北师大版数学四年级下册3.2《小数点搬家》第二课时教案（表格版）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学四年级下册3.2《小数点搬家》第二课时教案（表格版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-06 20:58:09 | ||
图片预览
文档简介
课 题
北师大版四年级下册第一单元《小数乘法》
课 型
新 授
课 时
第 2 课时
教学目标
知识目标
探索小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊小数乘除法的联系。
能应用小数乘、除以十、百、千解决简单的实际问题。
能力目标
在探索过程中发展主动探究，合作交流的意识和能力，在比较观察中培养学生抽象概括能力。
情感目标
在解决问题中激发学习兴趣，培养学习数学获得成功的愉悦感。
教学重点
探索小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊小数乘除法的联系。
教学难点
能应用小数乘、除以十、百、千解决简单的实际问题。
教具准备
PPT课件
学具准备
正方形十格图、正方形百格图、正方形
教学方法
比较分析法、练习内化法
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
复习旧知
导入新课
活动一：想一想，说一说
1、观察42.56的小数点经过怎样的变化得到下面的小数，小数大小是怎样变化的？。
425.6，0.4256，42560，0.04256。
2、小数点的移动会引起小数
学生独立回答。
复习旧知，为新知识学习做铺垫。
《小数点搬家》教案
合作探究
建立模型
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
大小怎样变化？
活动二：画一画，说一说
分别用正方形图出1、0.1、0.01。
阅读教材，试一试，你学到了什么？自已写一写，在和同桌交流。
（小数点向左移动如果学生理解有困难可以提问，1的表示什么意思？）
活动三：练一练
填一填
0.09×10＝
0.09×100＝
0.09×10＝
53.8÷10＝
53.8÷100＝
53.8÷10＝
小数乘10、100、1000需要注意什么？
小数除以10、100、1000需要注意什么？
简单应用
森林医生
过河
填表
活动四：回顾反思
这节课你学到了什么？
11、你学会了用哪些方法解决问题？
12、你还有哪些收获？
13、你还有什么问题么？
学生独立用正方形画出1、0.1、0.01。
全班交流：
0.01的10倍就是把它乘10，就是把它的小数点向右移动一位。
0.01的100倍就是把它乘100，就是把它的小数点向右移动两位。
0.01×10＝0.1
0.01×100＝1
0.01的 就是把它除以10，就是把它的小数点向左移动一位。
0.01的 就是把它除以100，就是把它的小数点向左移动两位。
1÷10＝0.1
1÷100＝0.01
学生独立做，交流第三题与1、2题有什么不同，第6题与3、4题有什么不同？
学生的学习有一种方式是和教材交流，给学生搭建自主学习教材的平台，重点落实在分享交流上，给孩子提供交流表达的机会。
小数除法、乘法中移动小数点易错填零补位，在分析对比中强化易错点。
梳理知识和方法，发散思维。
板书设计
小数点搬家（二）
0.01×10＝0.1
0.01×100＝1
1÷10＝0.1
1÷100＝0.01
北师大版四年级下册第一单元《小数乘法》
课 型
新 授
课 时
第 2 课时
教学目标
知识目标
探索小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊小数乘除法的联系。
能应用小数乘、除以十、百、千解决简单的实际问题。
能力目标
在探索过程中发展主动探究，合作交流的意识和能力，在比较观察中培养学生抽象概括能力。
情感目标
在解决问题中激发学习兴趣，培养学习数学获得成功的愉悦感。
教学重点
探索小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊小数乘除法的联系。
教学难点
能应用小数乘、除以十、百、千解决简单的实际问题。
教具准备
PPT课件
学具准备
正方形十格图、正方形百格图、正方形
教学方法
比较分析法、练习内化法
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
复习旧知
导入新课
活动一：想一想，说一说
1、观察42.56的小数点经过怎样的变化得到下面的小数，小数大小是怎样变化的？。
425.6，0.4256，42560，0.04256。
2、小数点的移动会引起小数
学生独立回答。
复习旧知，为新知识学习做铺垫。
《小数点搬家》教案
合作探究
建立模型
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
大小怎样变化？
活动二：画一画，说一说
分别用正方形图出1、0.1、0.01。
阅读教材，试一试，你学到了什么？自已写一写，在和同桌交流。
（小数点向左移动如果学生理解有困难可以提问，1的表示什么意思？）
活动三：练一练
填一填
0.09×10＝
0.09×100＝
0.09×10＝
53.8÷10＝
53.8÷100＝
53.8÷10＝
小数乘10、100、1000需要注意什么？
小数除以10、100、1000需要注意什么？
简单应用
森林医生
过河
填表
活动四：回顾反思
这节课你学到了什么？
11、你学会了用哪些方法解决问题？
12、你还有哪些收获？
13、你还有什么问题么？
学生独立用正方形画出1、0.1、0.01。
全班交流：
0.01的10倍就是把它乘10，就是把它的小数点向右移动一位。
0.01的100倍就是把它乘100，就是把它的小数点向右移动两位。
0.01×10＝0.1
0.01×100＝1
0.01的 就是把它除以10，就是把它的小数点向左移动一位。
0.01的 就是把它除以100，就是把它的小数点向左移动两位。
1÷10＝0.1
1÷100＝0.01
学生独立做，交流第三题与1、2题有什么不同，第6题与3、4题有什么不同？
学生的学习有一种方式是和教材交流，给学生搭建自主学习教材的平台，重点落实在分享交流上，给孩子提供交流表达的机会。
小数除法、乘法中移动小数点易错填零补位，在分析对比中强化易错点。
梳理知识和方法，发散思维。
板书设计
小数点搬家（二）
0.01×10＝0.1
0.01×100＝1
1÷10＝0.1
1÷100＝0.01