一年级上册数学教案-4.1 认识11-20各数 西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-4.1 认识11-20各数 西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-07 09:27:02 | ||
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文档简介
认识11~20各数
教学内容：西师版一年级上册认识11~20各数
教材及学情分析
认识11-20各数是本单元最基础、最重要的内容，学生在生活中对11-20各数并不陌生，通过主题图感受0以内的数不够用，需要用到更大的数，再通过数小棒、捆小棒等经历感悟数的产生，初步感受十进制，会用数学语言对数的组成进行描述。教师需要利用好11这个特殊数字，在引导学生结合个位、十位感受位置值同时感悟十进制，为以后教学中的满一进十做好准备。
三、教学目标
1、认识11~20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，并能用语言表达出来。
2、经历观察、操作、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3、鼓励学生积极参加数学活动，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
四、重难点
重点：认识11~20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
难点：初步建立数位概念。
教法学法
创设学生熟悉的情景，通过观察、数一数的方式认识11~20各数；
学生自主操作，通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流等方式掌握11~20各数的读法、组成、顺序和大小；
通过游戏激发学生学习兴趣，巩固新知识。
六、教具、学具准备：多媒体课件、小棒
七、教学过程
（一）情境导入
仔细观察主题图，你看到了什么？（要求回答时说话完整并说出数量）
预设：
生1：我看见了20棵数。
生2: 我看见了19个人在跳舞。
生3：我看见了......
师：同学们真厉害，能又快又对地数出它们的数量来，刚才我们用到了很多比10大的数，今天我们就来认识11-20各数。（板书课题）
探究新知
数数，操作
出示一把小棒，数一数多少根。拿出小棒摆一摆，怎么才能让我们最快地数出有几根小棒，使小棒一摆出来就知道是十几根呢？先摆，再和你的同桌分享一下你是怎么摆的。展示学生摆法，比较哪种方法最好。（把10根小棒放在一堆，再添4根就是14根）
（1）数出14根小棒，一根一根的数，体会这样数数的麻烦。
师：孩子们，现在数出14根小棒，看哪个孩子数得又快又安静。
师：孩子们，你们是怎么数出14根小棒的？（一根一根的数的）
师：如果每次都要这样一根一根的数，你感觉怎样？（很麻烦，很累）
（2）探索10根小棒捆一捆再数数的方法
师：那同学们有没有更好方法很快就数出14根小棒？或者使小棒摆出来别人一看就知道有十几根呢？先想，再和你的同桌分享一下你的方法。
生1:2根2根的数。
生2:3根3根的数。
生3：我事先就把10根小棒捆成一捆，再添4根就是14根。。。
师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多种数小棒的方法，你们比较一下，哪种数法更好，一看就知道有十几根小棒。（10根小棒捆成一捆）
师：为什么呢？（不管2根2根的数，还是3根3根的数，都要数好几次，比较麻烦。
师：把10根小棒捆一捆，还要重新数几次吗？（不用）
师：对，一捆就是10个一，10个一是1个十（板书：1个十），再数数旁边有几个一，（板书：几个一），合起来就是十几了。
总结：把10根小棒捆一捆，一捆就是10个一，10个一是1个十，再数一数旁边有几个一，合起来就是十几了。
读数
师：现在我们就用刚才你们想的好方法来试一试（用小棒摆一捆1根），你们知道这表示多少吗？(11)
师：速度真快，你们是怎么看的呢？（一捆就是10根，再加旁边的1根，就是11）
师：拿起一捆小棒，简单的说，几个十？（1个十）
师：再拿起一根小棒，几个一？（1个一）
师：所以1个十和1个1合起来就是11,。好，刚才老师讲的这句话，谁还能说？教师指导学生复述这句话，再请同桌互相说。
（2）说13、18的组成（出示课件，读出小棒表示的数并能用1个十和几个一合起来就是十几来表达。）
师：现在老师摆一捆3根小棒（13根）
师：谁能用刚才那样的话来说一说？（1个十和3个一合起来就是13）
师：教师又出示一捆加8根小棒（18）
师：谁能用刚才那样的话来说一说(1个十和8个一合起来是18)
3、摆小棒
师：同学们想一想，刚才老师摆十几根小棒都是怎样摆的呢？（先拿出一捆，再拿几根）
师：也就是说先拿出1个十，再拿出几个一。
师：同学们也想来试一试吗？摆一个你喜欢的十几的数
师：你能介绍一下你是怎么摆的吗？（我摆的是19，先拿出一捆小棒，再拿出9根。一个十和9个一组成19.
