新编人教版语文九下2.8.1蒲柳人家
单项选择题
1.下列句子中俗语使用有误的一项是（ ）
A．家长无意间给孩子种下的好逸恶劳的种子，那么收获的肯定是因好逸恶劳所带来的恶果，所谓种瓜得瓜种豆得豆嘛。
B．冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。学习也是一样的，要撑握好科学文化知识，需要一个长期努力的过程。
C．他父亲是个很老实本分的人，谁想到他竟那么奸诈狡猾，真是青出于蓝而胜于蓝。
D．古人云“尺有所短，寸有所长”，你虽然长跑成绩不强，但你的篮球打得最棒，所以不要妄自菲薄啊。?
2.下列句子中划线成语或俗语使用不正确的是（ ）
A．张晓强文化成绩十分优秀，他在学习上总能够全神贯注地发挥自己的特长。
B．西瓜博物馆展厅内图片、展品300多幅件，其独特的西瓜馆藏文化令人叹为观止。
C．俗话说“行百里者半九十”，如果在最后关头松懈，我们大家以前所有的努力就会白白浪费掉。
D．这只先天条件很好的鸽子因为缺乏训练而没能成为赛鸽，真是应了“玉不琢不成器”那句老话。?
3.下列各句所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。
B．老秀才的眼睛尖得像锥子，一见他的身子动了动，就伸出斑竹白铜锅的长杆烟袋，敲他的光葫芦头。
C．只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
D．奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。?
4.下列不符合何满子的人物形象的是（ ???）
A．天真
B．顽皮?
C．聪明
D．少年老成
5.下列不符合一丈青大娘的人物形象的是（ ???）
A．刚正不阿
B．溺爱孙儿?
C．泼辣大胆
D．蛮不讲理
6.下列不符合何大学问的人物形象的是（ ???）
A．侠肝义胆
B．仗义轻才
C．慷慨大胆
D．迂腐可笑
7.下列对一丈青大娘的描写，没有使用动作刻画人物形象的是（ ??）
A．一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……
B．一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子……
C．一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
D．“站住！”“都给我穿上裤子！”
8.“他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。”这一段是对哪个人物的描写（ ?）
A．何大学问
B．一丈青大娘
C．望日莲
D．周檎
判断题
9.从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。（ ?????）
10.这篇小说以何满子为线索，其中又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使文章读来生动有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。（ ???）
?
答案解析：
单项选择题
1. C
考点：对俗语的正确理解与运用
解析：青出于蓝而胜于蓝：比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
2. B
考点：正确理解俗语及成语并且准确运用
解析：全神贯注：主谓式(主谓短语);作谓语、定语、状语;也含褒义的意思。
意思:全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。用在这里错误，应为不余余力或竭尽全力。
3. D
考点：正确辨析修辞手法的的运用
解析：D项运用排比的修辞手法，其他三项运用比喻的修辞手法
?
4. D
考点：正确理解文章中人物形象。
解析：何满子在文中是一个天真活泼、顽皮又聪明的小孩子形象。
5. D
考点：正确理解文章中人物形象。
解析：小说节选部分内容都体现了一丈青大娘是一个泼辣大胆、刚正不阿、苦口心甜的淳朴的劳动者形象。
6. D
考点：正确理解文章中人物形象。
解析：小说节选部分内容都体现了何大学问是一个侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达的淳朴的劳动者形象。
?
