《黄河》教学设计
教学目标
知识目标：知道黄河是中华民族的母亲河，是中国古代文明的发祥地；
了解黄河的概况和基本的水文特点。
能力目标：增强阅读地图的能力和自主学习、合作交流的能力。
情感目标：培养爱国情感和民族自豪感。
学科与民族精神的结合点
黄河是中华民族的母亲河，在黄河流域创造了古代灿烂的文明，可以激发学生的爱国情感。
黄河源远流长流经9个省区哺育了黄河两岸的各族人民，我们都是炎黄子孙。
黄河流经黄土高原，成为一条“地上河”，在抗战时期黄河两岸人民用自己的生命保卫黄河，保卫祖国不受外敌侵入。
黄河水患成灾，古代大禹用大无畏的牺牲精神治理黄河水患，体现了中华民族不怕艰难，舍小家、保大家的民族精神。
教学重难点
重点：在教学中体现中华民族的民族精神
难点：理解开发利用和治理黄河与黄河水文特点密切相关
课前准备
制作课件《黄河》
查找资料：录像、文字
复印：《黄河颂》词
教学过程
导入：播放黄河录像。
一开始就以雄壮的黄河导入课题，让学生可以在第一时间感受到黄河的雄壮和磅礴的气势，在增强视觉感观的同时，也对黄河产生了学习的兴趣。背景音乐是《黄河大合唱》，导入到下个环节的学习。
黄河大合唱
《黄河大合唱》这首曲子是学生耳熟能详的，可对于其创作背景却知之甚少。它是以黄河为背景，爱国和抗日为主题的，在抗日战争时期创作的。介绍其创作的背景可以激发学生对于黄河的热爱，国家的热爱，让他们了解在抗战时期全国人民在面对外敌侵入时表现出来的那种同仇敌忾的民族精神。这也是在地理学科和音乐学科的一种整合。（学生介绍：黄河大合唱的创作背景）
中华民族的母亲河
黄河是我们中华民族的母亲河，是中国古代文明的发祥地，文明古国的灿烂文化从黄河流域开始传承。在学习地理知识之前，了解黄河的历史，知道黄河之所以被称为“母亲河”的原由，从历史的角度了解辉煌的古代黄河的灿烂文明，从而增强民族自豪感。（小组讨论：为何我们把黄河叫做“母亲河”？）
黄河概况
走进黄河，从地理学科的角度了解黄河的源头、流入海洋、流经地形区以及流经的省区。（学生在地图上自己寻找源头等，小组讨论：黄河主要流经了我国的哪些省区？）
黄河水文特点
黄河源远流长哺育着两岸各族人民，那黄河到底给我们带来了什么呢？上、中、下游各段不同的地形区，造就了黄河各段不同的水文特点。重点是黄河中游的水量和泥沙量的增加，使得下游的黄河成了一条“地上河”。（学生思考：如果黄河大堤决堤怎么办？）
历史上的黄河
主要介绍黄河一次重大的决堤和一个治水的英雄。（学生介绍他们所知道的花园口决堤和大禹治水）
花园口惨案有可能已经被人们所淡忘，但这次人为的决堤却使得黄河两岸44个县被洪水吞噬，1200万灾民无家可归，89万人死亡。在抗战胜利60周年的日子里，不能忘记六十七年前，89万中国民众用他们的生命阻挡了日军侵华的进程。大禹是中国历史上第一个成功治理黄河水患的人，是中华民族的民族英雄。13年时间，3过家门儿不入，用其聪明才智、大无畏的牺牲精神，让黄河唱出了欢快的歌。
结束：诗朗诵《黄河颂》
《黄河大合唱》既体现了当时中国人民同仇敌忾的民族精神，同时也唱出了中国人民对于黄河的赞美和热爱。《黄河颂》作为《黄河大合唱》的第二乐章，诗人站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。我们来一起吟诵诗作，感受那澎湃激昂的黄河情、爱国心。
教学说明和反思
教学说明：黄河是我们中华民族的母亲河，是我们古代文明的发祥地，学生对于黄河应该是比较熟悉的。在历史学科中已经对黄河流域的文明有了一定的认识，但知识结构不是很完整。
在设计本节课时，我简略了很多的地理知识，增加了不少历史和音乐的知识，主要是从各个方面来激发学生对于黄河的热爱，从而增强他们的爱国心。用各种抗战历史、故事，培养他们的民族责任感和使命感。
本节课的主旨是在地理教学中整合各个学科，体现民族精神。
