北师大版数学四年级下册3.4《包装》教案（表格版）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学四年级下册3.4《包装》教案（表格版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 43.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-06 21:02:46 | ||
图片预览
文档简介
课 题
北师大版四年级下册第一单元《小数乘法》
课 型
新 授
课 时
第 1 课时
教学目标
知识目标
1、结合解决实际问题，经历探索小数乘小数的计算过程，进一步理解小数乘法和整数乘法的区别和联系。
2、能在具体情境中，选择合适的方法估计小数乘法的结果。
3、能解决与小数乘法有关的实际问题。
能力目标
在探索小数乘法过程中培养学生观察对比能力，抽象概括能力。
情感目标
应用小数乘法解决生活中实际问题，让学生体会数学的应用意识。
教学重点
探究小数乘小数竖式计算过程。
教学难点
理解小数乘法的算理，掌握小数乘小数的算法。
教具准备
PPT课件
学具准备
无
教学方法
合作探究法、抽象概括法
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
活动一：找信息，提问题
课件出示情境图，你能找出数学信息，提出一个数学问题么？
你能结合数学信息提出数学问题么？
学生找数学信息，提出一个数学问题。
学生根据数学信息提出数学问题。
为学生发现问题，提出问题提供平台，同时培养学生整合信息和问题
《包装》教案
合作探究
建立模型
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
活动二：估一估，算一算
买包装纸需要多少钱？
先估一估需要多少钱，说一说你估计的方法。
估计的结果比准确值大还是小？你是怎样列式的？
为什么这样列式？
你能计算2.6×0.8么？
能说一说小数乘法和整数乘法竖式计算有什么相法和小数加减法在竖式计算上有什么不同点么？
把竖式计算的结果和估算结果对比一下。
卖彩带需要多少钱？
能回顾刚刚我们解决买包装纸需要多少钱的方法解决需要彩带多少钱么？
观察这两个算式的积有什么不同？我们在学习小数加减法时是怎样处理的？
活动三：算一算，说一说
你能独立解决 0.82×0.03、0.05×0.2么？
能比较这两个乘法竖式在写法上有什么不同么？
你能总结小数乘法竖式计算需要注意什么？
活动四：练一练
问题解决
不计算，点小数点
竖式计算
比大小
问题解决1
问题解决2
活动五：回顾反思
这节课你学到了什么？
18、你学会了用哪些方法解决问题？
你还有哪些收获？
20、你还有什么问题么？
学生交流估算的策略。
定性说明比准确值大了还是小了。
学生交流列式的依据，
总价=单价×数量
学生独立做，小组内交流算法。
2.6扩大10变成26
0.8扩大10倍变成8，
28×8=208，208再缩小到原来的得2.08。
学生经历估算，对比，竖式计算，总结算法的过程。
算理：26个0.1乘8个0.1
先计算26×8，再乘0.01。
算法：先把小数乘法看做整数乘法，在确定小数的位数，点小数点。
学生独立做，全班交流。
的能力。
培养学生的估算意识和数感。
体会估算的应用价值。
探索算理。
通过观察、对比、抽象明晰小数乘法竖式计算方法。
梳理知识和方法，发散学生的数学思维。
板书设计 包装
北师大版四年级下册第一单元《小数乘法》
课 型
新 授
课 时
第 1 课时
教学目标
知识目标
1、结合解决实际问题，经历探索小数乘小数的计算过程，进一步理解小数乘法和整数乘法的区别和联系。
2、能在具体情境中，选择合适的方法估计小数乘法的结果。
3、能解决与小数乘法有关的实际问题。
能力目标
在探索小数乘法过程中培养学生观察对比能力，抽象概括能力。
情感目标
应用小数乘法解决生活中实际问题，让学生体会数学的应用意识。
教学重点
探究小数乘小数竖式计算过程。
教学难点
理解小数乘法的算理，掌握小数乘小数的算法。
教具准备
PPT课件
学具准备
无
教学方法
合作探究法、抽象概括法
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
活动一：找信息，提问题
课件出示情境图，你能找出数学信息，提出一个数学问题么？
你能结合数学信息提出数学问题么？
学生找数学信息，提出一个数学问题。
学生根据数学信息提出数学问题。
为学生发现问题，提出问题提供平台，同时培养学生整合信息和问题
《包装》教案
合作探究
建立模型
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
活动二：估一估，算一算
买包装纸需要多少钱？
先估一估需要多少钱，说一说你估计的方法。
估计的结果比准确值大还是小？你是怎样列式的？
为什么这样列式？
你能计算2.6×0.8么？
能说一说小数乘法和整数乘法竖式计算有什么相法和小数加减法在竖式计算上有什么不同点么？
把竖式计算的结果和估算结果对比一下。
卖彩带需要多少钱？
能回顾刚刚我们解决买包装纸需要多少钱的方法解决需要彩带多少钱么？
观察这两个算式的积有什么不同？我们在学习小数加减法时是怎样处理的？
活动三：算一算，说一说
你能独立解决 0.82×0.03、0.05×0.2么？
能比较这两个乘法竖式在写法上有什么不同么？
你能总结小数乘法竖式计算需要注意什么？
活动四：练一练
问题解决
不计算，点小数点
竖式计算
比大小
问题解决1
问题解决2
活动五：回顾反思
这节课你学到了什么？
18、你学会了用哪些方法解决问题？
你还有哪些收获？
20、你还有什么问题么？
学生交流估算的策略。
定性说明比准确值大了还是小了。
学生交流列式的依据，
总价=单价×数量
学生独立做，小组内交流算法。
2.6扩大10变成26
0.8扩大10倍变成8，
28×8=208，208再缩小到原来的得2.08。
学生经历估算，对比，竖式计算，总结算法的过程。
算理：26个0.1乘8个0.1
先计算26×8，再乘0.01。
算法：先把小数乘法看做整数乘法，在确定小数的位数，点小数点。
学生独立做，全班交流。
的能力。
培养学生的估算意识和数感。
体会估算的应用价值。
探索算理。
通过观察、对比、抽象明晰小数乘法竖式计算方法。
梳理知识和方法，发散学生的数学思维。
板书设计 包装