个数之间的倍数关系,认识倍数并探索倍数的有关特征。
能力目标:
掌握一个数的倍数的特点,探索找一个数的倍数的方法,能在1——100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。
情感目标:
在教学活动中,积极参与探索活动,使学生在活动中体会学习的乐趣。
教学重难点:经历认识倍数的过程,能运用所学方法找一个数的倍数。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、新课导入
师:老师这里有两组除法算式,看哪位同学算得又快又准。(出示课件,两组除法算式)
第一组:40÷8 12÷4 100÷25 第二组:57÷8 122÷10 75÷7
师:做完的同学请举手。
师:从你们做的这两组除法算式中,你们发现了什么数学问题?
生1:第一组除法算式所得的商没有余数,第二组除法算式所得的商有余数。
生2:我发现第一组的数字都是自然数。
师:同学们观察的都非常好。
师:今天我们就来学习第一组算式中被除数与除数的关系——倍数(教师板书倍数)
二、探究倍数的特征
师:第一组中除号前面的叫被除数,除号后面是除数,等号后面是商。第一组中这样的,被除数除以除数所得商没有余数的,被除数和除数就是倍数关系
观察黑板上的式子,说一说具备什么条件的数才能说它们是倍数的关系。
生观察,引导总结:1、被除数和除数都是自然数。2、商是自然数。3、没有余数。
师总结并板书:两个自然数相除,当商是自然数而没有余数时,我们就说被除数是除数的倍数。
三、巩固练习
1、85页练一练第一题,看谁找得多,全班交流。
2、你能不能举几个数,说说他们的倍数关系。
3、判断:16除以0.4等于40,所以16是0.4 的倍数。( )
在40÷5=8 的算式中,40是倍数。( )
教师总结:倍数是针对两个数所说的,不能单纯地说一个数是倍数。
四、探究求倍数的方法
1、课件出示七个数字,在这七个数字中找出是5的倍数。
35 27 20 45 33 97 100
同学们交流。
师引导归纳:在有限的数字里找一个数的倍数,可以采用列除法算式找。看这些数分别除以这个数商是整数而无余数,这些数就是这个数的倍数。(板书)
2、在1——50的自然数中,找出下面各数的倍数。
4的倍数 6的倍数
做完后同学交流。
师引导总结:可以列乘法算式找。先写出这个自然数本身,然后用这个自然数分别乘2、3、4、……直到所乘的积接近所规定的极限为止。(板书)
五、拓展新知
100以内6的最大倍数是( ),最小倍数是( )。
一个数的倍数是( )的,其中最小倍数是( )。
你发现了什么?学生交流
教师总结:一个数的倍数的个数是无限的,一个数的最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。(板书)
六、小结:说说这节课你的收获。
板书设计:
倍数
一、倍数的定义:两个自然数相除,当商是自然数而没有余数时,我们就说被除数是除数的倍数。
二、找倍数的方法:
在有限的数字里找一个数的倍数,可以采用列除法算式找。看这些数分别除以这个数商是整数而无余数,这些数就是这个数的倍数。
可以列乘法算式找。先写出这个自然数本身,然后用这个自然数分别乘2、3、4、……直到所乘的积接近所规定的极限为止。
三、一个数的倍数的个数是无限的,一个数的最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。

教学反思:
本课时内容很少,知识简单,没必要采用过多的教学形式。学生在老师的正确引导下掌握了倍数的特征,书本中没有对教学知识进行过多的拓展,所以我在教学过程中设计了几个练习,让学生在做题中学会观察,总结知识。
24 ÷ 6 18 ÷ 3 46 ÷ 6 25 ÷ 5 3 5 ÷ 7 46 ÷2