六年级语文上册教案 小英雄雨来 4（北师大版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
小英雄雨来
教学要求：
1．训练学生速读文章， 把握文章的中心。使学生了解抗日战争，勿忘国耻，激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。
2．学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。
3．指导学生在阅读的过程中积累优美的词句。
教学重点：
训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。
教学难点：
学习景物描写在文中起到的作用。
教学过程：
一、激情导入
1．导语：同学们，你们对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。）今天，咱们来学习雨来的故事。让我们记住那段历史，勿忘国耻！
2．出示课题，齐读课题。
3．引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？
预设问题：为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？
二、初读课文，整体感知
1．快速默读课文，把课文读通顺。
2．正音：软鼓囊囊 嘟嘟囔囔 趔趄 推推搡搡
3．思考：课文主要写了一件什么事？围绕主要内容写了哪几个方面的事情？
归纳主要内容，提炼小标题
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书）
第三部分：掩护李大叔（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险）
4．出示思考题：
（1）文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
（2）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师教学时加以点拨。）
第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？
第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。
第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？
第六段：雨来怎样机智脱险？
三、自主学习，体会感悟
作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来，作上批注写下感受。
四、汇报预习，交流解疑
1．学习第四部分。
（1）雨来是怎样掩护李大叔的？
（2）面对敌人的枪声，雨来是怎么做的？（紧紧抓住描写雨来动作的词句体会雨来的机智和勇敢。）
（3）指导朗读这部分，进一步体会雨来的机智和勇敢。
2．学习第五部分。
（1）敌人是怎样对待雨来的？
（2）面对敌人的威逼利诱、毒打威胁，雨来又是怎么做的？怎么说的？
A．“雨来没有接敌人的糖，什么也没有说”当时是怎么想的？（轻蔑地对待敌人的利诱）并指导学生朗读，读出对敌人的冷漠。
B．“我在屋里，什么也没看见”这句话你能读出什么？（读出雨来的坚强不屈）指导朗读。
C．“雨来咬着牙说没看见”这句话让学生读出对敌人的仇恨和雨来的坚强不屈。
3．雨来的勇敢和坚强不屈源于哪里？
A．指名读这一段的句子：我们是中国人，我们爱自己的祖国。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思，从而体会雨来的优秀品质。
（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）
B．有感情反复朗读这句话。
C．学习文章中运用的这个修辞方法：反复。
4．小结这部分的内容。抓住重点段落的重点句子体会雨来热爱祖国、不畏敌人、坚强不屈的精神。
五、讨论段间的联系
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
六、体会景物描写的作用
1．画出文中描写景物的句子，体会景物描写的作用。
A．文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！
B．第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
C．第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
2．让学生明白文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
3．朗读描写景物的句子。
七、总结全文
八、作业
1，摘抄课文中景物描写的词句。
2．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
板书设计：
　　 雨来没有死
　　 望着妈妈笑 （游泳）
爱自己的祖国 （读书）
掩护李大叔 （掩护） 热爱祖国
与鬼子斗争 （斗争） 坚强不屈
有志不在年高 （枪声）
雨来没有死 （脱险）
教学后记：
任何文章都是内容和形式的统一体。一篇好的文章，不仅在思想内容方面给我们以启发，而且在表达方法方面也有值得我们借鉴和学习的地方。《雨来没有死》这篇文章，主人公雨来的热爱祖国、勇敢机智的好品质固然值得我们学习，而其表达形式也是精彩纷呈，令人神往。
从整体来看，课文是按事情发展的顺序来记叙的，篇幅较长。为了在有限的时间里将雨来这个主人公形象清晰地展现在学生面前，教学采用了抓重点段落（四、五自然段）中的重点词语、句子，上挂下连，反复诵读“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话的方法，逐步深入，在反复读文过程中去发现、体会，雨来的爱国、勇敢机智的形象在同学们的脑海中就越来越丰满，也越来越突出了。同时也真正实现长文短教的教学过程。
通篇教学没有华丽的词藻，只是简洁质朴的语言在娓娓道来。在文章的一、五和六三个部分中，文章又以生动的比喻比较细致地描绘了芦花村的美景。这是暗自衬托了小英雄雨来的光辉形象了。情景交融，浑然一体。教学中通过学生的勾画、诵读和感悟，进一步让学生体会思想情感和景物描写在文中的作用。并通过抄写指导学生在阅读的过程中积累优美的词句和课后阅读原文的拓展学习，增强学生的阅读兴趣和提高学生的文学素养。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网