教师引导发现：另外的10根小棒又可以捆成一捆，这样就变成两捆，一捆是1个十，两捆就是2个十。
4、猜数游戏
师：孩子们，老师摆了一个数，它是有1个十和2个一组成，这个数是多少呢？（12）
师：孩子们，你能像老师这样说，来让大家猜数吗？
巩固练习
教材P60第1,2题。
小结
这节课你学到了什么？
总结：我们通过摆一摆、说一说、数一数认识了11-20，知道了它们的组成和顺序，这些数在我们的生活中也有很多，请你们课后找一找，它们都藏在哪里。
板书设计
认识11~20各数
1个十 几个一
（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）
2016年10月31日
谢 佳
教学内容：西师版一年级上册认识11~20各数
教材及学情分析
认识11-20各数是本单元最基础、最重要的内容，学生在生活中对11-20各数并不陌生，通过主题图感受0以内的数不够用，需要用到更大的数，再通过数小棒、捆小棒等经历感悟数的产生，初步感受十进制，会用数学语言对数的组成进行描述。教师需要利用好11这个特殊数字，在引导学生结合个位、十位感受位置值同时感悟十进制，为以后教学中的满一进十做好准备。
三、教学目标
1、认识11~20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，并能用语言表达出来。
2、经历观察、操作、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3、鼓励学生积极参加数学活动，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
四、重难点
重点：认识11~20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
难点：初步建立数位概念。
教法学法
创设学生熟悉的情景，通过观察、数一数的方式认识11~20各数；
学生自主操作，通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流等方式掌握11~20各数的读法、组成、顺序和大小；
通过游戏激发学生学习兴趣，巩固新知识。
六、教具、学具准备：多媒体课件、小棒
七、教学过程
（一）情境导入
仔细观察主题图，你看到了什么？（要求回答时说话完整并说出数量）
预设：
生1：我看见了20棵数。
生2: 我看见了19个人在跳舞。
生3：我看见了......
师：同学们真厉害，能又快又对地数出它们的数量来，刚才我们用到了很多比10大的数，今天我们就来认识11-20各数。（板书课题）
探究新知
数数，操作
出示一把小棒，数一数多少根。拿出小棒摆一摆，怎么才能让我们最快地数出有几根小棒，使小棒一摆出来就知道是十几根呢？先摆，再和你的同桌分享一下你是怎么摆的。展示学生摆法，比较哪种方法最好。（把10根小棒放在一堆，再添4根就是14根）
（1）数出14根小棒，一根一根的数，体会这样数数的麻烦。
师：孩子们，现在数出14根小棒，看哪个孩子数得又快又安静。
师：孩子们，你们是怎么数出14根小棒的？（一根一根的数的）
师：如果每次都要这样一根一根的数，你感觉怎样？（很麻烦，很累）
（2）探索10根小棒捆一捆再数数的方法
师：那同学们有没有更好方法很快就数出14根小棒？或者使小棒摆出来别人一看就知道有十几根呢？先想，再和你的同桌分享一下你的方法。
生1:2根2根的数。
生2:3根3根的数。
生3：我事先就把10根小棒捆成一捆，再添4根就是14根。。。
师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多种数小棒的方法，你们比较一下，哪种数法更好，一看就知道有十几根小棒。（10根小棒捆成一捆）
师：为什么呢？（不管2根2根的数，还是3根3根的数，都要数好几次，比较麻烦。
师：把10根小棒捆一捆，还要重新数几次吗？（不用）
师：对，一捆就是10个一，10个一是1个十（板书：1个十），再数数旁边有几个一，（板书：几个一），合起来就是十几了。
总结：把10根小棒捆一捆，一捆就是10个一，10个一是1个十，再数一数旁边有几个一，合起来就是十几了。
读数
师：现在我们就用刚才你们想的好方法来试一试（用小棒摆一捆1根），你们知道这表示多少吗？(11)
师：速度真快，你们是怎么看的呢？（一捆就是10根，再加旁边的1根，就是11）
师：拿起一捆小棒，简单的说，几个十？（1个十）
师：再拿起一根小棒，几个一？（1个一）
师：所以1个十和1个1合起来就是11,。好，刚才老师讲的这句话，谁还能说？教师指导学生复述这句话，再请同桌互相说。
（2）说13、18的组成（出示课件，读出小棒表示的数并能用1个十和几个一合起来就是十几来表达。）
师：现在老师摆一捆3根小棒（13根）
师：谁能用刚才那样的话来说一说？（1个十和3个一合起来就是13）
师：教师又出示一捆加8根小棒（18）
师：谁能用刚才那样的话来说一说(1个十和8个一合起来是18)
3、摆小棒
师：同学们想一想，刚才老师摆十几根小棒都是怎样摆的呢？（先拿出一捆，再拿几根）
师：也就是说先拿出1个十，再拿出几个一。
师：同学们也想来试一试吗？摆一个你喜欢的十几的数
师：你能介绍一下你是怎么摆的吗？（我摆的是19，先拿出一捆小棒，再拿出9根。一个十和9个一组成19.
教师引导发现：另外的10根小棒又可以捆成一捆，这样就变成两捆，一捆是1个十，两捆就是2个十。
4、猜数游戏
师：孩子们，老师摆了一个数，它是有1个十和2个一组成，这个数是多少呢？（12）
师：孩子们，你能像老师这样说，来让大家猜数吗？
巩固练习
教材P60第1,2题。
小结
这节课你学到了什么？
总结：我们通过摆一摆、说一说、数一数认识了11-20，知道了它们的组成和顺序，这些数在我们的生活中也有很多，请你们课后找一找，它们都藏在哪里。
板书设计
认识11~20各数
1个十 几个一
（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）
2016年10月31日
谢 佳