北师大版数学三年级下册1.2《分橘子》教案(表格版)

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名称 北师大版数学三年级下册1.2《分橘子》教案(表格版)
格式 zip
文件大小 115.5KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2019-11-07 09:14:07

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文档简介

课 题
北师大版三年级下册第一单元《分橘子》
课 型
新 授
课 时
第 1 课时
教学目标
知识目标
进一步探索并掌握两位数除以一位数的计算方法,会判断两位数除以一位数除法的商是几位数。
能力目标
通过直观模型的实际操作,经历平均分物的过程,
感悟两位数除以一位数的笔算算理,在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识。
情感目标
在解决实际问题的过程中,培养学习数学的信心与合作意识。
教学重点
借助直观模型理解并掌握两位数除以一位数的计算方法。
教学难点
进一步理解除法的意义和两位数除以一位数的算理,有能力的学生能清楚表达算理,其他学生领悟算理。
教具准备
PPT课件、48个橘子图片、练习题单、实物投影
学具准备
48根小棒、48点的点子图
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境,
导入新课
1、口算复习
谈话:孙悟空请大家进行口算比赛,打手势表示结果,比一比谁算得又对又快。
2、创设情境:
孙悟空三兄弟一共摘
了这些橘子,你发现哪些数学信息,你能提出什么数学问题?

独立口算,大面积反馈,指名交流结果,其他学生认真自评。
指名说出获取的数学信息,从不同角度提出问题,简单的问题随机解决,重点解决除法问题。
复习学过的口算乘除法,为本课学习做好准备。
创设童话情境,培养学生发现问题、提出问题的能力。
《分橘子》教学设计
合作探究,
建立模型
拓展应用,
内化新知
回顾反思,
提升思维
(一)分一分,算一算
提问:怎样列式解决这些橘子平均分给3个人,每个人能分到多少个?
温馨提示:
1、借助小棒或点
子图动手分一分或圈一圈,边实践操作,边思考:把48平均分成3份,应该怎样分?
先独立分一分,想一想,再与同桌说一说自己的想法。
(二)看一看,说一说
启发:尝试用除法竖式记录上述分的过程与结果,如果有困难可以看书上第4页的算式,想一想竖式计算过程中每一步的意思,先自己说说,同桌再交流。
追问:谁能说清楚竖式中每一步的意思?
启发:比一比除法竖式与口算方法有什么联系?
(三)算一算,想一想

为什么除法要从高位算起呢? 1、分一分,算一算
2、练习教材第5页,2- 5题。
1、回顾梳理:这节课你有哪些收获?你还有什么疑惑的问题?
2、在生活中你还知道有哪些问题用除法解决?
课后拓展:
必做题:
1、2分钟笔算6道题 ,想一想你发现了什么规律?
2、一本书有72页,张芳准备6天看完,平均每天看多少页?
选作题:
1、填空,想想你还能想到哪些式子?你发现什么?
2、小华用96颗棋子摆不同形状的图形,可以摆成哪些不同的图形?分别可以摆多少个?
指名列出算式64÷3=
学生动手操作、思考“把48平均分成3份,应该怎样分?”
先独立分一分,想一想,再与同桌说一说自己的想法。
指名汇报,展示各自的分法和用算式表示分的过程。
分法一:分小棒
分法二:圈点子图
有能力的学生可以独立思考,尝试用除法竖式记录上述分的过程与结果,列出除法算式;如果有困难可以看书上第4页的算式,想一想竖式计算过程中每一步的意思,先自己说一说,同桌再说一说,集体交流。
指名汇报,说一说几种方法之间的联系。先独立思考,再与同桌交流想法。
学生独立计算,指名板演,独立思考与伙伴交流,最后集体汇报算理。
学生独立完成,全班交流。

回顾并总结除法的意义、除法竖式的算法
谈谈生活中的除法问题
完成必做题
设置开放性问题,鼓励敢于挑战课后拓展中的选作题
借助多样化的载体,经历平均分橘子的直观操作过程,与口算的过程联系起来,为理解竖式计算道理做好铺垫。
学生通过动手操作,体会除法的除法的含义。
根据学生抽象水平不同,提出弹性要求,满足每一个学生的学习需要,沟通知识之间联系。
学会知识的迁移,尝试应用,达到知识同化。
灵活运用知识尝试解决生活中的问题
学会反思与梳理,互相启发,
设置弹性可选择的作业,课后拓展提升,渗透数形结合的思想。
板书设计
分橘子

这些橘子平均分给3个人,每人能分到多少个?
48÷3=16(个)

答:每个人能分到16个。

附页:
练习题单:3分钟比一比谁做得又对又多。
81÷3= 90÷6= 98÷7=
84÷6= 96÷4= 76÷4=
65÷5= 51÷3= 54÷3=
76÷4= 72÷4= 68÷4=