五年级上册科学教案-1.5 食物链和食物网 教科版

《食物链和食物网》教案设计
【教材分析】
教学内容：义务教育课程标准小学科学教材五年级上册《科学》第一章第5节。
内容分析：本课教学内容分为两部分，第一部分：谁吃谁。要求学生按照谁被谁吃的关系说说这些生物之间的食物关系，从而引出科学概念“食物链”，然后通过对食物链的分析，引出概念“生产者”和“消费者”。第二部分：水田的食物网。在学生对食物链有所了解的基础上，通过图文，让学生找出水田中存在的多条食物链。然后通过对这些纵横交错的食物链的分析，得出新的概念“食物网”，以此来认识自然界中各种生物彼此复杂的食物关系。得出：其中一种生物对链上的其它生物的巨大影响，以及保护某一种生物对保护整个生态系统的重要性。
学情分析：本节课依据新课标“面向全体学生、培养学生科学素养、倡导探究性学习”教学理念，力求充分发挥学生学 习自主性，利用课堂教学对学生进行环保教育。
【教学目标】：
1、科学概念：生物之间像链环一样的食物联系，称为食物链，植物和动物之间都会有相应的食物链关系。生物之间复杂的食物关系形成的网状结构，称为食物网。
2、过程方法：通过动植物之间的食物联系、并能正确书写食物链，学会分析食物链中的生产者和消费者。
3、情感、态度、价值观：体会到自然界中的生物都是相互联系，意识到食物链中每一种生物重要性。
4、教学重点：（1）引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。
（2）能正确书写完整的食物链。
5、教学难点：
（1）能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。
（2）能书写完整的食物网。
【教学准备】
预习教材五年级上册《科学》第一章第5节。
调查有食物关系的生物资料。
【教学过程】
（一）创造情景，认识食物链。
1、出示图片（一幅是一只鹿吃草，另一幅是虎扑向鹿，把鹿吃掉）
图片中有几种生物，它们之间发生了什么故事？
2、草、鹿、虎之间有什么联系
3、引导学生说出视频中三种生物的食物关系，用箭头的方向表示它们关系的方法：【草→鹿→虎】。明确食物链箭头的指向。食物链箭头方向的规定，其实是表示了生物间吃与被吃的食物关系。
（二）自主探究、学习新知
一、蔷薇花丛中的食物链
1、出示蔷薇花丛图片
下面我们找找蔷薇花丛中的生物：
问：这里又有哪些生物？这些生物在一起又会发生怎样的关系呢？
请小组长组织大家讨论一下，然后交流。
2、（分组讨论后）由各组汇报员来描述。
3、小结：在自然界里，同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”，是什么把这些不同种类的生物连接在一起的呢？（是食物关系）
4、各组派代表交流讨论结果。〖板书〗：叶子→蚜虫→瓢虫→小鸟
从刚才的图片中可以发现：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。『课件出示句子』为了描述的方便，我们用带箭头和线段来表示这种食物关系的表达式，我编了句顺口溜“食物进了谁的嘴就把箭头指向谁”，这样学生又好记忆又容易写了。
5、『课件』：生物学家给食物链上的生物起了不同的名字：生产者、消费者
阅读课本。说说什么是生产者（能自己制造食物的生物），什么是消费者？（以其他生物为食的生物）。
学生举例：各种绿色植物---花、草、树木等（生产者）。各种食草动物和食肉动物（消费者）。
6、巩固。播放课件：《螳螂捕蝉，黄雀在后》动画视频。
谁能用一个成语来概括这个片段故事吗？谈话：在这个例子中，谁被谁吃呢？谈话：螳螂吃蝉来填饱肚子，黄雀又会吃螳螂。那么他们之间有什么关系呢？？（根据学生的回答用箭头表示关系：蝉→螳螂→黄雀。）
｛角色扮演｝：教师把蝉，螳螂，黄雀模型帽子分别戴到四位同学的头顶。让学生用手势代替箭头表示食物链的方向。接着让学生说出我是谁，我被谁吃，说完就回到座位。
二、田野里的食物网
⑴ 竹林村的同学在水田中发现了许多生物，我们一起来认识一下，出示水田生物图片。引导学生观察水田里的生物图片并说出图片里有那些生物？（水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。）
⑵ 学生分组讨论并说出自已发现的那些生物的食物关系。试着用箭头来表示它们之间的食物关系。
⑶ 指名汇报他们找到的食物链。（提示：如果两种生物之间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不再画箭头了。）
⑷ 数一数你们找到了几条食物链？其中水稻被不同的动物吃了几次？
⑸ 讲述：食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
｛角色扮演｝“结网游戏”
1、在轻缓的音乐声中，稻田中的各种生物（稻谷、蝗虫、鼠、青蛙、蜻蜓、蛇、麻雀、猫头鹰、老鹰）依次出现在屏幕上。
2、随机发下生物头饰让学生佩带。
3、老师启发学生思考：现在我们都是这个稻田中生物的一员了，想一想，在稻田里你能吃谁，你又会被谁吃？
4、教师创设破坏其中的一条食物连，蝗虫被消灭了，请观察刚才的网线，有什么变化?
师：蝗虫被全部消灭了（请蝗虫放掉网线，退出游戏）请生物们观察刚才的网线，又有什么变化？（网线被破坏）请蝗虫们说说你们当时的感受？
生：人类太残忍了。
师：（对青蛙）蝗虫全部被消灭了，你们有什么想法？
生：蝗虫死了，我们没有食物就会饿死了。
师：（对蛇）蛇群一方面不断受到人类的攻击，一方面食物（青蛙）大量减少，现在你们在想什么？
生：完了完了，也会饿死了。
师：（对老鼠）你们呢，现在有什么想法？
生：哈哈，非常高兴！
师：是呀，少了一个天敌，你们可以大量繁殖了。
师：（对稻谷）蝗虫灭绝了，可是老鼠却开始大量繁殖，终于有一天，稻田里的稻谷因为鼠灾颗粒无收（请稻谷逐一放掉网线，退出游戏），（对老鼠）你们还高兴得起来吗？
生：啊……。
师：（请老鼠放掉网线，退出游戏），稻田里的其他生物会不会受影响？认为自己会受影响的把网线放掉。“麻雀、猫头鹰、老鹰、蜻蜓”犹豫了一下，逐个放掉网线。教师采访他们，请他们说说放掉网线的理由。
师：请大家看一下现在的网线，处于什么状态？（网线坍塌了）好，游戏到此结束。
（三）拓展与思考：
在20世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。请你预言一下，将会出现怎样的后果。原因是什么？
学生回答，师小结：同学们说得太对了。自然界中的生物都是密切联系的，只有保护好每一种生物，与生物和谐相处，我们的生活才会更美好。
总结：
谈话：通过今天的学习，你最大的收获是什么？还有什么打算？
【板书设计】
食物链 草→鹿→虎 叶子 —→ 蚜虫 —→ 瓢虫 —→ 小鸟
↓ ↓ ↓ ↓
生产者 消 费 者
食物网
一、谈话导入：
同学们：你们看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吗？你知道动画片中的主人公是谁吗？（根据学生回答提问）喜洋洋吃什么？灰太狼吃什么呢？今天我们来学习生物之间这种谁吃谁的食物关系。（板书课题：食物链和食物网）
二、自主探究、学习新知：
1、说说我们的花园中一般会有些什么生物。
⑴ 出示图片。引导学生仔细观察这里面都有那些生物呢？（蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等）
⑵ 提问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之间有什么关系呢？（吃与被吃的关系）
⑶学生分组讨论后， 指名学生回答。（小鸟吃瓢虫）
① 教师随即用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系，记录下学生的回答。
瓢虫 ————→ 小鸟
解释箭头所表示的意思：小鸟张开嘴巴用一根线将瓢虫拉来吃了。
② 再指名。（瓢虫吃蚜虫）
师板书： 蚜虫 瓢虫
指名上黑板画线。
蚜虫 ————→ 瓢虫
③ 再指名。（小鸟吃蚯蚓）
指名上黑板板书：
蚯蚓 ————→小鸟
⑷ 观察一下它们之间的这些食物关系，按照谁被谁吃的关系在教科书图中的圆圈中填入动植物的名称。
⑸ 指名汇报：
教师与其他学生一起对汇报的学生进行评价，并予以纠正、补充。
⑹ 教师用简单的文字和箭头表示蔷薇花丛中的食物关系。
蔷薇或草—→ 蚜虫 —→ 瓢虫 —→小鸟
↓ ↓ ↓ ↓
生产者 消费者

