新编人教版语文九下1.1.2祖国啊，我亲爱的祖国
单项选择题
1.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A.看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底有多火。
B.人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。
C.大诗人苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
D．应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。
2.下列句子没有语病的一项是（????）
A.走近美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
B.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史的大交流时代。
C.我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。
D.市科技馆作为重大科普基础设施，已经发挥了其应有的作用，成为我市文明城市建设的一张亮丽名片。
3.下列对诗文的解读，不恰当的一项是 （????）
A.第1节选取“破旧的老水车”，“熏黑的矿灯”，“干瘪的稻穗”，“失修的路基”等意象，从农，工，交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。
B.第2节，“祖祖辈辈／痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国，人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太像“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的，是惋惜和无奈。
C.第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新”，“胚芽”，“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。
D.第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历过迷惘，深思，直到沸腾的儿女，理应以富饶，荣光，自由报答母亲。?
4.依次填入下面括号的句子，最恰当的一项是（ ）
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，（? ?）； （? ?）；（? ?）。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位
③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德。
A.②①③
B.②③①
C.③②①
D.③①②
5.中考前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩，李璐不想去。同时也劝张杨不要去。李璐的表述最恰当，得体的一项是（?? ）
A.不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去。
B.你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去。
C.我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不安全，我们都不去了。
D.去哪里？你是不是不想活了．你想去就去，我可不陪你去。
6.下列句子节奏划分正确的一项是（ ??）
A.我/是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里/挣脱
B.我是你挂着眼泪的/笑涡，我是新/刷出的雪白的/起跑线
C.是绯红的/黎明正在/喷薄
D.我/是你十亿分/之一，是你九百六十万的/总和
7.对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ?????）
A.诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B.诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可 ???遏止的活力，是可望更可及的理想。
C.含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D.“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
8.对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（ ????）
A.第1节选取“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。
B.第2节，“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的是惋惜和无奈。
C.第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新”、“胚芽”、“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。
D.第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲。
9.下面对《祖国啊，我亲爱的祖国》的赏析，不恰当的一项是（ ????）
A.这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗中意象“迷惘——深思——沸腾”，真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。
B.统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓→急促，低沉→高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。
C.通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。
D.诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。
10.诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是（ ????）
A.用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、
“稻穗”、“路基”、“驳船”。
B.用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。
C.这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫
困、落后与步履艰难。
D.借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难
的感受。
答案解析：
单项选择题
1. D
考点：正确使用标点符号
解析：D.选择问句问号的位置用法是，选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。第一个问号改为逗号。
2. D
考点：正确辨析病句
解析：A.语意重复，“停下脚步”与“驻足”意思相同，去掉一词即可。B.搭配不当，“开启”应修饰“人类文明史的大交流时代”；“开辟”应修饰“丝绸之路”。C.关联词“即使……但”搭配不当，应改成“即使……也”，或者“虽然……但”。
3. B
考点：对知识点内容的理解
解析：A准确，第一节，诗人排列了一系列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船．在这些词语前面都有或长或短的修饰语，“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它们所受的苦难，“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月．排列在最后、也是最受强调的“驳船”，则是在“淤滩上”，在另一头“深深勒进你的肩膊”的纤绳的牵引下艰难前行．
B有误．第二节重精神．在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实．故此“惋惜和无奈”明显有误．
C准确．第三节，写的是现在．在新的历史机遇面前，千年古国又开始了新生．诗人再次排列出一系列生机勃勃的意象，从“神话的蛛网里挣脱”的“理想”，“古莲的胚芽”，“挂着眼泪的笑涡”，“新刷出的雪白的起跑线”，“绯红的黎明正在喷薄”，等等，显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态．
D准确．第四节，是“我”的宣言．
“你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我”．诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系．
诗人庄严地向祖国宣告，“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”．
答案：B
4. B
考点：正确理解句子
解析：此题解答可从语境中“‘小我’向‘大我’的转变”中获得思路，理清它们之间的逻辑顺序，②讲得是“小”我，自己；③讲得是“别人”；①讲得是“大”我；所以可排序为：②③①
5. C
考点：语言综合能力的表达
解析：A．语言太直露，不够委婉；B．“你脑子有病吧”语言不礼貌；C．表述最恰当、得体；D．“你是不是不想活了”会刺激对方，不够礼貌。
6. B
考点：对诗歌节奏的划分
解析：A.我/是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里/挣脱。
C.（我）/是绯红的黎明/正在喷薄。
D.我/是你的十亿分之一，是你/九百六十万平方的总和
7. C
考点：正确理解诗歌内容???
