统编版三年级上册语文教案 第四单元12总也倒不了的老屋

12《总也倒不了的老屋》教学设计
一、教材分析?
本篇课文是部编版三年级上册第四单元的课文。课文讲的是一座破旧不堪，摇摇欲坠的老屋想要倒下，但他分别帮助了小猫，老母鸡，小蜘蛛，度过难关，最终他没有倒下的故事。
?二、教学目标?
正确、流利、有感情的朗读课文。?
学习预测的基本方法，并续编故事。?
感受老屋的乐于助人，无私奉献。?
三、教学重难点?
1、重点：感受老屋的乐于助人，无私奉献。?
2、难点：学习预测的基本方法，感受猜测与推想的乐趣。?
四、教学环节?
《总也倒不了的老屋》教学过程?
一、?导入课题，初识预测?
导入一：?
从前有一个国王，他想考验一下他的王子是否聪明，就吩咐一个大臣在一条两边都是水的路旁放了一块大石头，然后交给王子一封密信，让王子快速的交到大臣手里。王子拿着信来到石头旁……?
同学们猜一猜他会怎样过去？?
生：?其实故事的结局是：王子到了石头边，使劲一推就把石头推进了河里，原来，石头是用很轻的材质做成的。?
像这样猜测故事的情节就是预测，同学们刚才都是根据生活经验进行的预测。预测的结果可以和故事的情节一致，也可以不一致。?
板书：预测?
生活经验?
今天我们学的这一课，也是和预测有关的，题目叫《总也倒不了的老屋》?
导入二：?
师:同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《总也倒不了的老屋》?板书：总也倒不了的老屋??
师：今天和我们一起学习的还有一个学习伙伴，他和同学们一起思考。
听到这个故事题目，你觉得这是一个什么样的老屋？为什么“总也倒不了”？你猜测故事内容是什么？?
生：?
生：?
二、听故事，猜故事情节，初知预测方法?
师：像这样咱们根据题目进行的猜测就叫作“预测”。?
（板书：预测、?
题目）?
师：故事是不是像同学们猜的这样呢？请同学们继续听故事。?
（出示ppt）?
老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了一个洞。它已经很久很久没人住了。（齐读感受老屋的老旧）????????
“好了，我已经到了该倒下的时候了！”老屋自言自语地说。?
师：（惊讶地）你们怎么一点也不担心老屋会倒啊！？
?生：?
生：?
（引导学生看题目“总也倒不了”）?
师：你能通过课文的题目猜测后面的故事，真是一个细心的孩子。?
（板书：题目）?
师：这时候谁来了，到底发生什么事了呢？请同学们看大屏幕?
（引导看插图，初步感受老屋的慈祥）“等等，老屋！再过一个晚上行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”?（出示ppt?上小猫求助的话）?
师问：老屋会答应小猫吗？为什么？（我们一起来看看我们的学习伙伴是怎么预测的吧）?
生：?
（此处引导学生看插图，感受老屋的慈祥和蔼）?
师：你很有同情心，你是根据生活经验在推测情节的。?
（板书：生活经验）?
师：请小朋友们继续听故事。?
老屋说：“好吧，我就再站一个晚上。”?（分角色读这一部分）?
第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，“喵喵”地叫着，和老屋道别。?
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”?
师：老屋倒了吗？?
生：?
师：你为什么这样想？?
生：（引导学生猜测还有其他动物求助）?
师：下面还会有谁来向老屋求助呢？请你猜一猜，把猜到的内容填到
阅读卡上，同桌互相读一读。?（学生填阅读卡）?
我的阅读卡?
老屋说：“好了，我到了倒下的时候了。”?
“等等，老屋！”一个___________的声音响起，“再过_______天行吗？我_________，想找一个__________的地方。”?
老屋低头看了看：“哦，是______________啊，好吧，我就再站___________天吧！”?
学生展示?
师：那么到底是谁来了呢？请看大屏幕，这是它向老屋求助的话，猜
猜是谁说的？?
生：母鸡?
生：因为这里说了，它想孵蛋，只有母鸡才会孵蛋。?师：你能关注课文内容，说明你阅读很认真。?????（板书：内容）?
师：谁来读读母鸡的话，老屋会同意吗？（指名读，感受母鸡的无助）?
生：?
师：为什么会同意？?
生：?
?师：二十一天后，母鸡带着小鸡走了。老屋说：“好了，我到了倒下的时候了。”?
追问：这是老屋第几次说这句话了？?
师：听了老屋说这句话，你猜猜接下来会发生什么事情？?
生：?
??（此处如果学生不预测又有小动物来求助可提醒学生注意前两次说这句话的时候出现了什么情况）?
师：为什么这样想？?
生：?
生：因为前面两次老屋说这句话的时候马上就有一只动物出现?师：你是根据阅读经验测到的?
（板书：阅读经验）?
三、?运用预测方法，自主学习剩余故事?
师：后面的故事到底是什么呢？请同学们打开书阅读剩下的故事。?
要求：?
读准字音，不会读的字多读几遍，做到正确、流利、有感情。
结合刚才的猜测，用“我读到……就猜到……因为……”这样???的句式练习说话。?
生：阅读，标注?
师：小组内交流一下猜测的结果。??????（小组内交流）?
师：哪个小组愿意和全班同学交流一下你们猜测的结果?
四、?总结预测方法?
以前我们读书只是顺着故事读，学了这一课后，我们要学会一边读一边预测故事后面的内容，阅读就会变得更有意思。最后咱们再来一起回顾一下预测的方法：?
题目?插图?生活经验?内容?阅读经验?
五、?拓展延伸?
师：这节课，我们学习了又一种阅读方法，下面我们就运用新的阅
读方法来读一下这个故事。?
小动物过河?
小刺猬和小白兔是一对非常要好的小朋友，他们经常一起去采蘑菇。下了几天的雨，终于停了，小刺猬对小白兔说;“东岸一定长了很多蘑菇了，我们快去摘吧!”小白兔说;“好，我们马上出发!”小白兔兴冲冲地来到河边，可是通往东岸的桥背大雨冲走了。小刺猬和小白兔急死了，可是怎么想都想不到办法，怎么办呢??
突然……?
师：突然发生了什么事呢？小白兔和小刺猬到底能不能过河采到蘑
菇呢？聪明的你快来帮它们想想办法吧！?
六、?课外作业：?
用我们今天学到的阅读方法课外阅读《木偶奇遇记》，和好朋友一起分享阅读的快乐。