一年级下册数学教案-六 小小存钱罐——人民币的认识 青岛版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-六 小小存钱罐——人民币的认识 青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-07 09:42:18 | ||
图片预览
文档简介
《认识人民币》教学设计
教学目标：
知识与技能：认识人民币的面值；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角、1角=10分。
过程与方法：在观察、操作、合作与交流的过程中，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性，及与他人合作的态度。
情感态度与价值观：使学生从小懂得，合理使用零花钱，爱护人民币。并从中体验到学习数学的乐趣。
教学重点：认识人民币和元、角、分之间的进率。
教学难点：在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
设计理念：
新课程注重学生的学习兴趣和生活经历，倡导学生主动参与、动手实践、与合作交流，结合《新课标》所倡导的理念，本课教学将主要体现以下思想：
1、利用学生的已有知识经验，组织学生合作交流。
2、以模拟购物活动为主线，组织学习活动。
3、注重内容的开放，答案的多样，发展学生的创新思维。
教学过程：
一、创设情景，导入课题
（播放《一分钱》动画歌曲）同学们，听完这首歌，你们知道这首歌说了一件什么事情吗？ 如果同学们平时捡到钱，应该怎么做呢？同学真是一个个拾金不昧的好少年呀？
同学们，你们自己有没有零花钱啊？这些钱都是用来干什么的啊？我们把花不完的钱要怎么样啊？我们一定要养成存钱的好习惯，保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。
看来钱在我们的生活中有很重要的作用。那我们国家用的钱叫什么？（人民币）谁还知道其他国家的钱呢？看来同学知道的真不少啊，我们一起来看看（图片出示美元、港币、英镑、法郎、澳元等）
这节课，我们就来一起来认识下我国的钱——人民币。（板书课题：认识人民币）
【设计意图：一出戏应有好的开始，同样，一堂课引入成功与否，直接影响教学效果。视频导入能引起学生的认知欲，扣住学生的求知心弦，从而唤起学生学习的主动性和积极性，使之很自然地进入最佳学习状态。】
二、人民币认识
1、认识人民币
（1）活动：课前老师给每个组发了一个信封，请小组长打开信封，把里面的人民币轻轻地倒在塑料盆里，每个小朋友拿一两种你认识的人民币，和你组里的小朋友说一说你是怎样认识的？
（2）全班交流
你是怎么认识的？有谁拿出的1元和他不一样吗？什么地方不一样？
小结：我们可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音和颜色来认识它。
人民币有纸币和硬币之分，像这样纸质的人民币就是纸币，像这样金属做成的人民币就是硬币。
（3）出示课件，同样的方法认识其他面额的人民币
（4）取钱游戏：老师说面额学生快速的从塑料盆里拿出人民币，看谁拿的又对又快。
2、人民币分类
这么多的钱放在一起，多不整齐，你能想办法把盒子里的人民币按照一定的标准分类整理一下吗？
同桌先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。
指名到前面指着说结果。
还有别的分法吗？展示台上投影反馈。
（分类标准：1、按人民币单位分；2、按纸币和硬币3、按新版、旧版分）
3、人民币的单位
刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。
三、自主探索，合作交流
1、同学们表现这么好，老师给大家讲一个故事：阳光明媚，羊村开展了一场运动会，小羊们都表现非常好，村长决定给表现优秀小羊们的发礼物，但是村长不知道小羊们喜欢什么，于是给他们每人发了一个红包。美羊羊得到了10张一角的非常高兴，喜洋洋得到了1张一元的也非常高兴，而懒羊羊得到了2张五角的却不高兴的说为什么他们的钱多我的钱少呢？
师：同学们说懒羊羊用不用不高兴啊？
同学们讨论，找出小组代表汇报结果，通过讨论他们得到的钱同样多从而得出结论1元=10角 1角=10分
【设计意图：数学教学要紧密联系学生的生活实际，创设故事情境，这一环节的设计，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此联想到角与分之间的进率，使学生充分体验学习成功的喜悦。】
2、师：喜羊羊个不乱花钱的好孩子，他把得到的钱都存了起来，大家看看他存了多少钱？ 指名回答
3、模拟购物
师：喜羊羊的钱越存越多，他用存的钱开了一个羊羊超市，老师也模拟了一个这样的超市大家喜欢什么可以拿着你的钱来买。找学生来当售货员和购物者。
【设计意图：把数学经验生活化、运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿。这一环节，通过结合日常生活情形，设计开放化实践活动（模拟购物活动），让学生在实践运行中获取广泛的数学经验，从而促进学生自身主动发展。】
四、巩固练习
1、同学们今天表现真好，老师给大家准备了惊喜，但是必须闯过三关之后才能得到。
第一关：这是多少钱？
第二关：换钱
第三关：你能用一元钱买什么?
