第15课 两汉的科技和文化教案

第15课 两汉的科技与文化

教学目标：
1.知识与能力：了解造纸术的发明，张仲景和华佗对中医学的贡献、《史记》、道教和佛教等基本史实，思考这些历史现象反映的时代特征，以及对当时和当代社会的影响。
2.过程与方法：识读《居延汉简》《马王堆汉墓帛书》《造纸工艺流程图》，讲解这些图片反映的历史现象，提高解读和获取信息的能力，以及描述和阐释事物的能力。
3.情感态度与价值观：学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折，坚韧不拔、努力拼搏的能力。
教学重点：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》
教学难点：道教和佛教
教学用具：多媒体、竹简
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
导入：拿出一张白纸，问：同学们都认识吧？纸在我们学习和生活中是必不可少伙伴，它广泛的应用于人类生活的各个领域，同学们说说我们的哪些领域会用到纸？造纸术是我国的四大发明之一，中国是最早拥有造纸技术的国家，那你们知道纸是在什么时期发明出来的吗？两汉时期时期是我国统一多民族国家的初步发展时期，政治上的统一，经济上的恢复和发展，中外文化上的交流为两汉时期科技和文化的发展提供了条件在许多领域取得了突出的成就，今天我们从四个方面的来感受汉朝科技的发展和文化的魅力。（边说边在黑板上画出一棵大苹果树，在树干上写上两汉，画上四个大苹果分别写上科技、中医学、史学、宗教，并拿出四张卡片（科技、中医学、史学、宗教）分成四个小组，每个组的卡片上都写着要完成的任务，哪个组完成的快，就贴到黑板的“苹果树上”，排出名次。
各小组展示完成情况。
（一）第一组（科技）展示完成情况，提醒学生注意小组自评和互评。（有一句话说的好：你有一个苹果我有一个苹果，互相交换还是一个苹果，你有一种思想我有一种思想，互相交换就是两种思想，所以在一个小组展示的时候其他小组的同学要认真听，因为你正在享受其他组的劳动成果，用一倍的学习时间获得了三倍的学习效果，你是不是赚了？
根据学生总结情况教师补充：
我们初步了解了蔡伦改进的造纸术，文字作为文明的传承工具需要一个载体，这个载体也经历了很多变化，从龟甲、金石到竹简和丝帛，（出示实物），我们用“册、编、卷”来称书籍的篇幅，就是从简的编连方式和存放特点得来的，并说出它们的缺点。
播放造纸过程动画
总结纸的优点。
总结造纸术对文化的传承和世界的贡献。出示《造纸术的传播路线图》
联系现代造纸厂实际，让学生说出现代造纸的过程有哪些不利的因素？我们应该怎么做？
提醒同学们，选用了不合格的纸制品还会危害我们的健康，既然说到健康，我们就聊聊医学，当疾病危害我们的健康时，同学们有没有去看过中医？在人们越来越重视养生的今天，中医是很多人的首选，中医学是中华民族的瑰宝之一，它的传承和演变是经过世世代代的中医学家们的辛勤努力和不断探索而来的，其中张仲景和华佗是东汉末年出现的两位杰出的中医药学家。
（二）张仲景和华佗
小组展示成果。
教师补充：
先出示张仲景图片和他的医学理论，讲述他的钻研精神。
引申：张仲景在写《伤寒杂病论》时用的是什么材料？
再出示华佗的图片和他的理论，
最后介绍“五禽戏”。
出示学生体操和广场舞的图片，提倡全民健身，全面提高国民素质。
引申：但现在有很多邪教分子看中了跳广场舞的大爷大妈们疏于防范，借机宣传邪教思想，拉拢民众，骗取钱财。还有的打着宗教的名义，骗取人们的信任，危害了人们的生命财产安全和身心健康，我们怎么来区分宗教和邪教，我们得先了解宗教的起源。
道教和佛教
1.展示小组成果
展示道教、佛教的图片，结合《中国人民共和国宪法》规定引申：宗教不是封建迷信，更不是邪教，它们丰富了中国文化，凡是打着宗教的名义，传播反社会的思想，骗取钱财，危害我们的身心健康，破坏了我们的家庭的都属于邪教，我们一定要努力学习科学文化知识，认清邪教，坚决抵制邪教！
由此我们可以认识到学习历史的重要性，让我们做出正确的评判，那我们学习历史可以通过哪些途径？
还有一种途径就是读史书！那今天我们就了解一位两汉时期的著名史学家——司马迁
历史巨著《史记》
第三组同学展示，了解《史记》的重点内容。
课件展示《史记》的内容，让学生了解纪传体体裁，突破难点
引申：司马迁写《史记》用的是什么材料？
4.对它的历史作用重点强调：是我们了解从黄帝到汉武帝时期的重要典籍，而且司马迁爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生了深远的影响。
课件展示司马迁的名言，感受他的个人品质。
引申：我们在学习和生活中如果遇到困难应该怎么办？
考验同学们的时刻到啦！
巩固新知
展示自编《两汉科技文化顺口溜》
前202年西汉立，两汉长达四百余，文化科技成就多，各族经济有联系。
蔡伦改进造纸术，原料易找价便宜。
《史记》巨著司马迁，叙史黄帝至汉武。
“医圣” 尊称张仲景，《伤寒杂病论》医理。华佗最早麻醉术，创造体操“五禽戏”。西汉末年佛教传，东汉兴建佛寺院。
道教东汉张陵创，治病道义广流传。
回答：纸
学生回答
汉朝
各小组完成答题卡片（大约5分钟）
代表上台展示
学生回答：（竹简笨重，丝帛昂贵）
学生回答
学生回答：造成了环境的污染， 我们应该节约用纸，保护环境。说出具体做法。
代表上台介绍小组讨论成果。
学生观察图片答出“纸”
学生猜出五禽戏中分别模仿的哪种动物。
学生看图片
学生回答
学生代表上台展示
纪传体
竹简
学生谈感受
学生回答
学生抢答
学生齐读
激发学生的好奇心
用游戏的形式分小组活动，激发学生的竞争意识，同时降低了学习难度。
给学生自我展示的机会，锻炼他们的语言表达能力和总结能力。
用比较法让学生了解造纸术改进的意义
让学生更直观的感受造纸的过程。
增强学生的民族自豪感。
自然过渡到第二部分：医学
引导学生学习张仲景的医术精湛和医德高尚。
前后呼应、
整合课程
激发学生学习兴趣，让学生认识的经常锻炼身体的重要性。
自然过渡到课本第四部分，为了课程的连贯性，打乱了课程顺序。
提升学生情感态度价值观
前后呼应、
整合课程
提升学生的情感态度价值观
自然过渡
前后呼应
整合课程
用顺口溜的形式总结学生更易于接受和记忆本课知识。
课后反思：
七年级学生是中小衔接的过程，有的同学还处在形象思维阶段，所以运用图片和实物教学更符合他们的特点。
用游戏的方式更能激起学生的学习兴趣和竞争意识。
对于本课内容的整合这一难点，我运用了三个突破点：
（1）用不同时期的书写材料作为突破点，同时也能更加凸显造纸术改进的意义和影响。
（2）就是各小组的活动，始终是本课的主线，贯穿始终，同时让学生自评和互评，提高他们的综合评价的能力。
（3）为了课程的连贯性，我打破了课本的教学顺序，使各个环节衔接紧密，学生思维连贯，达到整合课程的效果。
用自编《两汉科技和文化顺口溜》更能整合知识和利于学生记忆。