教学反思：古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河的源远流长、奔腾不息就是体现了我们伟大的中华民族的民族精神。在设计本堂课的教学时，从实际出发，对学生进行地理教学时融进爱国主义情感的教育、鼓励对历史自然知识的涉猎等。
内容的多样性
本节课还很好地体现了课程综合化的思想，将地理学科学科与语文学科、历史学科和音乐学科有机结合在一起，拓宽了地理学习和运用的领域，使学生在跨学科学习中，在不同内容和多种方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔了视野，提高了学习效率。在学习过程中，学生不仅学会了获取整理资料的方法，而且也学会了处理运用资料的方法。
情感的多样性
学习时对民族精神实质的把握，爱国主义情感的渗透，学生意志品质的锻炼，都应有所体现，实现思想教育与教学的完整统一，让学生的情感、态度、价值观、人文素养都得到一次升华。通过对黄河的学习，通过录像、诗朗诵等，让学生领略了黄河的宏伟气势、源远流长，感受了中华民族的伟大气势和英雄气慨，并发出了要向黄河学习的决心，做一个与时俱进的新时代的人。整个学习过程和课堂过程中自主、合作、探究的方式无处不在，潜移默化地培养了学生的创新、团队合作的精神。
课件28张PPT。黄 河全长5464千米，
是我国第二长河。中华民族的母亲河注入的渤海发源于巴颜喀拉山脉北麓读地图册《黄河流域图》： 黄河注入什么海洋？ 读地图册《中国地形图》： 黄河的发源地在哪里？ 黄河流经哪九个省级行政区？渤海黄河从形状上看像哪个汉字？青藏高原内 蒙 古 高 原黄土高原华北平原黄河流经哪些主要高原和平原地形区？ 黄河上中下游的划分：黄河上游水文特征：黄河上游水文特征：水流缓慢、清澈见底峡谷众多、梯级开发河西走廊宁夏平原河套平原为什么在这里建立这么多水电站？塞上江南早期黄河上的交通工具是什么？羊皮筏子 水清见底——峡谷众多——冲积平原
（冰雪融水） （梯级开发） （宁夏河套）黄河上游水文特征：总结：流量较小，含沙量少。黄河中游水文特征：旧孟津河口黄河中游水文特征：旧孟津河口你能在图上找出汾河、渭河、泾河吗？
并指出分别流经哪些省区？
“泾渭分明”是什么意思？这一段河水为什么这么浑浊？黄河中游水文特征：旧孟津河口黄土简介：
土质特点：疏松、 直立性。
易被流水冲刷。黄河中游水文特征：旧孟津河口 黄河从第二级阶梯流向
第三级阶梯开发了哪两个
大型水电站？ 三门峡水电站
小浪底水电站
黄河中游水文特征：旧孟津河口总结：流量增加，泥沙量大增。黄河下游水文特征：旧孟津入海口黄河下游水文特征：旧孟津入海口黄河同世界其它河流的含沙量比较 下游黄河泛滥成灾黄河泛滥流入了
哪两条河流？黄河泛滥有哪些利弊？ 据历史记载，自公元前602年 到新中国成立前2500多年中，黄河 下游因洪水决口泛滥达1590多次， 平均3年2次，下游改道26次，其中 较大而长时期的改道有9次，曾有7个入海口，涉及范围北至塘沽，南达淮河，约25万平方公里，淮河和海河也成了黄河的受害者。每次决口泛滥，都造成“江河横溢，人为鱼鳖”的凄惨景象。例如1938年黄河发大水，下游决堤72处，使皖北、豫东、苏北三省变成“黄泛区”，1250万人流离失所，无家可归，89万多人被夺去了生命。 下游黄河泛滥成灾你知道地上河是怎么形成的吗？黄河下游水文特征：旧孟津入海口总结：河道展宽——泥沙沉积——河堤堆高——地上河流速减小，泥沙沉积，形成“地上河”。黄河的治理黄河带来的灾难主要是什么原因造成的呢？ 从全局考虑我们该怎么去治理黄河呢？ 你认为黄河泥沙含量最多的河段在哪里？
水土流失给当地带来什么危害？黄河的治理1、上中游峡谷地段：调节流速流量——修建水库。综合效益：发电、防洪、抗旱、养殖、观光等。黄河的治理2、中游黄土地段： 控制水土流失——植树种草、修筑梯田、
打坝淤地、合理放牧等。 黄河的治理3、下游淤积地段： 防止泛滥——加固大堤、分洪蓄洪、
冲沙入海等。 总结：你知道为什么将河口和旧孟津
作为划分黄河的上中下游的分界点吗？1、黄河的水文特征。2、黄河的治理。谢谢老师们光临指导！