⑺ 学生观察，师讲述：
①?生物之间这种像链环一样的食物关系叫做食物链。
②?食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者。
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
⑻ 指名提问：说一说在刚才的食物链中谁是生产者，谁是消费者？
⑼ 你们还能找出几条蔷薇花丛中的食物链吗？
（ 落叶 —→ 蚯蚓 —→ 小鸟；
蔷薇 —→ 毛毛虫 —→ 小鸟 等）
⑽ 引导学生说一说自己生活中所知道的生物链。
2、 田野里的食物网
⑴ 竹林村的同学在水田中发现了许多生物，我们一起来认识一下，出示水田生物图片。引导学生观察水田里的生物图片并说出图片里有那些生物？（水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。）
⑵ 学生分组讨论并说出自已发现的那些生物的食物关系。试着用箭头来表示它们之间的食物关系。
⑶ 指名汇报他们找到的食物链。
（注意：当一个学生汇报的时候，一定要让其他的学生认真倾听并对照书上的图片。）鼓励学生不断完善自己的食物链。
提示：如果两种生物之间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不再画箭头了。
⑷ 数一数你们找到了几条食物链？其中的水稻被不同的动物吃了几次？
⑸ 讲述：
食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
⑹引导学生阅读课文13页内容，说一说：万一其中的一种生物灭绝了，会产生怎样的影响？
4、布置课后作业：
观察身边的生态群落，也画出一个食物网。
【板书设计】：
第5课 食物链和食物网
蔷薇或草 —→ 蚜虫 —→ 瓢虫 —→ 小鸟
↓ ↓ ↓ ↓

生产者 消费者
食物链: 生物之间这种像链环一样的食物关系叫做食物链。

食物网: 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。