一年级上册数学教案-七 小小运动会——20以内的进位加法 8 加几 青岛版

《解决问题（例五）》教案
【教学内容】
教科书P97 20以内的进位加法 例5
【教学目标】
使学生会用20以内的进位加法解决问题。
初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。
感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。
【教学重难点】
重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。
难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。
【教学准备】
课件
【教学过程】
亲爱的小朋友们好！我是周老师，今天由我来和大家一起上一堂数学课。
复习导入
听说我们班的小朋友计算特别快！我来考一考谁最快。特别提醒一下：回答问题要安静的举起小手，经过允许后，站起来完整的回答。
先看看第一个 你的小手举得最端正。接着 ，计算还真是快！
声音很响亮，回答问题很完整，你来勇敢的告诉大家，你也很棒哦！表达的非常清楚，最后一个最厉害。
我们班小朋友计算这么快，太让我佩服了。干脆还帮我一个忙。
周末我在海洋公园，看见了一群小企鹅，谁帮我算算有多少只？
太谢谢了！我们可以一起来学习运用20以内的加法解决问题。（板书）
讲授新知
课件演示、收集信息
师1：观察这幅图，你知道了什么？
预设：数这么快！
师2：啦啦操小队员是怎样排队的？
师3：你是按前后位置来看（板书位置），前排有7个队员，后排有8个队员。
师4：你是按性别来分（板书性别），男生有9人，女生有6人。
小朋友们观察真仔细，从不同的角度观察，得到了不同的信息。
仔细分析，解决问题
师1：要解决的问题是什么呢？ 一共有多少人？
师2：谁能把我们刚才收集的信息和问题连起来说一说。
师3：还可以怎么说？
师4：该如何解答呢？请把你的解答方法写在习题纸上，再和同桌相互交流一下，为什么这样解答！
下去巡视，并挑几个孩子问一问解答原因。
师5：大家都解答出来了吗？谁来说一说，你是怎么解答的？
师6：你来说一说，你是怎么想的?
师7：还有其他方法吗？
师8：聪明的你来说一说，你有什么不同的想法？
咦！一个问题，有两种不同的解决方法，我来问问大家的意见，和某某一样的同学有，和某某一样的有哪些？
既然这样，我们就一起来比较一下这两个算式。有什么相同的和不同的地方。
思考的角度不同，解答的方法相同，而且都是正确的。
小结：我们在解决问题时，有时观察的角度不同，列的算式就不同，但解答方法是一样的。
巩固练习
1.课件演示
师1：从图中你知道了什么？
师2：要求的问题是什么？
师3：你会怎么样解答？
师4：还可以怎么样解答？
都是求“一共有多少只”，按照天鹅的颜色看，和位置看，有两种解答方法。
2.课件演示
既然大家都能够从不同的角度观察收集信息，并解决问题，那么请大家拿出练习纸。先仔细观察图片，再列出算式解决问题，并和同学说一说，分别是从什么角度观察的，算式表示什么意思。
下去巡视，并让学生说一说。
师1：谁来说一说图中的意思？你是从什么角度观察的？
师2：还有没有不同的想法？你又是从什么角度观察的？
拓展提升
选择正确的算式
师1：观察图画，找出问题，选择正确的算式。
师2：是从哪些角度进行观察的？
同样多
师1：这幅画，告诉我们什么？谁来说一说？
师2：什么是同样多？
师3：怎么解决？
五、总结
师：这节课你学会了什么知识？知道了什么方法？有哪些新的认识？