【设计意图：闯关游戏可以激发学生的学习兴趣，是对学生学习新知的一种延伸，使学生充分体验学习成功的喜悦。】
2、展示苹果树课件，让学生摘苹果，每个苹果都链接着数学题或视频。
【设计意图：每个学生都有探索的激情，通过摘苹果的刺激，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的环境中掌握新知。通过《贫困山区儿童的一天》这个视频教育学生珍惜现在良好的学习环境，体会父母的艰辛好好学习，不乱花钱，以后为灾区积极捐款，养成乐于助人的好品质】
五、课堂小结，质疑延伸
同学们，今天，你学会了什么？
六、板书设计：
教学目标：
知识与技能：认识人民币的面值；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角、1角=10分。
过程与方法：在观察、操作、合作与交流的过程中，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性，及与他人合作的态度。
情感态度与价值观：使学生从小懂得，合理使用零花钱，爱护人民币。并从中体验到学习数学的乐趣。
教学重点：认识人民币和元、角、分之间的进率。
教学难点：在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
设计理念：
新课程注重学生的学习兴趣和生活经历，倡导学生主动参与、动手实践、与合作交流，结合《新课标》所倡导的理念，本课教学将主要体现以下思想：
1、利用学生的已有知识经验，组织学生合作交流。
2、以模拟购物活动为主线，组织学习活动。
3、注重内容的开放，答案的多样，发展学生的创新思维。
教学过程：
一、创设情景，导入课题
（播放《一分钱》动画歌曲）同学们，听完这首歌，你们知道这首歌说了一件什么事情吗？ 如果同学们平时捡到钱，应该怎么做呢？同学真是一个个拾金不昧的好少年呀？
同学们，你们自己有没有零花钱啊？这些钱都是用来干什么的啊？我们把花不完的钱要怎么样啊？我们一定要养成存钱的好习惯，保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。
看来钱在我们的生活中有很重要的作用。那我们国家用的钱叫什么？（人民币）谁还知道其他国家的钱呢？看来同学知道的真不少啊，我们一起来看看（图片出示美元、港币、英镑、法郎、澳元等）
这节课，我们就来一起来认识下我国的钱——人民币。（板书课题：认识人民币）
【设计意图：一出戏应有好的开始，同样，一堂课引入成功与否，直接影响教学效果。视频导入能引起学生的认知欲，扣住学生的求知心弦，从而唤起学生学习的主动性和积极性，使之很自然地进入最佳学习状态。】
二、人民币认识
1、认识人民币
（1）活动：课前老师给每个组发了一个信封，请小组长打开信封，把里面的人民币轻轻地倒在塑料盆里，每个小朋友拿一两种你认识的人民币，和你组里的小朋友说一说你是怎样认识的？
（2）全班交流
你是怎么认识的？有谁拿出的1元和他不一样吗？什么地方不一样？
小结：我们可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音和颜色来认识它。
人民币有纸币和硬币之分，像这样纸质的人民币就是纸币，像这样金属做成的人民币就是硬币。
（3）出示课件，同样的方法认识其他面额的人民币
（4）取钱游戏：老师说面额学生快速的从塑料盆里拿出人民币，看谁拿的又对又快。
2、人民币分类
这么多的钱放在一起，多不整齐，你能想办法把盒子里的人民币按照一定的标准分类整理一下吗？
同桌先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。
指名到前面指着说结果。
还有别的分法吗？展示台上投影反馈。
（分类标准：1、按人民币单位分；2、按纸币和硬币3、按新版、旧版分）
3、人民币的单位
刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。
三、自主探索，合作交流
1、同学们表现这么好，老师给大家讲一个故事：阳光明媚，羊村开展了一场运动会，小羊们都表现非常好，村长决定给表现优秀小羊们的发礼物，但是村长不知道小羊们喜欢什么，于是给他们每人发了一个红包。美羊羊得到了10张一角的非常高兴，喜洋洋得到了1张一元的也非常高兴，而懒羊羊得到了2张五角的却不高兴的说为什么他们的钱多我的钱少呢？
师：同学们说懒羊羊用不用不高兴啊？
同学们讨论，找出小组代表汇报结果，通过讨论他们得到的钱同样多从而得出结论1元=10角 1角=10分
【设计意图：数学教学要紧密联系学生的生活实际，创设故事情境，这一环节的设计，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此联想到角与分之间的进率，使学生充分体验学习成功的喜悦。】
2、师：喜羊羊个不乱花钱的好孩子，他把得到的钱都存了起来，大家看看他存了多少钱？ 指名回答
3、模拟购物
师：喜羊羊的钱越存越多，他用存的钱开了一个羊羊超市，老师也模拟了一个这样的超市大家喜欢什么可以拿着你的钱来买。找学生来当售货员和购物者。
【设计意图：把数学经验生活化、运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿。这一环节，通过结合日常生活情形，设计开放化实践活动（模拟购物活动），让学生在实践运行中获取广泛的数学经验，从而促进学生自身主动发展。】
四、巩固练习
1、同学们今天表现真好，老师给大家准备了惊喜，但是必须闯过三关之后才能得到。
第一关：这是多少钱？
第二关：换钱
第三关：你能用一元钱买什么?
【设计意图：闯关游戏可以激发学生的学习兴趣，是对学生学习新知的一种延伸，使学生充分体验学习成功的喜悦。】
2、展示苹果树课件，让学生摘苹果，每个苹果都链接着数学题或视频。
【设计意图：每个学生都有探索的激情，通过摘苹果的刺激，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的环境中掌握新知。通过《贫困山区儿童的一天》这个视频教育学生珍惜现在良好的学习环境，体会父母的艰辛好好学习，不乱花钱，以后为灾区积极捐款，养成乐于助人的好品质】
五、课堂小结，质疑延伸
同学们，今天，你学会了什么？
六、板书设计：