新编人教版语文九下1.3.4风雨吟
单项选择题
1.《风雨吟》作者是（ ???）
A.沈尹默????????
B.卞之琳??
C.陈毅????
D.芦荻
2.下列不是本文作者的代表作的是（ ????）
A.《风雨吟》???????
B.《驰驱集》 ??????
C.《桑野》 ??????????
D.《等待》
3.“郊原如海，房舍如舟。”用到的修辞手法是（ ??）
A.比喻????????
B.夸张??
C.对偶????
D.拟人
判断题
4.《风雨吟》这首短诗意象突出（ ??）
5.《风雨吟》体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。（ ???）
6.“风从大地卷来，雨从大地奔来。”是动景描写（ ???）
7.“郊原如海，房舍如舟。”是静景描写（ ???）
8.诗中的“风雨”不仅指自然的风雨（ ??）
9.“风雨”更深层次的涵义是当时的中国社会所承受的苦难（ ??）
10.“年轻舵手的心”表达作者强烈责任感、使命感。（ ????）
答案解析：
单项选择题
1. D
考点：文学常识的识记 ?
解析：本诗选自《芦荻诗选》。一场暴风雨把整个世界变得天昏地暗。风雨中，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首短诗。
2. D
考点：文学常识识记
解析：《等待》是戴望舒的代表作
3. A
考点：理解修辞手法的运用
解析：“如海”“如舟”运用比喻的修辞手法，承接上面两句，突出狂风裹挟着暴风雨造成的巨大破坏力。
判断题
4. T
考点：正确理解诗歌艺术特色
无论是第一节中的“风”“雨”席卷而来的动态意象，还是第二节中“郊原”“房舍”被淹没的静态意象，还是后来出现的敢做“年轻的舵手”的“我”的意象，都非常突出。突出的意象，营造了立体的画面，所以不论是风雨肆虐，还是大地被淹没，还是“我”掌舵在风雨、洪水之中，都给人非常强烈的画面冲击力。
?
5. T
考点：正确理解诗歌内容
《风雨吟》诗人通过描绘暴风骤雨摧折下大地被淹没的景象，展现了“我”愿做年轻舵手的决心，表达出一种战胜风雨、一往无前的决心，充分体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。
?
6. T
考点：正确理解诗歌内容
动景：“卷”和“奔”把风雨的动态写出来，突出风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气势。
?
7. T
考点：正确理解诗歌内容
近景：写静态的景物——郊原、房舍。
8. T
考点：正确理解诗歌内容
不仅是指自然界中的风雨，对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，也象征着“人生”的坎坷与磨难。
9. T
考点：正确理解诗歌内容
解析：上世纪三十年代，当时中国社会局势动荡不安， “风雨”更深层次的涵义是当时的中国社会所承受的苦难。
?
10.T
考点：正确理解诗歌内容
解析：“我”面对苦难中的祖国，就像年轻而缺乏阅历、经验的舵手一样，忧思满怀，不知道如何把握自己的方向。对中国社会前途、民族命运的感到忧虑的同时也激发了“我”敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。
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课件19张PPT。风雨吟[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1901100201R92010304DH
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丁叮 学习目标了解作者芦荻及写作背景理清诗歌的内容探究诗歌的写作特色了解作者芦荻及
写作背景壹芦荻【芦荻】1912年生，现代诗人。原名陈培迪，生于广东南海。曾与人合编刊物。1956年加入中国作家协会，后任暨南大学教授。著有诗集《桑野》《驰驱集》《芦荻诗选》等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。背景资料本诗选自《芦荻诗选》。一场暴风雨把整个世界变得天昏地暗。风雨中，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首短诗。理解诗的内容贰题目解说 《风雨吟》 ：标题中的“风雨”点明环境或背景，可实指自然风雨，也可虚指社会的风雨或人生的风雨。“吟”，吟诵。这是一首作者身处“风雨”中吟诵的诗歌。风雨吟风从大地卷来，雨从大地奔来。动景：“卷”和“奔”把风雨的动态写出来，突出风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气势。风雨吟郊原如海，房舍如舟。比喻、近景：写静态的景物——郊原、房舍。“如海”“如舟”运用比喻的修辞手法，承接上面两句，突出狂风裹挟着暴风雨造成的巨大破坏力。风雨吟我有年轻舵手的心，在大地上风雨的海上。“我”出现，面对大地被淹没的景象，“我”愿做驾舟的舵手。“年轻”表明缺乏历练，会有些许慌乱，但只要有这样的决心，就会一往无前。诗中的“风雨”有哪些含义？ 不仅是指自然界中的风雨，对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，也象征着“人生”的坎坷与磨难。
上世纪三十年代，当时中国社会局势动荡不安， “风雨”更深层次的涵义是当时的中国社会所承受的苦难。深入探究如何理解“年轻舵手的心”？ “我”面对苦难中的祖国，就像年轻而缺乏阅历、经验的舵手一样，忧思满怀，不知道如何把握自己的方向。对中国社会前途、民族命运的感到忧虑的同时也激发了“我”敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。深入探究归纳总结风
雨
吟
战胜风雨
一往无前风卷来雨奔来郊原如海房舍如舟“我”
做舵手探究诗的写作特色叁写作特色 无论是第一节中的“风”“雨”席卷而来的动态意象，还是第二节中“郊原”“房舍”被淹没的静态意象，还是后来出现的敢做“年轻的舵手”的“我”的意象，都非常突出。突出的意象，营造了立体的画面，所以不论是风雨肆虐，还是大地被淹没，还是“我”掌舵在风雨、洪水之中，都给人非常强烈的画面冲击力。（1）意向突出写作特色前两节诗极力铺排渲染，突出风雨肆虐下大地被毁灭的景象，面对这样残酷的现实，“我”没有退缩，而是勇敢地站出来，担负起“舵手”的责任，这是怎样的一种勇气和责任感呢？本诗虽短，但立意积极向上，带给读者鼓舞和力量，（2）立意向上主题归纳《风雨吟》诗人通过描绘暴风骤雨摧折下大地被淹没的景象，展现了“我”愿做年轻舵手的决心，表达出一种战胜风雨、一往无前的决心，充分体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。了解了芦荻及写作背景理清了诗的内容学习小结探究了诗的艺术特色亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
