新编人教版语文八下1.1.3《社戏》
单项选择题
“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藏之香的夜气里”中“自失”的含义是（ ????）
A.自责，责备自己的某种过失 ?
B.自己不谨慎，失去了某种东西（或感觉）
C.（听得出神）忘了自己? ? ??
D.（过分高兴）无法控制自己
2.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
A.得到友爱和照顾
B.可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈
C.在农村可以亲近大自然
D.以上都是
判断题
3.在“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”中，“轻松”和“舒展”表现了“我”愉悦的心情。??
4.在“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”中，“回望”表现出“我”觉得这出戏很好看。??
5.被人偷了豆, 六一公公却还要“感激”，说明六一公公很傻。??
6.六一公公是一个迂腐的，凶狠的但很珍惜自家粮食的农村老人形象。??
双喜是一个聪明机智，反应灵敏，敢于承担责任的孩子领袖。
??
让孩子们偷他们自己家的豆子，说明他的无私、憨厚的小伙伴是阿发。
9.在“我们已经点开船, 在桥石上一磕,?退后几尺, 即又上前出了桥”一句中用语言描写表现出小伙伴们非常聪明能干。
10.在“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢”中，把山比作了“踊跃的兽脊”，这是化静为动的写法。
答案解析：
单项选择题
1. C
考点：正确理解重点字词。 ?解析：“自失”在这里是沉浸在某种氛围当中，忘了自己。
2. D
考点：正确理解作者思想感情。 ?解析：①作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致。②在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么宝贵的享受。③在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，无疑是新鲜有趣极具魅力的了。
判断题
3. T
考点：正确理解重点字词。??解析：“轻松”和“舒展”表现了“我”急切和兴奋的心情。
4. F
考点：正确理解重点句子。 ?解析：从课文中我们可以得知，孩子们认为这出戏并不好看，“回望”表现的是“我”留恋神往之情，对于看戏这件事情的依依之情，并不是说这出戏本身很好看。
5. F
考点：正确理解人物形象。 ?解析：六一公公的感激是因为城里读过书的“我”夸奖了他的豆子，表现了六一公公淳朴厚道的性格。
6. F
考点：正确理解人物形象。 ?解析：从孩子们偷豆后六一公公的表现来看，他对孩子们是非常宽容的，他会热情地把自家的豆子送给别人吃，是一个热情好客的，善良宽厚的老人。
7. T
考点：正确理解人物形象。 ?解析：双喜是一个聪明，能干，反应灵敏，充满自信的孩子们的领袖。
8. T
考点：正确理解人物形象。??解析：阿发认为自己家的豆更大、更好，所以让小伙伴们偷他家的，体现出了他的善良淳朴，憨厚无私的形象。
9. F
考点：正确理解重点句子。??解析：动作描写，这些动词显出小伙伴们开船时动作干净利落，表现了他们聪明能干。
10. T
考点：正确理解重点句子。 ?解析：这是化静为动的写法，“踊跃”突出心情激动，反衬船速行进快。
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余尔 学习目标分析人物形象探究重点问题分析人物形象壹⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。⑺双喜回答六一公公的问话。人物形象双喜双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。反应灵敏 做事有始有终 考虑事情周到 考虑事情周到 聪明、细心 聪明 反应灵敏，考虑周到
善解人意，办事果断 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 善良宽厚，爱惜劳动果实 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客 好强 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃。人物形象六一公公淳朴、好客、热诚 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”阿发憨厚、无私桂生机灵、勤快人物形象探究重点问题贰1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?①作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致。②在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么宝贵的享受。③在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，无疑是新鲜有趣极具魅力的了。2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
(山为什么说“踊跃”？)以动词“踊跃”写山，把静物写活了，以动写静，这样写既形象真切，又突出了船行之快。4.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。5.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……
(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。分析了主要人物形象探究了文章重点问题学习小结亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