7. D
考点：对使用的人物刻画方法的辨识
解析：D．“站住！”“都给我穿上裤子！”明显是对一丈青大娘语言的描写。
8. A
考点：对文章内容的理解
解析：这一段是对何大学问的描写，表现他不甘白丁。
判断题
9. T
考点：对文章内容的理解
解析：小说中人物的刻画都具有中华民族独有的性格特点和传统美德。
10. T
考点：正确理解文章内容
解析：小说开篇设置悬念。倒叙点出线索人物。何满子就是线索人物，其中又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使文章读来生动有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。
课件23张PPT。蒲柳人家[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1902140201R92020801DH
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丁叮 学习目标了解作者刘绍棠及写作背景壹贰明确文章内容叁积累重点字词了解作者刘绍棠及
写作背景壹刘绍棠 刘绍棠，1936—1997，北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。背景资料《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
本文节选的是小说的前两节。贰积累重点字词痱（ ）子：
擀（ ）面杖：
腌臜（ ）：
捯（ ）气：
唿哨（ ）：
fèi皮肤的一种红色粟样粒丘疹,
伴有强烈的瘙痒和麻刺感。g?n用来擀面团的木棒。ā zā脏的，不干净的。dáo人要死时急促地喘气，文中指喘息。hū shào 又作“呼哨”，把手指放在嘴里
用力吹，发出尖锐的像哨子一样的声音。字词积累咯（ ）吧：kā拟声词。戏谑（ ）：
荣膺（ ）：
坍塌（ ）：
嘬（ ）嘴：
剜（ ）肉：
周檎（ ）
隐匿（ ）：xuè用诙谐有趣的话开玩笑。yīng光荣地获得。膺，承受、承当。tān tā崩塌。zuō聚缩嘴唇而吸取。wān挖。qínnì隐藏。字词积累断壁残垣（ ）：
如坐针毡（ ）：
芒刺在背：
影影绰绰（ ）：
咬文嚼（ ）字：yuán墙。形容破败的景象。zhān形容心神不宁，不得安生。像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。chuò隐隐约约。jiáo过分地斟酌字句。字词积累明确文章内容叁明确文章内容1.七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。首句运用夸张手法，极写天气炎热，为何满子被拴在立柱上渲染氛围，增加悬念。开篇设置悬念。
倒叙：点出线索人物1.七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
……
4.何满子整天在运河滩上野跑……
5.何满子不穿花红兜肚……第一部分第一层（1-5段）：写何满子的性格特点：
机灵顽皮，充满孩子气明确文章内容6.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂……
7.她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河……
8.一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家……
9.不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子……
第一部分第二层（6-9段）：刻画一丈青大娘的形象。明确文章内容10.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子……
11.何满子的父亲，十三岁到通州城里一家书铺学徒，学的是石印……
12.何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑……
第一部分第三层（10-12段）：描写何满子的顽皮和一丈青大娘对他的疼爱。明确文章内容13.这一天，何满子的爷爷回来了……爷爷是个风火性儿，一怒之下，就把何满子拴在了葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿，跑不了更飞不了……勒令他把这一百个字写下来。
14.这倒难不住何满子。可是，他有生以来头一回失去自由，心里委屈而又憋闷，两眼直呆呆，双手懒洋洋，一点也没有写字的兴致。第一部分第四层（13-14段）：写何满子被栓的原因和感受，照应开头。明确文章内容第一部分第一层（1-5段）：写何满子的性格特点：
机灵顽皮，充满孩子气第一部分第二层（6-9段）：刻画一丈青大娘的形象。第一部分第三层（10-12段）：描写何满子的顽皮和一丈青大娘对他的疼爱。第一部分第四层（13-14段）：写何满子被栓的原因和感受，照应开头。第一部分（1-14段）
以何满子为线索，主要描写了围绕何满子及一丈青大娘的故事，刻画了其鲜明的性格。15.何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
16.他的外号叫何大学问。
17.何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌……
……
19.在这个小村，数他走的地方多，见的世面广;他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气……
20.自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了……第二部分第一层（15-20段）：侧重刻画何大学问的形象。明确文章内容21.夜深人静睡不着觉的时候，何大学问也常常感到阵阵悲凉……
22.何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘;好问个字儿，过目不忘……何大学问脑瓜子一热，就礼聘这位老秀才到他家教专馆，讲定教一个字给一个铜板。
23.老秀才来到何家，就在葡萄架下开讲……
24.何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头;天不亮，头顶着星星，脚膛着露水，从家里溜出去，逃开了学……
第二部分第二层（21-24段）：何大学问想改变后代的命运，聘老秀才教孙子。明确文章内容25.这时，西隔壁那个在通州潞河中学念书的周檎，放暑假回来，何满子整天跟这位洋学生形影不离……
27.但是，这一趟回来，何大学问好像苍老了几岁，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩……
33.原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了……
35.现在，只有一个人能搭救何满子;但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。第二部分第三层（25-35段）：日寇的侵略让居住偏远乡村的何家也不得安宁。结尾也照应文章开头.明确文章内容第二部分第一层（15-20段）：侧重刻画何大学问的形象。第二部分第二层（21-24段）：何大学问想改变后代的命运，聘老秀才教孙子。第二部分第三层（25-35段）：照应文章开头，日寇的侵略让居住偏远乡村的何家也不得安宁。第二部分（25-35段）
主要塑造了何大学问这一人物形象，并通过何大学问之口，略提了当时中国的状况。蒲柳人家何满子一丈青
大娘何大学问民族作风
民族气派整天野跑，不穿肚兜奶奶恨骂，放心不下爷爷希望，孙有文化讨厌塾师，喜从周檎外号由来，人高马大性情泼辣，爱管闲事农事行家，乐于助人疼爱孙子，逼退塾师外号由来，为名副实赶马为生，不甘白丁礼聘塾师，寄望孙子重操旧业，死里逃生天真、顽皮、聪明口苦心甜、溺爱孙子、泼辣大胆、刚正不阿、侠肝义胆、仗义轻财、
慷慨豁达、爱打抱不平、了解了作者刘绍棠及写作背景一二积累了重点字词学习小结三明确文章内容亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
