第13课《诗词三首——水调歌头》课件(共28张PPT)

课件28张PPT。月亮传达思乡、怀人、忆旧之情 举头望明月, 低头思故乡 ---李白露从今夜白, 月是故乡明 ---杜甫海上生明月, 天涯共此时 ---张九龄秦时明月汉时关, 万里长征人未还 ---王昌龄月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠 ---张继故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的夜晚响起. ---席慕容举头望明月, 低头思故乡 。 ---李白露从今夜白, 月是故乡明。 ---杜甫海上生明月, 天涯共此时 ---张九龄秦时明月汉时关, 万里长征人未还 ---王昌龄月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠 ---张继故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的夜晚响起. ---席慕容月亮传达思乡、怀人、忆旧之情水 调 歌 头 明 月 几 时 有苏 轼（宋）“中秋词自 一出，
余词尽废。“
——清·胡仔
《苕溪渔隐丛话》水调歌头1.词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。
2.词，大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约派的词，其风格是典雅涪婉、曲尽情态。象柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；豪放词作是从苏轼开始的。
3.词有词牌.词的段落叫做阕，也叫做片。
4.“诗言志，词抒情”，诗词是最能表达情怀的一种文学样式。小知识 苏轼，号东坡居士，字子瞻，北宋中期的文坛领袖，精工散文、诗、词、书法、绘画等，词开创豪放一派。 与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，是“唐宋八大家 ”之一。卒后追谥文忠。
走 近 苏 轼既不惟荆（荆国公王安石）是师，也不惟温（温国公司马光）是随。
神宗时：他反对王安石变法，先后被贬多处；
哲宗时：废新法，信旧党，轼被召回，但与司马光意见不合，不同意尽 废新法，而再次被贬。以后新党再得势，他被远谪惠州，琼州；
徽宗即位：苏轼被赦回，途中病死于常州，终年65岁。坎坷人生：写作背景：
苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，元丰二年被政敌以讪谤新政罪下狱，案后被贬为黄州团练副使，后一度起用，哲宗亲政后，又被贬.又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。写此词之时，他宦途失意贬官，心情抑郁。这时，它的弟弟苏辙被贬在济南任职，兄弟已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。写作背景 明月/几时/有？把酒/问/青天。
不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。
我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，
高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影，
何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆。人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺， 此事/古难全。//但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 诵读诗词的要求１、速度要慢，边读边体味，使作
品中的形象在脑中浮现。
２、要有节奏，韵脚读出延长音。
３、有感情。一、给标出的字注音：宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ）
婵娟（ ）不胜寒( ）
丙辰（ ）quèqióngchán juānqǐshēng bǐng chén ——你从序中获取哪些信息？丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。小序解读我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。　起舞弄清影，　何似在人间。 我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。表达了诗人对与亲人团圆的渴望，对摆脱人生困境的向往，意味悠长，富有想象，充满浪漫气息。起舞弄清影，
何似在人间。
天上的幻境
回到了现实。
品读诗词——流露出了诗人积极的乐观情绪。 不应有恨 ，何事/长向别时圆？
品读诗词（月）（人） 这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。明月跟人不该有什么怨恨，
为什么老是在人们离别的时候才圆呢？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
品读诗词月有圆时，人也有相聚之时。
强调对人事的达观，
同时寄托对未来的希望 。但愿人长久，千里共婵娟。——表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。 品读诗词
思考与讨论
１、词的上下阕主要写什么？
　 两者的联系何在？
２、词中哪些地方用了联想和想象？
３、词中哪些是实景？哪些是虚景？
主要内容 上阙：
下阙：望月问天（写景）
对月怀人（抒情）借景抒情
情景交融实景：
虚景：
明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户、 “我”宫阙　琼楼玉宇明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，
又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。
不应/有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟 。词中作者的感情
有哪些变化？向往徘徊热爱慰藉惆怅词中作者的
感情变化??? 神宗看到“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”等几句时，深有感慨地说：“苏轼终究是爱戴君王的。”于是下诏把苏轼调到离京师比较近的汝州。苏轼因这首词的创作而得以迁往内地，也算是因词得福吧!
一天，神宗问现在外面最流行的曲子词是什么，太监便把这首词抄给了神宗。小资料： 这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,全词反映了现实与理想、出世与入世的思想矛盾,但全词的基调是乐观的.
本词以月为中心贯穿，色彩绚丽，想象奔放，阐发哲理含蓄自然。
上阙：望月（写景） 叙述作者身世感慨和矛盾心理。
下阙：怀人（抒情） 抒发对弟弟的怀念之情。
手法：借景抒情、联想和想象、虚实结合
主题：这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
课堂小结 你能举出哪些有关“月”的诗词？李白《床前明月光》：
举头望明月，低头思故乡。
王昌龄《出塞》：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。李白《月下独酌》：
举杯邀明月，对影成三人。思 乡怀 人孤 寂陶渊明《归园田居》：
晨兴理荒秽，带月荷锄归。安 适