统编版三年级上册语文第三单元 快乐读书吧 教案

快乐读书吧
《神奇糖果店》教学设计?
教学目标：?
1.借助阅读，在观察、想象、猜测中，让学生享受阅读的乐趣。?
2.学会有理有据地去想象、猜测、续编故事将要发生的事情，培养学生语言的组织和表达能力。?
3.激发学生阅读兴趣，感受童话丰富的想象。?
教学重点?
1.?学会有理有据地去想象、猜测、续编故事将要发生的事情，培养学生语言的组织和表达能力。?
2.激发学生阅读兴趣，感受童话丰富的想象。?
教学难点?
?学会有理有据地去想象、猜测、续编故事将要发生的事情，培养学生语言的组织和表达能力。?
课时安排：1课时?
教学过程：?
一、?概括导入?
师：同学们，有这样一个国度，很神奇，那里的花鸟虫鱼，家具、玩具，乃至整个大自然的万物都和我们人类一样有生命，有喜怒哀乐的情绪，它们每天都发生着曲折动人的故事，大家知道这个的奇妙的国度叫什么王国吗？?
（设计意图：以充满童趣的话语导入课题，易于三年级的学生接受，同时也在无形中给学生介绍了“童话”这种体裁的特点。）?
1.请大家跟随廖老师一起重游第四单元，快速翻阅课本P46-58，去看看老屋倒了没有？胡萝卜先生还用它的长胡子帮了谁？那只不会叫的狗最后怎么样啦？（两三个学生回答即可，教师相机总结预测方法。）?
2.这是我们课内学到的童话故事，那在课外，大家还读过哪些童话故事呢？?
二、游戏——“我猜，我猜，我猜猜猜”?
老师也很喜欢看童话故事书，这是老师最近看的童话故事书《坏脾气的大棕熊》、《我有友情要出租》、《一只想飞的猫》、《傻鸭子欧巴儿》，接下来，我们来玩一个游戏，游戏名叫“我猜，我猜，我猜猜猜”，请大家从老师读的这些童话故事的书名去猜猜里面可能写了些什么。?
这四本书里所讲的故事是否像大家所预测的呢？那就请大家去阅读这几本书去验证自己的预测吧！?
（设计意图：通过游戏激发孩子参与课堂的兴趣，同时也引导孩子们总结出第四单元的阅读方法——预测。）?
三、走进《神奇糖果店》?
今天，请大家带上以上的阅读妙招跟随廖老师走进童话王国，我们来到了一个“神奇糖果店”，从店面，也就是这本书的封面，你获得了什么信息？?
初读书名，你猜这个糖果店会有什么神奇之处呢？?
（设计意图：引导学生通过书名预测故事内容，鼓励大胆想象，激发学生阅读兴趣。）?
四、猜糖果，讲故事?
1.从故事的开头，我们还知道了故事的主人公还有？?
2.狗獾叔叔说他们店的糖果含在嘴里，就会发生神奇的事情，请大家通过插图预测狗獾叔叔给小猪的第一颗黄色糖果会有什么神奇之处呢？?
3.小结：刚才我们所用的阅读妙招是：就是通过书本的插图进行预测。?
（设计意图：让学生学会借助插图去想象，能成分发挥插图的作用，借助插图有助于想象合理。）?
4.读到这里我们发现糖果虽有魔力，可是一旦糖果在嘴里化完了，魔力也就怎样啦？（消失了）?
5.接下来，狗獾叔叔又给小猪推荐了一颗蓝糖果，这颗蓝糖果又给小猪带来什么魔力呢？请看插图，猜一猜，想一想。?
6.你是从哪里猜测出小猪的叫声发生了变化？?
（设计意图：引导学生通过插图上的关键字进行预测。）?
当糖果化完之后，小猪的声音又变回了什么样呀？?
五、小组合作想象、预测、续编故事将如何发展?
狗獾叔叔的糖果店里可不止是黄色和蓝色两种糖果哦，请大家展开想象的翅膀想象神奇糖果店里还会有具备什么魔力的彩色糖果呢？如果你是小猪，你会买什么颜色的糖果，然后用上糖果所具有的魔力去做什么事情呢？请大家前后桌为一个小组进行讨论。讨论前，请听清楚讨论的要求：?
大家在进行想象和预测的时候，可以关注主人公的语言、动作、表情；?
2.每个小组推选出一名小小书记员，负责记录大家发言；?
3.每个小组推选出一位发言代表，或者做好分角色朗读或表演故事情节的演练。?（设计意图：续编故事是培养学生预测能力的重要手段，也有助于培养学生语言的表达和组织能力。）?
小结：作家宫西达也笔下的故事发展是不是和大家的续编一样呢？欲知后事如何,请去阅读这本童话故事书《神奇糖果店》。?
六、课堂小结?
童话王国里不只是有这么一个神奇的糖果店，在这一个国度里每天都发生着跌宕起伏的动人故事，所以今天老师还给大家推荐以下妙趣横生的童话故事书，课后，请大家带上这一朵小花，通过书名、插图、关键字等去预测故事发展的方法去阅读，因为呀，童话就像是一艘船，而大家就是船上的舵手，老师希望你们驾驶者这艘船在知识的海洋里扬帆远航，去感受阅读的乐趣和魅力，做个爱读书的孩子。?