21 古诗三首——出塞 学案（无答案）

出塞
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读古诗，结合注释及工具书，自学古诗理解古诗的意思，培养学生的合作学习能力。
2．入情入境的学习古诗，引导学生体会古诗的意境，培养学生的创新能力、想象能力。
3．体会诗人同情戍边战士，渴望和平的思想感情。感受诗歌彰显出的博大人性美。
【学习重点】
指导学生有层次地读诗、通过想象，体会诗人丰富的情感。
【学习难点】
正确理解“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”的意思，体会这两句诗的悲凉意境。
【学习过程】
一、知诗人，解诗题
（一）知诗人：简介诗人王昌龄。
王昌龄：_____代诗人，字少伯，他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗和_______，其中，七言绝句成就最高。_______、______是著名的代表作。今存诗近____________首。
（二）解诗题：读诗题《出塞》。
1．“塞”是什么意思？
2．“出塞”怎么解释？
二、读古诗，明诗意
1．理解词语。
但使：
飞将：
不教：
胡马：
2．译文：
三、悟诗情
体会“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。
（一）感悟画面之悲。
你眼前出现一幅什么画面？看到这样的画面给了你什么样的感觉？
（二）感悟人心之悲。
1．从征人角度感悟。
“人”指什么人？
想一想：白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？
2．从亲人的角度感悟。
（1）过渡：征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？
（2）想象说话：
白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说__________。
勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说____________。
孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：_________。
（3）多么动情的呼唤，多么强烈的期盼，但他们等来的盼来的却依然是“人未还”。此时月圆人却不圆他们会是什么样的心情？
（三）感悟历史之悲。
1．这样的思念，这样的等待，是不是一年，两年呢？从哪里看出来的？
2．体会诗人情感：一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。写下这两行诗句，诗人王昌龄留下了眼看泪。这是什么样的眼泪？
3．征人们为什么不回家？
4．看到征人悲惨的生活，看这千百万妻离子散的家庭，你们想对这无休止的战争说什么？
5．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
（1）为什么要写西汉飞将李广呢？“不教”是什么意思？
（2）从这两行诗中感受到诗人什么样的希望？
【达标检测】
一、填一填
1．（ ）时明月（ ）（ ）（ ），
万里（ ）（ ）人（ ）（ ），
但使（ ）（ ）飞将在，
（ ）（ ）胡马（ ）（ ）。
二、把正确答案的序号填在括号里
1《出塞》是一首（ ）
A．山水田园诗 B．赠友送别诗 C．边塞诗
2．工昌龄是（ ）代诗人。
A．宋 B．唐 C．清
3．《塞下曲》的作者是（ ）
A．卢纶 B．王之涣 C．杜牧
4．下面的诗是王昌龄所作的是（ ）
A．《清明》 B．《回乡偶书》 C．《从军行》
三、写一写
表现边塞战争给人民带来苦难的句子。