新编人教版语文九下2.7.2溜索
单项选择题
1.开篇描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。( ???)?
A.烘托出峡谷的险峻气势。
B.多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。
C.神态描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，
D.以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
2.本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用? ?( ??)
A.正面烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。
B.反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。
C.此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”，“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
D.牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。
3.文中写领队比较分散，请统观全文，分析领队形象有误的是。( ???)?
A.“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；
B.敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他性格急躁，迫不及待；
C.瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；
D.一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
4.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，探究其中的深刻意蕴有误的一项是( ??)?
A.渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；
B.驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；
C.动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；
D.“我”与领队的对照：表示人与人之间是有差距。
5.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，探究其中的情感取向( ??)?
A.骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；
B.领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；
C.牛的恐惧、发抖：对生活的畏惧。
D.本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。
判断题
6.写鹰：“旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。一个“扎”字写尽了鹰飞的疾速、迅猛的特点。体现本文用词精妙。( ???)
7.写马帮队伍在峡谷行走的缓慢:“铃档们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。”将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，比喻新颖别致，巧妙传神。( ????)
8.“首领稳稳坐在马上，笑一笑”“首领缓缓移下马”，“稳稳”“缓缓”这些极普通的词语，写出了首领的从容、镇静和胸有成竹。没有无数次风雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮“首领”。体现本文平中见奇，回味无穷。( ????)
9.“首领哑声说道：‘可还歇？’余下的汉子们漫声应道：‘不消。”，多么简洁的对白！汉子们之间的默契可见一斑。体现人物语言明快洗练。( ????)
10.侧面烘托和传神的描写是本文突出的艺术特色。( ????)
答案解析：
单项选择题
1. C
考点：正确理解文章内容
解析：通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。?
2. A
考点：正确理解文段内容
解析：作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。
3. B
考点：正确分析人物形象
解析：敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下
4. D
考点：正确理解文章深刻意蕴
解析：D.“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。
5. C
考点：正确理解文章情感取向
解析：C.牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。
判断题
6. T
考点：正确领会词的妙处
解析：写鹰：“旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。一个“扎”字写尽了鹰飞的疾速、迅猛的特点。体现本文用词精妙。
?
7. T
考点：正确理解修辞手法
解析：这里运用比喻，将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，比喻新颖别致，巧妙传神。
8. T
考点：正确理解人物形象
解析：平中见奇，回味无穷是本文的一大艺术特色
?
9. T
考点：正确理解人物形象
解析：“首领哑声说道：‘可还歇？’余下的汉子们漫声应道：‘不消。”，多么简洁的对白！汉子们之间的默契可见一斑。体现人物语言明快洗练。
10. T
考点：正确理解文章艺术特色
解析：侧面烘托和传神的描写是本文突出的艺术特色
课件19张PPT。溜索[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1901290201R92020702DH
慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com
丁叮 学习目标探究文章重点内容归纳突出的艺术特色品味本文语言艺术探究文章重点内容壹1.小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。
②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。
③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。?2.本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用? ①“前边牛们死也不肯再走”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”，“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
②牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”；溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”。它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峡谷的险恶，又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。
③牛溜索渡河后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。3.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的? 写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。
第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”。
第二次：“三条汉子一个一个小过去”。
第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。
这几个“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现出来。作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手。4.文中描写领队的文字比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。 “懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：
表现他在怒江天险前从容不迫，胸有成竹。
敲一敲溜索，“吼”“我”过江：
表现他认真负责，关心部下。
瞟一眼，问一声：
表现他受人尊敬，与手下配合默契。
一声呼哨、最后一个过溜索：
虽腿有残疾却动作麻利、身手非凡，气定神闲。5.小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。 ①“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感。
②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。
③ 体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向：“我”从战战兢兢不敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨—对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。5.小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。
④过溜索的参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。
贰品味本文语言艺术（1）用词简练精妙 开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，这里不用“打”“抽”等词，而用“磕”，写出了首领与马的默契关系。唯有“磕”字能表现马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。
写鹰：“旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。一个“扎”字写尽了鹰飞的疾速、迅猛的特点。
写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁”本是静止不动的，但在马帮汉子们眼里，却是“飞快垂下去”的。这里化静为动，赋予绝壁以动态，有力地表现了峡谷深邃、陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了铺垫。
写首领：“眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”。不说“眯”而言“细”，以形绘形，语言凝练新颖；“闪”“绷”将首领的神态写得栩栩如生。 （2）比喻新奇，巧妙传神。 如写马帮队伍在峡谷行走的缓慢:“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。”将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，比喻新颖别致，巧妙传神。（3）平中见奇，回味无穷 如“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖”，用“移来移去”写天空中的鹰，初读，甚觉普通、直白；细品，发现鹰在空中滑翔的姿态，不就是“移来移去”吗？没有仔细的观察和思考，难以写出这样的词句，我们似也很难再找出其他字眼替换这个词语了。
再如，“首领稳稳坐在马上，笑一笑”“首领缓缓移下马”，“稳稳”“缓缓”这些极普通的词语，写出了首领的从容、镇静和胸有成竹。没有无数次风雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮“首领”。
写瘸腿的马帮首领高超的溜索技艺，也同样如此：“猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。”“尖”“飞”“跃”“拐”“弹”等词语的运用，将马帮首领溜索、下索时的麻利动作和气定神闲的风度刻画得如在目前。（4）人物语言明快洗练 如，“首领哑声说道：‘可还歇？’余下的汉子们漫声应道：‘不消。”，多么简洁的对白！汉子们之间的默契可见一斑。
再如，首领“曲着眼望那鹰，说:‘蛇？’几个汉子也望那鹰，都说：‘是呢，蛇。”，每次对话都惜墨如金，鲜明地突出了马帮汉子彪悍而木讷的性格特点。 归纳突出的艺术特色叁（1）侧面烘托 本文想通过写怒江峡谷的地势险恶反衬马帮汉子沉着冷静、从容淡定的姿态。而对怒江峡谷地势险恶直接描写的句子很少，都是通过动物的反应、“我”的观察和感觉来表现的。牛的恐惧，“我”的恐惧，“我”看汉子溜索时的恐惧，诸多恐惧叠加在一起，更加从侧面烘托出怒江峡谷的地势险恶，烘托出溜索难度之大。（2）传神的描写 本文对诸多事物都有传神的描写，首领的“懒懒”是一种沉着、从容的表现，“死也不肯再走”“皮肉乱抖”表现出牛们的极端恐惧，“惨叫”“手划出血来”“腿子抖得站不住”突出“我”的恐惧，“一缕黑烟”“弯弯”描摹了马帮汉子溜索的利索、洒脱，鹰的“斜移着”“一栽身”“一鼓一鼓地扇动”等，写出了鹰的从容淡定、自由翱翔的姿态。探究了文章重点内容品味本文语言艺术学习小结归纳突出的艺术特色亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