解析： C 不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去”也不准确。??
8. C
考点：对诗歌内容的理解
解析： C项叙述，犯了节外生枝的毛病——末句，仅为对诗段的想象和猜测，并非诗句“明显”的意思。
9. D
考点：对诗歌内容的赏析
解析：D项中的“不为常人所关注”，显得唐突和概念不清，试想，倘若无人关注，前5个物象何以存在？如果说这些物象“不常入诗”，则较为恰当。
10. A
考点：对诗歌内容的理解
解析：A项并非借代。
?
课件15张PPT。祖国啊，我亲爱的祖国[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1901110201R92010102DH
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丁叮 学习目标研读重点问题课内检测解决重点问题壹读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象。诗中的“我”仅仅诗人自己吗?“我”与祖国是一种什么关系?重点研读一“我”不是仅仅指诗人自己，而是代表着与祖国有着共同命运的一代人。
“我”和祖国生死相依，血肉相连，“我”的形象是和祖国的形象熔铸在一起的。在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情?（我是你……或我是……句式反复出现的作用？） 这种感情又是通过哪些事物来表现的? 这些事物有什么特点?重点研读二诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。他们象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，分析诗人情感脉络。重点研读三第一节，诗人用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”五个意象写落后、贫困的祖国，抒发为祖国的不幸而痛苦的情感。第二节，诗人用“希望”“飞天”“花朵”等意象，表明祖国灾难虽重，理想却不曾消亡的状况，抒发对未来充满希望的情感。第三节，诗人用“理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”等意象描绘崭新的祖国，抒发欢欣鼓舞的情怀。第四节，诗人用“你的十亿分之一”“我的血肉之躯”等意象，表达要献身祖国，承担起振兴中华重任的情感。1.我是干瘪的稻穗，
是失修的路基， 诗中所描写的意象，有些有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有（如干瘪的稻穗）。仿照课文，为下列句子添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。重点研读四
2.我是你雪被下古莲的胚芽，
滋养你被劳作压弯的身躯； 托起你蜿蜒行进的脚步； 萌发你千年不灭的生机；3.我是你挂着眼泪的笑涡， 诗中所描写的意象，有些有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有（如干瘪的稻穗）。仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。重点研读四
4.我是新刷出的雪白的起跑线，
蕴含着殷切的期盼；聚集起你整装待发时无穷的力量；课内检测贰1．对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B .诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可 遏止的活力，是可望更可及的理想。
C. 含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D .“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。C基础检测解析：不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去”也不准确，“我”不是仅仅指诗人自己，而是代表着与祖国有着共同命运的一代人。2. 对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（ ）
A. 第1节选取“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。
B .第2节，“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的是惋惜和无奈。
C. 第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新”、“胚芽”、“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。
D. 第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲。B解析：第二节重精神．在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实．故此“惋惜和无奈”明显有误．3. 下面对《祖国啊，我亲爱的祖国》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗中意象“迷惘——深思——沸腾”，真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。
B. 统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓→急促，低沉→高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。
C .通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。
D .诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。D解析：D（本项中的“不为常人所关注”，显得唐突和概念不清，试想，倘若无人关注，前5个物象何以存在？如果说这些物象“不常入诗”，则较为恰当。）4. 诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是（ ）
A . 用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、
“稻穗”、“路基”、“驳船”。
B. 用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。
C . 这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫
困、落后与步履艰难。
D . 借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难
的感受。A基础检测解析：A 项说法错误。第 1 节诗中“我是……”反复出现，只强调“我”和祖国同命运，一同走过艰难困苦，“我”代表着同祖国共命运的一代人。研读重点问题学习小结课内基础检测亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
