突破高考“综合题”

课件30张PPT。突破高考“综合题”3、小题多以问答形式出现，考查地理思维能力（一）“非选择题”体现出的形式特点：2、大题分解为若干小题，降低试题整体难度1、以某一、二个区域切入，综合考查该区域地理知识区域定位区域条件分析自然因素社会经济因素区域发展过程
中存在的问题解决的措施原因分析针对性高考第36题解决策略“区域农业发展”分析思路确定区域位置
根据位置推断自然条件
地形、气候、河流、植被、土壤……
结合区域社会经济背景，确定农业发展区位条件
注意：区分自然条件、社会经济条件
根据设问选择有利条件、不利条件
确定优势农产品
分析发展中需要注意的问题及今后发展方向1、原因分析类2、比较差异类3、描述叙述类4、地质作用类5、环境问题类（二）内容体现在主要考核内容1、原因分析类 无论是自然地理事物还是人文地理现象，都
有其产生的原因，有的是单一因素影响产生的，
有的现象则是几个要素共同作用的结果，我们在
进行原因分析时一定要区分出主要原因和次要原
因，直接原因和间接原因，特别是要搞清因果关
系，从而使我们在分析问题时能够抓住主要矛盾，
做到原因分析有理有据。例：分析南极
大陆寒冷干燥
的原因？1、寒冷：
①?? 纬度高，接受的太阳辐射热量小
②?? 海拔高，降温幅度大
③?? 白色冰雪对太阳辐射的反射作用强
2、干燥：
① 纬度高，气温低，蒸发量小
② 终年受极地高压控制，下沉气流，天气晴朗
③ 陆地面积大且风从陆地吹向海洋，海洋水汽难以进入
参考答案1、大陆性气候与海洋性气候有什么区别？
2、伦敦与昆明都可以说是四季如春，其形成原因各是什么？
3、东南亚地区为什么成为世界上最大的热带经济作物产地？
4、为什么孟加拉国容易发生水灾？
5、世界上种植棉花的产区主要由那些？各有什么特点？
6、亚马孙河成为世界上水量最多河流的原因有那些？
7、尼罗河为什么会出现定期泛滥？
8、美洲西部的自然带为什么多呈条带状？
9、我国北方地区与南方地区自然地理条件有哪些不同点？
10、为什么同一时间内秦岭南坡的温度比北坡高？
11、各大洲的地形和气候特点是怎么归纳出来的？
12、我国三大自然地理区域是怎么划分出来的？划分的依据是什么？2、比较差异类 比较法是地理学的重要方法，能够比较的
事物肯定是两个相似的地理事物，因为两个不
相干的事物是无法进行比较的，在两个地理事
物进行比较时首先找出影响事物的相同要素，
例如成因、特征、分布等方面，其次，从要素
的具体内涵上进行比对，通过比对找出两个地
理事物之间存在的具体差异。例：非洲刚果盆地的热带雨林气候与马达加斯加岛东部的热带雨林气候在成因和特征上存在的差异形成气候的主要因素有：

太阳辐射－－地理纬度
大气环流－－气压带、风带
地面状况－－地面性质等例：比较非洲刚果盆地的热带雨林气候与马达加斯加岛东部的热带雨林气候在成因和特征上存在的差异。从成因上：
刚果盆地的热带雨林气候是在赤道低气压控制之下形成的，马达加斯加岛东部的热带雨林气候是受东南信风、地形和洋流共同作用的结果。从特征上：
在气温上，由于刚果盆地地理纬度比马达加斯加岛低，故而刚果盆地的气温年较差比马达加斯加岛要小；从降水上看，两地总降水量相差不大，但从降水的季节变化上看，刚果盆地小于马达加斯加岛。读世界两半岛区域轮廓图，完成下列要求： （1）根据图示判断，下列字母代表的海域名称
A B C D
（2）填表比较A、C两海区二月、八月海水性质的差异，并说明产生差异的原因。
（3）说明造成A、B两海域之间半岛西海岸曲折的动力因素。
（4）从区位角度分析圣彼得堡和大连两城市形成的条件。3、描述叙述类 描述一个地理事物属于能力要求中的第三
个层次，准确描述一个地理事物要求从组成地
理事物的各个要素进行，从多角度、多层次、
全方位加以认识，从而做到认识事物准确，描
述事物到位；在描述地理事物时要用学科术语
进行描述，从而做到描述科学、严谨、规范。
例：根据地理图像描述新疆维吾尔自治区的地形特点。例：根据地理图像描述新疆维吾尔自治区的地形特点。参考答案：
新疆地形以山地和盆地为主，平均海拔1000米左右，山地和盆地南北排列，在阿尔泰山、天山和昆仑山之间分布着准噶尔盆地和塔里木盆地，构成“三山夹两盆”的态势，整体地势西部高，东部低。4、地质作用类 在历年的高考试题中有关地质作用的试题
可以说屡见不鲜，在回答某一地区地质作用的表现形式时，首先要搞清该地区内力作用和外力作用的主要表现形式，其次结合该地区地质基础和地形、气候等因素进行综合做答。例如：简述我国西南地区地质作用的主要形式板块构造图参考答案：
我国西南地区地处印度洋板块和亚欧板块碰撞地带，故而该地区内力作用明显，地壳活动频繁，地震、火山、地热等形式均有所体现。在外力作用方面，由于西南地区山高谷深，降水丰沛，以流水的侵蚀和搬运作用为主。5、环境问题类 关注生活、关注社会，以地理学的视角来
观察社会，在现代社会中环境问题日益突出，
引导学生关心自己所生存的地理环境，培养学
生的可持续发展观点不仅是地理教学的重要任
务，同时也是地理高考考查的重要方向。只有
从成因上认识环境问题的产生，才能找出治理
环境问题的措施，只有具备了正确的环境观念，
才能指引人类走向可持续发展。例：根据自然和社会条件分析我国内蒙古高原地区
存在的主要环境问题及解决的具体措施。 在自然条件方面：由于内蒙古高原地处我国的非季风区，年降水量少于400毫米，属于半干旱和干旱地区，植被以草原和荒漠草原为主，故农业生产以畜牧业为主。从社会条件上看，近几十年来，该地区人口增加很快，对粮食和畜牧业的要求不断增加，出现草原被开垦为耕地和过度放牧现象，出现大量裸露土地，由于干旱和半干旱地区草原破坏之后很难恢复原生态，土地荒漠化现象突出。
治理措施：积极建设人工草场，确定合理的载畜量，实施退耕还牧还草。